Зеленые ладошки

Главная цель данной программы – заинтересовать детей первыми, пусть несложными, но неожиданными и занимательными исследованиями и экспериментами, помочь им увидеть удивительное и непонятное в обычных, хорошо знакомых предметах и явлениях. Дети учатся понимать, насколько тесно природные компоненты (вода, воздух, песок и др.) связаны между собой и как живые организмы (растения, животные и др.) зависят от среды обитания. Такой подход в работе позволяет подвести детей к элементарному пониманию проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой и последствий деятельности людей.          

Программа по детскому экспериментированию построена таким образом, чтобы дети могли повторить опыт, показанный взрослым, могли наблюдать, отвечать на вопросы, используя результат опытов. При такой форме работы ребёнок овладевает экспериментированием, как видом деятельности и его действия носят репродуктивный характер.

В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации.       

Дополнительная  общеобразовательная  (общеразвивающая) программа «Зеленые ладошки» естественнонаучной направленности по познавательному, проектному видам деятельности, рассчитана на организацию занятий с обучающимися 5-7 лет средствами опытно - экспериментальной деятельности.

Педагоги

Гриценко Елена Михайловна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

Содержание программы

Введение в программу
"Удивительный мир растений"
"Загадки природных явлений"
"Эксперименты в сказках"
"Необычное в обычном"
Итоговое занятие

Цели программы

Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством экспериментирования с объектами и явлениями окружающей действительности

Результат программы

В результате освоения программы «Зеленые ладошки», обучающийся должен демонстрировать следующие результаты:

- знать названия и способы применения основного лабораторного оборудования и веществ;

важнейшие понятия и свойства объектов (веществ) в рамках содержательного компонента программы; этапы построения эксперимента;

правила безопасного проведения эксперимента;

- знать физические явления, свойства воздуха, воды;

- уметь самостоятельно пользоваться инструментами и приспособлениями;

- проявлять поисковую активность и умение извлекать в ходе ее информацию об объекте исследования;

- владеть исследовательскими умениями и навыками, проводить экспериментальную деятельность под руководством педагога.

- объяснять причины наблюдаемых явлений или выдвигать гипотезы о них

Материально-техническая база

Техническое оснащение и оборудование: компьютер (системный блок, монитор, программное обеспечение), проектор, рабочее место педагога (стол, стул), рабочее место обучающегося. Необходимо наличие шкафов для хранения материалов, инструментов, наглядных пособий.

Оборудование: Оснащение детской лаборатории:

Приборы – помощники: микроскоп, увеличительные стекла, песочные часы, компасы и магниты;
Прозрачные и не прозрачные сосуды разной конфигурации и разного объема: пластиковые бутылки, стаканы, ведерки, воронки;
Природные материалы: камешки разного цвета и формы, минералы, глина, земля, крупный и мелкий песок, шишки, семена фруктов и овощей;
Красители: ягодный сироп, акварельные краски;
Медицинские материалы: пипетки, колбы, пробирки, мензурки, вата, воронки, мерные ложечки;
Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, соль, цветные и прозрачные стекла, формочки.