"Дружу с природой"

Особенностью программы «Дружу с природой» является то, что она адаптирована к определенной категории детей с ОВЗ (обучающегося с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.1., вариант 8.2)) с учетом его психофизических, возрастных и индивидуальных особенностей и определяет пути решения таких коррекционных задач как диагностика проблемы, разработка плана решения проблемы. Адаптация дополнительной общеобразовательной  (общеразвивающей) программы «Дружу с природой» включает:

Адаптация ребёнка с РАС (вариант 8.1., вариант 8.2.) включает:

1. Своевременное выявление трудностей у ребёнка с РАС.

2. Определение особенностей организации образовательной деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности.

3. Создание условий, способствующих освоению обучающимся с РАС дополнительной общеобразовательной программы:

- обеспечение дифференцированных условий (оптимальный режим учебных нагрузок, вариативные формы получения образования и специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии или психолого-педагогического консилиума;

- составление педагогом индивидуальных планов занятий с учетом особенностей ребёнка;

- обеспечение психолого-педагогических условий (учет индивидуальных особенностей ребёнка, коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса, соблюдение комфортного психоэмоционального режима, использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательной деятельности, повышение их эффективности, доступности);

- обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающегося, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);

- разработка и реализация индивидуальных занятий для ребёнка с РАС.

4.Реализация системы мероприятий по социальной адаптации обучающегося с РАС (обеспечение его участия, независимо от степени выраженности нарушений развития, вместе с нормально развивающимися детьми в воспитательных, культурно-развлекательных мероприятиях, конкурсах, выступлениях, концертах, фестивалях);

5. Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) ребёнка с РАС по вопросам развития и обучения, правового обеспечения.

При разработке программы учитывались психофизиологические особенности ребёнка с РАС (вариант 8.1, вариант 8.2.), такие как выраженное нарушение понимание инструкций. У обучающихся  с РАС также нарушены основные психические процессы: восприятие, внимание, память, речь, мышление, эмоционально-волевая сфера. Поэтому неотъемлемой составляющей каждого занятия является создание  благоприятного психологического климата, ситуации успеха, смена видов деятельности для предупреждения утомляемости обучающегося. В результате этого ребёнок активно вовлекается в образовательный процесс, выполняет инструкции педагога, переключается с одного посильного вида деятельности на другой.

Педагоги

Машкина Марина Леонидовна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

Шейко Инна Михайловна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

Содержание программы

Введение
Модуль «Времена года»
Модуль «Юный эколог»
Модуль «Птицы»
Модуль «Живи Земля»
Итоговое занятие

Цели программы

Развитие познавательной активности обучающихся с расстройствами аутистического спектра посредством изучения объектов живой и неживой природы, природных явлений

Результат программы

Адаптированная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа для детей с расстройствами аутистического спектра «Дружим с природой» призвана обеспечить реализацию образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных.

Личностные:

- формируется потребность в бережном отношении к природе и природным объектам, в сочувствии к живому и готовность сохранять его;

- воспитаны умения видеть красоту природы в разных ее формах и проявлениях;

- воспитано желание участвовать в посильной природоохранной деятельности.

Метапредметные:

- развит познавательный интерес к природе и природным объектам;

- развита наблюдательность;

- развита мотивация к природоохранной деятельности;

- развит творческий потенциал.

Предметные:

- формируется целостный взгляд на природу и место человека в ней;

- расширены представления о предметах и явлениях природы, о растительном и животном мире, существующих в природе взаимосвязях;

- формируются умения выполнять наблюдения за живой и неживой природой;

- вырабатываются навыки грамотного и безопасного поведения в природе, способность прогнозировать возможные последствия своих поступков.

