- Главная
- Направления
- Социально-гуманитарная
- Социальная адаптация
- «Фабрика чудес»
Рекомендуем посмотреть
«Фабрика чудес»
- (2)
Программа нацелена на формирование и развитие воображения, фантазии, индивидуальных творческих способностей, мелкой моторики пальцев рук у ребенка через полученные практические навыки в рисовании песком и лего-конструировании.
Программа является краткосрочной; рассчитана на 36 часов по двум модулям:
- «Песочная сказка» – рисование песком.
- «Чудо – лего» – конструирование с использованием конструктора Лего.
преподаватели
Педагоги дополнительного образования Апаршева Татьяна Николаевна, Подзолкова Татьяна Петровна, Гончукова Юлия Александровна
Расписание
I группа – понедельник, 10.00-10.30
II группа – понедельник, 10.40-11.10
III группа – понедельник, 15.30-16.00
IV группа – среда, 16.50-17.20
V группа – понедельник, 16.10-16.40
VI группа – четверг, 17.30-18.00
VII группа – четверг, 16.10-16.40
VII группа – четверг, 16.50-17.20
Содержание программы
Модуль "Песочная сказка"
Содержание занятий.
Тема 1. Вводное занятие. "Здравствуй, песочная страна"(1ч.)
Теория: Введение в курс обучения. Проведение инструктажа по технике безопасности:
· Перед началом и по окончании занятий с песком необходимо мыть руки (или вытирать влажной салфеткой);
· Категорически нельзя бросаться песком;
· Не встряхивать песок на пол и не вытирать об себя руки;
· Если песок просыпался на стол необходимо собрать его.
Организационные вопросы. Знакомство с оборудованием для занятий рисования песком (световой стол, специальный песок, фотоаппарат, компьютер для демонстрации презентаций и музыкального сопровождения).
Форма проведения занятия: занятие-путешествие.
Методы и приемы: беседа, демонстрация, игровой метод.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры.
Форма подведения итогов: опрос, рефлексия.
Тема 2. Загадочные следы.(1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Организация рабочего места. Опрос 2-3 детей о последовательности рисования.
Практическая работа. Рисование следов разных животных и не только... (отпечатки шин машин, следов человека).
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: эвристическое наблюдение, беседа, объяснение, практическая работа, игра.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры.
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 3. Листья на ветру. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Закрепление знаний детей об осени, месяцах, особенностях; деревьях, закрепление прилагательных (в названии листьев с разных деревьев). Опрос 2-3 детей о последовательности рисования.
Практическая работа. Рисование листьев с разных деревьев.
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: объяснение, прогнозирование, рассказ, практическая работа по карточкам.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением деревьев и листьев с них.
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 4. Геометрические фантазии. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Повторение названия геометрических фигур. Развитие воображения при превращении геометрической фигуры в предмет. Закрепление технических навыков работы с песком на световом столе. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения опыта.
Практическая работа. Рисование геометрических фигур с последующим превращением их в разнообразные предметы.
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: метод сравнения, объяснение, рассказ, практическая работа, метод рефлексии.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением животных, зданий из геометрических фигур.
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 5. Кошка на окошке. (1ч.)
Теория Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Беседа про кошек – породы, клички, отличительные особенности. Рисование кошки разными способами. Опрос 2-3 детей о последовательности рисования.
Практическая работа. Рисование кошек разными способами и приемами.
Форма проведения занятия: творческая мастерская.
Методы и приемы: объяснение, рассказ, практическая работа, метод самооценки.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением разнообразных кошек.
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 6. Подводное царство. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Отгадывание загадок о подводных жителях. Закрепление технических навыков работы с песком на световом столе. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения опыта.
Практическая работа. Рисование подводных жителей.
Форма проведения занятия: занятие-эксперимент.
Методы и приемы: метод фактов, объяснение, рассказ, практическая работа.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры – одноразовые вилки, индивидуальные карточки с изображением подводных жителей.
