"Дружу с природой"

Особенностью программы «Дружу с природой» является то, что она адаптирована к определенной категории детей с ОВЗ (обучающиеся с нарушением слуха) с учетом их психофизических, возрастных и индивидуальных особенностей и определяет пути решения таких коррекционных задач как диагностика проблемы, разработка плана решения проблемы. Адаптация дополнительной общеобразовательной  (общеразвивающей) программы «Дружу с природой» включает:

- своевременное выявление трудностей у обучающихся с ОВЗ;

- определение особенностей организации образовательной деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности;

- создание условий для обучающихся по освоению программы: составление плана-конспекта занятий с учетом психофизических и индивидуальных особенностей каждого ребенка, адаптация содержания учебного материала, обеспечение на занятиях здоровьесберегающих условий, условий для адаптации детей с ОВЗ в группе сверстников, детско-взрослом обществе, обеспечение личностно-ориентированной поддержки и сопровождения развития творческого потенциала каждого ребёнка.

При разработке программы учитывались психофизиологические особенности детей с ОВЗ, такие как ярко выраженная моторная недостаточность, двигательное недоразвитие, затруднение движений рук и пальцев. У обучающихся с ОВЗ также нарушены основные психические процессы: восприятие, внимание, память, речь, мышление, эмоционально-волевая сфера.

Неотъемлемой составляющей каждого занятия является создание благоприятного психологического климата, ситуации успеха, смена видов деятельности для предупреждения утомляемости обучающегося. В результате этого ребёнок активно вовлекается в образовательный процесс, выполняет инструкции педагога, переключается с одного посильного вида деятельности на другой.

Педагоги

Андриец Елена Анатольевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

Содержание программы

Введение
Модуль «Времена года»
Модуль «Юный эколог»
Модуль «Птицы»
Модуль «Живи Земля»
Итоговое занятие

Цели программы

Развитие познавательной активности обучающихся с нарушением слуха посредством изучения объектов живой и неживой природы, природных явлений

Результат программы

В результате освоения программы, обучающийся должен демонстрировать следующие результаты:

Знать:

- знать понятия «живая» и «неживая» природа,

- животных диких и домашних, их образ жизни,

- взаимосвязь с окружающей средой,

- основные признаки времен года;

Уметь:

- уметь следовать простым указаниям взрослого, подкрепленным визуальной подсказкой;

- уметь осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

-находить по описанию экологических объекты;

-составить схему или графический рисунок по изучаемой теме;

-проявлять бережное отношение к объектам живой природы, брать на себя ответственность за экологическую деятельность в природной среде;

-работать с различными знаковыми системами;

-грамотно задать вопрос и выстроить логический ответ на него;

Владеть:

-использовать экологические термины в учебной деятельности;

-характеризовать сезонные изменения в живой и неживой природе;

-объяснять результаты несложных опытов и наблюдений;

-обосновывать взаимосвязь строения, функций органов и систем организма и среды обитания;

-применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-навыками поисковой и проектной деятельности;

-видеть несоответствия между наблюдаемым объектом и элементами рисунка;

- навыками грамотного оформления рабочей карты;

-проявлять уважительное отношение к окружающему миру, прогнозировать последствия своих поступков и действий.

Особые условия проведения

Особенностью программы «Дружу с природой» является то, что она адаптирована к определенной категории детей с ОВЗ (обучающиеся с нарушением слуха) с учетом их психофизических, возрастных и индивидуальных особенностей и определяет пути решения таких коррекционных задач как диагностика проблемы, разработка плана решения проблемы. Адаптация дополнительной общеобразовательной  (общеразвивающей) программы «Дружу с природой» включает:

- своевременное выявление трудностей у обучающихся с ОВЗ;

- определение особенностей организации образовательной деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности;

- создание условий для обучающихся по освоению программы: составление плана-конспекта занятий с учетом психофизических и индивидуальных особенностей каждого ребенка, адаптация содержания учебного материала, обеспечение на занятиях здоровьесберегающих условий, условий для адаптации детей с ОВЗ в группе сверстников, детско-взрослом обществе, обеспечение личностно-ориентированной поддержки и сопровождения развития творческого потенциала каждого ребёнка.

При разработке программы учитывались психофизиологические особенности детей с ОВЗ, такие как ярко выраженная моторная недостаточность, двигательное недоразвитие, затруднение движений рук и пальцев. У обучающихся с ОВЗ также нарушены основные психические процессы: восприятие, внимание, память, речь, мышление, эмоционально-волевая сфера.

