Журналистика как стиль жизни

Программа направлена, с одной стороны, на овладение знаниями в области журналистики, с другой стороны, ориентирована на формирование у воспитанников готовности и способности к саморазвитию, мотивации к познанию.

Основная идея программы «Журналистика как стиль жизни» ‒ развитие подросткового информационно-аналитического пространства в Губкинском городском округе через создание открытой образовательной площадки, где подростки могли бы систематически встречаться, обмениваться опытом, информировать о том, что интересует их, что происходит в отдельной образовательной организации или округе в целом.

Деятельность в рамках реализации программы направлена на обеспечение духовно-нравственного развития, гражданско-патриотического воспитания учащихся, их социализации, возможной профессиональной ориентации.

Данная программа ‒ алгоритм действий по созданию печатного издания и/ли телевизионных новостей в рамках совместной деятельности с другими участниками образовательного процесса; помогает участникам раскрыть свой творческий потенциал, лидерские навыки.

Педагоги

Бабина Елена Ивановна, высшая квалификационная категория, победитель ПНПО, Почетный работник общего образования Российской Федерации

Содержание программы

  1. Универсальная журналистика
  2. Техника речи
  3. Мастерство телеведущего
  4. Психология общения

Цели программы

Содействие профессиональному самоопределению и личностному росту детей и подростков на основе изучения теории и практики журналистского мастерства через активное внедрение современных информационно-коммуникационных технологий, позволяющее каждому приобщиться к ценностям своей малой Родины.

Результат программы

В результате освоения программы «Журналистика как стиль жизни» учащиеся

‒ получат представление о профессии журналиста;

‒ овладеют основными понятиями СМИ;

‒ научатся грамотно аргументировать, задавать точные вопросы, свободно ориентироваться в процессе общения с интервьюируемыми; составлять и стилистически оформлять заголовки к материалам; выстраивать композицию материала, обозначить главную проблему; составлять комментарии, описывать новости;

‒ приобретут опыт создания материалов в различных жанрах журналистики, опыт творческой деятельности и применения современных информационных технологий;

‒ примут участие в коллективном планировании редакционной работы и анализе её результатов (планёрки, летучки и другие формы совместной рефлексии);

‒ выпустят номер(а) газеты / создадут выпуски новостей;

‒ разовьют умение формулировать свои мысли и отстаивать свое мнение;

‒ разовьют умение работать в группе, команде, коллективе в целом.

Учащиеся должны уметь:

составлять сценарий видео или макета газеты (другой продукции);
планировать и проводить интервью;
представлять результаты своей работы (творческие работы).
Воспитательные результаты программы:

приобретение социальных знаний;
получение опыта к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом;
получение опыта самостоятельного общественного действия.
Результаты развития универсальных учебных действий (УУД)

Личностные УУД:

· формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов и мотивов при изучении разнообразных объектов, внутренняя позиция;

· самооценка (осознание своих возможностей);

· умение оценивать поступки других людей;

· стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу.

Регулятивные УУД:

· регулятивных (постановка учебной задачи на основе соотнесения известных и неизвестных данных с составлением последовательности действий;

· оценивание правильности выполнения действий и их корректировка по ходу реализации задания;

· в диалоге (с педагогом, сверстниками) вырабатывать критерии оценки и ступени успешности выполненной работы; понимание причины неуспеха и способы выхода из сложившейся ситуации;

· умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;

· умение планировать работу до ее начала (планирующий самоконтроль);

· адекватность самооценки;

· умение оценивать значимость и смысл деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимание причины успеха/неудачи).

Познавательные УУД:

· сопоставление информации, полученную из разных источников и её преобразование из одного вида в другой;

· построение логического рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей;

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

· свободная ориентация и восприятие текстов разных стилей;

· постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем.

Коммуникативные УУД:

· самостоятельная организация учебного взаимодействия в коллективе;

· критичное отношение к своему мнению, признание его ошибочности мнения и корректировка;

· оформление мыслей в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

· умение с помощью (уточняющих) вопросов получать необходимые сведения; рефлексия своих действий).

Особые условия проведения

В программу может включаться любой ребёнок, независимо от наличия лидерских качеств, так как участие позволит каждому воспитаннику узнать своё «Я», через участие в совместных инициативах, проектах, мероприятиях стать лидером.

Материально-техническая база

‒ компьютер, колонки, мультимедийный проектор 

‒ комплект «Выездная киностудия» 

‒ видеокамера, флип-камера (возможно использование участниками объединения своих личных камер)

‒ фотоаппарат (возможно использование участниками объединения своих личных фотоаппаратов)

‒ рекордер 

‒ микрофоны (беспроводные и проводные)

‒ магнитно-маркерная доска 

‒ программы обработки видео и аудио