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 7. Дед Мороз и Снегурочка. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Повторение знаний детей о зиме – месяцах, отличительных особенностях. Рисование с использованием нового метода – насыпание. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения работы.
Практическая работа. Рисование Деда Мороза и Снегурочки.
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: проблемный метод, объяснение, рассказ, практическая работа по схеме, метод самоорганизации.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением Деда Мороза и Снегурочки.
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 8. Новогодний карнавал. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Закрепление рисования методом – насыпание. Развитие творческого воображения. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения рисунка.
Практическая работа. Рисование новогоднего карнавала с применением разнообразных техник, изученных ранее.
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: репродуктивный метод, объяснение, рассказ, практическая работа, метод контроля.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением новогодних карнавальных костюмов.
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 9. Ледяные снежинки. (1ч.)
Теори: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Закрепление ориентированию на световом столе. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения рисования.
Практическая работа. Рисование по образцу и по памяти снежинок.
Форма проведения занятия: занятие-эксперимент.
Методы и приемы: метод ошибок, объяснение, рассказ, практическая работа по схеме, метод контроля.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением снежинок.
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 10. Дерево с характером. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Беседа с детьми о деревьях – что общего и какие отличия. Развитие воображения при создании необычного дерева. Закрепление технических навыков работы с песком на световом столе. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения работы.
Практическая работа. Рисование разнообразных деревьев используя техники рисования песком – закидывания, насыпания, вытирания, процарапывания.
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: частично-поисковый метод, объяснение, рассказ, практическая работа по карточке, метод самооценки.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением сказочных деревьев.
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 11. Веселый зоопарк. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Отгадывание загадок про животных, рассматривание иллюстраций и картинок с животными. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения опыта.
Практическая работа. Закрепление технических навыков работы с песком на световом столе. Рисование животных с использованием индивидуальных карточек.
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: объяснение, рассказ, практическая работа по карточке, метод контроля.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением животных.
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 12. Защитникам Отечества... (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Беседа о мужском празднике, подарках для них. Использование нового метода – с использованием трафаретов. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения опыта.
Практическая работа. Рисование с использованием разнообразных техник и приемов рисования песком – насыпания, отпечатка, процарапывания.
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: объяснение, рассказ, практическая работа.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, одноразовые вилки для изображения моря.
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 13. Цветы в жизни и в сказке. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Отгадывание стихов о цветах, закрепление цвета. Чтение стихов для мам.
Практическая работа. Фантазийное изображение цветов разными приемами не только в вазе – мамины волосы... и др.
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: поисковый метод, объяснение, рассказ, практическая работа.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением цветов.
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 14. Птица счастья. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Закрепление знаний детьми сказок с фантастическими птицами. Описание их особенностей. Закрепление технических навыков работы с песком на световом столе. Развитие воображения. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения задания.
Практическая работа. Рисование загадочной воображаемой птицы.
Форма проведения занятия: занятие-эксперимент.
Методы и приемы: частично-поисковый метод, объяснение, практическая работа по схеме.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением птиц обычных и сказочных
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 15. Парад планет! (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Беседа о планетах солнечной системы. Рассматривание таблиц с созвездиями. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения рисования.
Практическая работа. Рисование космических кораблей разными способами.
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: метод фактов, объяснение, рассказ, практическая работа по карточкам.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением планет, созвездий
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 16. Мой друг – инопланетянин. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Закрепление знаний о космосе. Развитие творческого воображения при рисовании инопланетянина с использованием разных приемов и техник рисования песком на световом столе.
Практическая работа. Рисование инопланетянина техниками – засыпания, процарапывания, отпечатка.
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: объяснение, рассказ, репродуктивный, практическая работа по карточке с образом, метод рефлексии.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением инопланетных существ (мультфильм "Корпорация монстров").
Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.
Тема 17. Праздничный салют. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Беседа о салюте, его предназначении. Закрепление технических навыков работы с песком на световом столе. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения работы.
