Историческое краеведение. МБОУ «Борисовская ООШ № 4»

Отличительными особенностями представленной дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Историческое краеведение» от уже существующих являются оригинальные подходы ее автора к реализации основных целей и задач программы. Представленная программа является практически первой попыткой создания универсальной программы по организации проектной и учебно-исследовательской деятельности школьников, построенной преимущественно на основе историко-краеведческого материала по Белгородской области. Отличительной чертой представленной программы есть то, что она ориентирована на выявление творчески мыслящих школьников на разных этапах образовательного процесса. В отличие от других программ, существующих в функциональном пространстве системы дополнительного образования, при обучении детей научному творчеству применен модульный принцип построения программы. Это позволяет гибко структурировать учебно-тематический план на год в зависимости от фактического состава группы и начальных навыков учащихся. Также модульный принцип позволит в дальнейшем легко дополнять программу путем создания новых разделов.

Педагоги

Маслов Николай Павлович - педагог дополнительного образования

Содержание программы

Педагогическая целесообразность дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Историческое краеведение» заключается в том, что в рамках ее реализации, обучающиеся вплотную соприкасаются с научно-исследовательским творчеством. Проектная и исследовательская деятельность обучающихся в сфере исторического краеведения предполагает совместную учебно-познавательной, научно-поисковой и творческой деятельности обучающихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общенационального теоретических и практических результатов. С точки зрения обучающегося творческий проект или исследование представляет возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, позволяет проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Проектная и учебно-исследовательская деятельность, направленная на решение интересной историко-краеведческой проблемы, сформулированной зачастую самими учащимися в виде задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересно и значим для самих молодых исследований. С точки зрения учителя, творческий проект или исследование – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки научно-исследовательской работы у обучающихся. Они учатся создавать творческие проекты, разбираться в фактах и исторических событиях в Белгородском крае, проводить анализ тех или иных исторических событий, занимаются исследовательской работой и на практике применяют полученные знания.

Цели программы

Целью программы является создание условий для становления индивидуальной образовательной траектории обучающихся через включение в образовательный процесс проектной и учебно-исследовательской деятельности в связи с содержанием учебных предметов, в формировании у обучающихся потребности в поиске, научном освоении и популяризации историко-краеведческого материала, расширении и углублении знания о Родном крае. Таким образом, создание образовательной программы по организации проектной и учебно-исследовательской деятельности школьников в сфере исторического краеведения направлено на воплощение в жизнь важной миссии дополнительного образования как социокультурной практики развития мотивации подрастающих поколений к научному творчеству и историко-краеведческому познанию, превращение феномена проектной и учебно-исследовательской деятельности школьников в подлинный системный интегратор открытого вариативного образования, обеспечивающего конкурентоспособность личности, общества и государства.

Результат программы

Реализация дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Историческое краеведение» обеспечивает приобретение учащимися опыта проектной и научно-исследовательской деятельности как особой формы работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности. В ходе реализации исходного замысла на практическом уровне учащиеся овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределенности. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения. В ходе планирования и выполнения научных исследований учащиеся освоят умение оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения, приобретут опыт решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки. В результате целенаправленной деятельности, осуществляемой в формах историко-краеведческого исследования, творческого проекта, в ходе освоения системы научных понятий будет обеспечено достижение обучающимися комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов.

Особые условия проведения

Основы методологии проектной и исследовательской деятельности;

• структуру и правила оформления проектной исследовательской работы;

• основную информацию по истории Белгородского края в контексте истории России;

• классификацию источников информации по истории Белгородского края;

• основные пути и формы сбора исторической информации, необходимые для реализации историко-краеведческих проектов;

• основные понятия и термины, относящиеся к историческому краеведению и истории Борисовского края;

• содержание модернизационных процессов, соотнесение эволюционных и революционных тенденций в истории развития Белгородского края.

Уметь:

• формулировать тему проектной и исследовательской работы, доказывать ее актуальность;

• составлять индивидуальный план проектной и исследовательской работы;

• выделять объект и предмет проектной и исследовательской работы;

• определять цель и задачи проектной и исследовательской работы;

• работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по исследуемой историко-краеведческой проблеме;

• выбирать и применять на практике методы научно-исследовательской деятельности, адекватные задачам исследования;

• оформлять теоретические и экспериментальные результаты проектной и исследовательской работы;

• наблюдать за биологическими, экологическими и социальными явлениями;

• описывать результаты наблюдений, обсуждать полученные факты;

• проводить опыты в соответствии с задачами, объяснять результаты;

• проводить измерения с помощью различных приборов;

• выполнять инструкции по технике безопасности;

• оформлять результаты исследования;

• работать с различными источниками научной информации;

• анализировать фактический материал по истории Белгородского края;

• на основе проведенных исследований отличать реальные факты в истории Белгородского края от исторических вымыслов и фальсификаций;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации;

• использовать различные справочные издания и литературу с целью поиска и извлечения познавательной информации;

• грамотно и аргументированно доказывать свою точку зрения;

• использовать основные понятия и термины, относящиеся к историческому краеведению и истории Белгородского края;

• использовать приобретенные историко-краеведческие знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Владеть:

• основными методами и приемами научно-исследовательской деятельности в сфере исторического краеведения;

• такими научными понятиями как: абстракция, анализ, апробация, библиография, гипотеза исследования, обобщение, объект исследования, предмет исследования, принцип, рецензия, синтез, сравнение, теория, факт, эксперимент и др.;

• навыками работы с информационно-поисковыми системами в сети Интернет;

• способностью исследовать и давать оценку различным историческим событиям и оценивать их роль в истории Белгородского края;

• основами проведения социологических исследований в сфере исторического краеведения;

• основными методами и приемами исследовательской и практической работы по охране памятников истории и культуры, которые находятся на территории Борисовского района.

• способностью толерантно воспринимать социальное и культурное многообразие различных групп населения Белгородского края.

Материально-техническая база

Каждый творческий проект или исследование должны быть обеспечены всем необходимым: материально-техническое и учебно-методическое оснащение, кадровое обеспечение (дополнительно привлекаемые участники, специалисты), информационные (фонд архивов и каталоги библиотеки, Интернет, CD-Rom аудио и видео материалы и т.д.) и информационно-технологические ресурсы (компьютеры и др. техника с программным обеспечением), организационное обеспечение (специальное расписание занятий, аудиторий, работы библиотеки, выхода в Интернет), отдельное от урочных занятий место (не ограничивающее свободную деятельность помещение с необходимыми ресурсами и оборудованием – медиатека). Разные творческие проекты потребуют разного обеспечения. Проектная и исследовательская деятельность обучающихся побуждает к организации информационного пространства образовательного учреждения.