АДОП «Ритмика и танец»

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа имеет спортивно-оздоровительную направленность и стартовый уровень, адаптированная для обучения детей с ОВЗ. Она построена таким образом, чтобы дети могли систематически и регулярно в течение всего учебного процесса погружаться в мир музыки, красивых пластичных и ритмичных движений. Актуальность программы обусловлена тем, что используемые в хореографии движения, прошедшие длительный отбор, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье детей с РАС. Музыке отводится ведущая роль, а движение рассматривается как проявление эмоций, связанных с музыкальным образом, как средство усвоения музыкальных закономерностей. Несомненно, что такая программа как никому другому нужна детям–инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья. Цель программы: ­ коррекция и развитие психомоторных способностей средствами музыкально­ двигательной и пластической деятельности.

Педагоги

Прохорова Наталья Викторовна, педагог дополнительного образования первой квалификационной категории.

Содержание программы

Программа «Ритмика и танец» включает в себя такие разделы:

1. Введение.

2. Азбука музыкального движения.

3. Пластика и гимнастика.

4. Техника танца.

5. Основы актерского мастерства.

6. Итоговое занятие.

Формы занятий:
• групповые занятия;
• занятие ­ концерт;
• занятие ­ фантазия;
• занятие ­ путешествие;
• занятие ­ игра;
• занятие ­ прогулка.

Цели программы

Коррекция и развитие психомоторных способностей средствами музыкально­ двигательной и пластической деятельности.

Результат программы

Прогнозируемый результат.
По итогам учебного года обучающиеся должны знать:
• назначение танцевального зала и правила поведения в нём;
• понятие о круге, линии;
• правила постановки корпуса;
• названия основных движений и порядок их выполнения.
уметь:
• ориентироваться в зале, выполнять ритмические танцы и комплексы упражнений первого года обучения под музыку; • выполнять пружинящие движения, выставлять ногу поочередно на носок и пятку, делать шаг на всей стопе с продвижением вперед и в кружении; • передавать хлопками и притопами простейший ритмический рисунок; • в музыкально ­ подвижной игре представить различные образы (зверей, птиц, растений, фигуры).

 

Особые условия проведения

С ребенком с ОВЗ в рамках реализации программы работает педагог дополнительного образования и тьютор.

Материально-техническая база

Перечень основного оборудования для реализации программы:
светлый, просторный, хорошо проветриваемый зал; зеркальная стенка; аудиоаппаратура; специальная тренировочная одежда и обувь; учебный реквизит: палки гимнастические; коврик туристический; дидактический материал: иллюстрации с изображением различных танцевальных направлений.

Учебно-методические средства обучения:
При реализации программы используются различные методы обучения:
• рассказ, беседа;
• показ;
• практическая работа, упражнения;
• игровые;
• поощрения;
• эмоционального стимулирования; • создания ситуации успеха.