Волшебная дверь в музыку

Адаптированная дополнительная общеобразовательная программа для детей с расстройством аутистического спектра имеет художественную направленность. Занятия проводятся два раза в неделю по 1 академическому часу (30 мин.).

Программа включает 3 тематических блока: «Восприятие музыки (элементы музыкальной грамотности)», «Игра на инструментах детского шумового оркестра», «Музыкально –ритмические движения». Специфика программы «Волшебная дверь в музыку» заключается в её тесной взаимосвязи с некоторыми учебными и коррекционными предметами. А именно: разучивание текста песен способствует приобретению навыков устной речи, правильная артикуляция звуков и слогов, техника развития певческого дыхания способствует развитию дикции ребёнка.

Педагоги

Бутримова Ирина Александровна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Вводное занятие
Восприятие музыки (элементы музыкальной грамоты)
Игра на инструментах детского шумового оркестр
Музыкально –ритмические движения

Итоговое занятие

Цели программы

Приобщение детей с РАС к основам музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры в целом, для их социальной реабилитации и адаптации в современном обществе.

Задачи:

- формирование доступных музыкальных знаний и умений

- формирование стремления и привычки к слушанию музыки

- развитие музыкальности, как комплекса способностей, необходимого для занятий музыкальной деятельностью (музыкальное восприятие, музыкально познавательные процессы, музыкальная память, эмоциональные переживания, чувство ритма, звуковысотный слух и др.);

- реализация психокоррекционных и психотерапевтических возможностей музыкальной деятельности для преодоления у обучающихся неадекватных форм поведения, снятия эмоционального напряжения

- коррекция недостатков развития познавательной деятельности и эмоционально – волевой сферы с учётом индивидуальных возможностей для профилактики социальной дезадаптации.

Результат программы

Минимальный уровень:

- определение характера знакомых музыкальных произведений, предусмотренных Программой;

- наличие представления о некоторых основных музыкальных инструментах и их звучании (труба, гармонь, гитара);

- пение (подпевание) фраз знакомых песен с помощью педагога с инструментальным сопровождением;

- наличие представлений о логопедических жестах, обозначающие гласные звуки

- различие вступления, окончания песни

Достаточный уровень:

- самостоятельное исполнение разученных песен; в том числе без сопровождения

- одновременное начало и окончание пения: не отставать и не опережать друг друга, прислушиваться друг к другу;

- правильное формирование при пении гласных звуков;

- наличие представления о некоторых народных музыкальных инструментах и их звучании (гусли, дудка, гармонь, трещетка, деревянные

ложки);

- различение разнообразных по характеру и звучанию песни

- различение по характеру звучания колыбельную, марш, танец

Особые условия проведения

Специфические особенности нарушения психического развития детей вызывают трудности при организации процесса обучения. Усвоение учебного материала и освоение социальных навыков носит неравномерный и избирательный характер. Приобретаемые знания, умения и навыки с большим трудом переносятся и используются в реальной жизни. Очень важно в  работе использовать характерные, образные, по возможности, яркие распевки, песенки, отрывки музыкальных произведения, которые могли бы, воздействуя на аффективную сферу ребенка, развивать высшие психические функции, к которым относятся мышление, воля, мотивация. Необходимо учитывать наличие образного содержания, что соответствует соблюдению принципа художественности. Обучающимся с расстройствами аутистического спектра и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) близки и доступны образы, связанные с их интересами и бытом: ситуации взаимодействия со сверстниками и родными, игры и игрушки, образы животных, сказочно-героические персонажи, школьная жизнь, общественные и природные явления, трудовая, профессиональная деятельность.

Материально-техническая база

     Для возможности реализации образовательной программы необходимо наличие соответствующего материально – технического обеспечения:  

 - просторный класс для занятий;

 - достаточное количество мест;

 - музыкальный инструмент;

 - доска;

 - музыкальный центр;

 - телевизор, DVD;

Необходимо наличие репертуарного материала (диски, ноты и т.д.).