Неотъемлемой составляющей каждого занятия является создание благоприятного психологического климата, ситуации успеха, смена видов деятельности для предупреждения утомляемости обучающегося. В результате этого ребёнок активно вовлекается в образовательный процесс, выполняет инструкции педагога, переключается с одного посильного вида деятельности на другой.

Кроме того, в программу включены темы, которые обязательно должны быть усвоены обучающимся и виды работ, которые предлагаются для выполнения на выбор, что также является отличительной особенностью программы. Тематика работ познавательно-исследовательской и проектной направленности носит рекомендательный характер (Приложение 1). В связи с чем, программой предусмотрена перестановка учебного материала внутри одного раздела для логического построения содержания занятий и включение соответствующих тематике занимательных элементов, чтобы сам материал дозированно и доступно усваивался ребенком с нарушением слуха при возникновении трудностей восприятия окружающих образов (объектов), что находит отражение в календарно-тематическом плане рабочей программы.

В рамках образовательной деятельности ГБУ ДО БелОДЭБЦ взаимодействует на договорной основе (заключены договора о сотрудничестве) с «внешними» организациями, отвечающими за создание специальных образовательных условий для детей с нарушением слуха. Такая организованная система взаимодействия позволяет более продуктивно осуществлять образовательный процесс по реализации адаптированной дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы для детей с нарушением слуха «Дружу с природой» с учётом их особенностей психофизического развития.

Особенность работ на начальном этапе обучения состоит в том, что познавательно-исследовательская активность ребенка начинается с ознакомления его с классической цепочкой исследовательского процесса, характеристикой каждого этапа исследования. Поэтому целесообразно использование на занятиях рабочих карт и символических знаков с предложенной (или обговоренной совместно с педагогом) структурой работы по выбранной тематике (Приложение 2). Таким образом, у обучающегося будет формироваться первоначальное представление о последовательности действий, и, следовательно, опыт познавательно-исследовательской или проектной деятельности, а рабочие карты послужат своеобразным подспорьем для повышения у ребенка познавательной активности, проявления инициативы и любознательности, развития навыков самоконтроля и творческого труда.

Следовательно, новизна программы заключается в:

-  адаптации и доступности содержания учебного и дидактического материала в соответствии с психофизиологическими особенностями детей с нарушением слуха;

-  использовании рабочих карт для познания ребенком своих возможностей через освоение новых умений в сотрудничестве со взрослым и сверстниками;

-  сочетании разнообразных форм и видов поисково-исследовательской, творческой и проектной деятельности на занятии, вариативной смене видов работ по теме.

Материально-техническая база

Техническое оснащение и оборудование: компьютер (системный блок, монитор, программное обеспечение),  доска аудиторная (магнитная), рабочее место педагога (стол, стул). Шкаф для хранения материалов, инструментов, наглядных пособий.

Оборудование:

1.     Микроскоп МИКРОМЕД С-11.

2.     Лабораторное оборудование (к микроскопу, «Пчелка – У/м»): мерные пробирки, пинцет, воронка пластмассовая, ложка-шпатель, покровные и предметные стекла, фильтры бумажные, лупа, чашка Петри.

3.     Простые карандаши – 2 шт., цветные карандаши – 1 пачка, бумага – 1 пачка, линейка – 1 шт.,

4.     Гербарий «Гербарий по систематике растений».

5.     Тематический подбор материала по каждой теме (раздаточный наглядный материал, трафареты, таблицы, и пр.) (размещены в кабинете).

6.     Таблицы «Организация рабочего места».

7.     Наглядные пособия из серии «Ознакомление с окружающим миром».

8.     Наглядные пособия из серии «Окружающий мир» (таблицы)

9.     Набор муляжей и фруктов.

10.   Карта природных зон.

11.   Глобус.

12.   Коллекция горных пород и минералов

13.   Учебно-методическая и справочная литература (доступное местоположение в кабинете и в библиотеке ГБУ ДО БелОДЭБЦ).

 

Перечень видео- и презентаций

1.     Презентация «Места обитания животных».

2.     Презентация «Наш дом – планета Земля».

3.     Презентации «Растения», «Животные»

4.     Видео «Сезонные явления зимой»

5.     Видео «Красная книга планеты Земля»

6.     Презентация «Правила поведения в природе»

7.     Презентация «Характеристика растений и животных»

8.     Презентация «Отличие живых организмов от неживых предметов»

9.     Презентация «Лето»