В результате освоения программы, обучающийся должен демонстрировать следующие результаты:

Знать:

- знать понятия «живая» и «неживая» природа,

- животных диких и домашних, их образ жизни,

- взаимосвязь с окружающей средой,

- основные признаки времен года;

Уметь:

- уметь следовать простым указаниям взрослого, подкрепленным визуальной подсказкой;

- уметь осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

-находить по описанию экологических объекты;

-составить схему или графический рисунок по изучаемой теме;

-проявлять бережное отношение к объектам живой природы, брать на себя ответственность за экологическую деятельность в природной среде;

-работать с различными знаковыми системами;

-грамотно задать вопрос и выстроить логический ответ на него;

Владеть:

-использовать экологические термины в учебной деятельности;

-характеризовать сезонные изменения в живой и неживой природе;

-объяснять результаты несложных опытов и наблюдений;

-обосновывать взаимосвязь строения, функций органов и систем организма и среды обитания;

-применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-навыками поисковой и проектной деятельности;

-видеть несоответствия между наблюдаемым объектом и элементами рисунка;

- навыками грамотного оформления рабочей карты;

-проявлять уважительное отношение к окружающему миру, прогнозировать последствия своих поступков и действий.

Особые условия проведения

Занятия по программе проводятся в следующем режиме: 2 раза в неделю по 1 часу (1 час – 40 минут). Обязательное условие: включение в структуру занятия не менее двух физкультминуток, а также использование здоровьесберегающих педагогических технологий.

Форма обучения – очная (возможна при неблагоприятной санитарно-эпидемиологической обстановке в регионе – очно-заочная форма обучения с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения). В обучении используются следующие формы проведения занятий: практическое занятие, мини-проекты, творческая мастерская, занятие-путешествие, виртуальные экскурсии и другие.

Оптимальная наполняемость учебной группы – 1 обучающийся с РАС, что обусловлено спецификой реализации программы (индивидуальная программа).

Материально-техническая база

Техническое оснащение и оборудование: компьютер (системный блок, монитор, программное обеспечение), проектор, экран, доска аудиторная (магнитная), рабочее место педагога (стол, стул), рабочее место обучающегося (двухместная парта-конторка, стул), наушники для ребёнка (при необходимости). Необходимо наличие шкафов для хранения материалов, инструментов, наглядных пособий.

Оборудование:

1.     Микроскоп МИКРОМЕД С-11.

2.     Лабораторное оборудование (к микроскопу, «Пчелка – У/м»): мерные пробирки, пинцет, воронка пластмассовая, ложка-шпатель, покровные и предметные стекла, фильтры бумажные, лупа, чашка Петри.

3.     Простые карандаши – 2 шт., цветные карандаши – 1 пачка, бумага – 1 пачка, линейка – 1 шт.,

4.     Гербарий «Гербарий по систематике растений».

5.     Тематический подбор материала по каждой теме (раздаточный наглядный материал, трафареты, таблицы, и пр.) (размещены в кабинете).

6.     Таблицы «Организация рабочего места».

7.     Наглядные пособия из серии «Ознакомление с окружающим миром».

8.     Наглядные пособия из серии «Окружающий мир» (таблицы)

9.     Набор муляжей и фруктов.

10.                       Карта природных зон.

11.                       Глобус.

12.                       Коллекция горных пород и минералов

13.                       Учебно-методическая и справочная литература (доступное местоположение в кабинете и в библиотеке ГБУ ДО БелОДЭБЦ).

 

Перечень видео- и презентаций

1.     Презентация «Места обитания животных».

2.     Презентация «Наш дом – планета Земля».

3.     Презентации «Растения», «Животные»

4.     Видео «Сезонные явления зимой»

5.     Видео «Красная книга планеты Земля»

6.     Презентация «Правила поведения в природе»

7.     Презентация «Характеристика растений и животных»

8.     Презентация «Отличие живых организмов от неживых предметов»

9.     Презентация «Лето»

 Информационное обеспечение содержит: визуальное расписание занятий, план занятия, наборы игр, специальную и популярную литературу для педагога и для обучающихся, журналы, фото, демонстрационный материал: изделия, таблицы, показывающие последовательность работы над проектом и его оформлением и др.