Практическая работа. Рисование салюта в сельском, городском пейзажах с использованием изученных техник – закидывания, вытирания, процарапывания.
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: игровой метод, объяснение, рассказ, практическая работа, метод самооценки.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением сельского и городского пейзажей, и разных видов салюта.
Форма подведения итогов: опрос, практическая работа.
Тема 18. Итоговое занятие. (1ч.)
Теория: Закрепление ТБ. Подведение итогов работы за истекший период.
Форма проведения занятия: занятие – путешествие.
Методы и приемы: метод самооценки, опрос, практическая работа.
Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры.
Форма подведения итогов: Практическая работа.
Модуль "Чудо – Лего«
Содержание занятий.
Тема 1. Вводное занятие. Мир Лего (1ч.)
Теория: Инструктаж по технике безопасности в кабинете Лего, знакомство с различными видами конструктора Лего, вводное тестирование.
Форма проведения занятия: занятие-путешествие.
Практическая работа: Игры «Кто в теремочке живет», «Лего на голове», конструирование башни.
Методы и приемы: беседа, демонстрация, игровой метод.
Средства обучения: Инструкции по ТБ, конструкторы Лего
Форма подведения итогов: опрос, рефлексия.
Тема 2. Волшебный транспорт. (1ч.)
Теория: Повторение техники безопасности, видов конструкторов Лего. Организация рабочего места. Викторина "Сказочный транспорт«.
Практическая работа. Игры «Волшебный мешочек», «Поезд». Конструирование печки, ковра-самолета, ступы.
Форма проведения занятия: игра-путешествие в сказку.
Методы и приемы: эвристическая беседа, объяснение, практическая работа, игра.
Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы.
Форма подведения итогов: анализ выполнения практического задания, рефлексия.
Тема 3. Кто в теремочке живет? (1ч.)
Теория: Повторение сказки «Теремок», рассказ о жилищах животных, чтение и анализ сказки «Как слон убежал из зоопарка», игра "Волшебный мешочек«.
Практическая работа: Конструирование домиков для коровы, бегемота, льва, зайца, собаки, медведя, черепахи.
Форма проведения занятия: игра-путешествие в сказку.
Методы и приемы: объяснение, наглядно-иллюстративный, игровой, практическая работа.
Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы, дидактический материал «Жилища», мягкие игрушки, текст сказки, слайдовая презентация.
Форма подведения итогов: анализ выполнения практического задания, рефлексия.
Тема 4. Волшебные замки. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Викторина «Сказочные жилища». Объяснение последовательности выполнения конструкции замка.
Практическая работа: Чтение схемы. Коллективное строительство замка.
Форма проведения занятия: занятие-путешествие.
Методы и приемы: метод сравнения, объяснение, рассказ, практическая работа, игровой, метод рефлексии.
Средства обучения: Тексты викторины, сказки; конструктор Лего, схема конструирования замка.
Форма подведения итогов: анализ выполнения практического задания, рефлексия.
Тема 5. Сказочные герои. «Репка». (1ч.)
Теория: Объяснение последовательности конструирования животных, разгадывание загадок, актуализация знания сказки "Репка«.
Практическая работа: Конструирование репки, деда, внучки, Жучки, кошки, мышки, жирафа, слона.
Форма проведения занятия: творческая мастерская.
Методы и приемы: объяснение, эвристическая беседа, игровой, практическая работа, методы самооценки и взаимооценки.
Средства обучения: Иллюстрации к сказке «Рапка», конструктор Лего, образцы, схемы.
Форма подведения итогов: самоанализ и взаимоанализ выполнения практического задания, рефлексия.
Тема 6. Сказочные герои. Наша сказка. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Объяснение правил сочинения сказки.
Практическая работа: Конструирование трехглавого Змея, черепахи, попугая, утки, гуся, деревьев. Игры «Лабиринт», "Лего на голове".
Форма проведения занятия: творческая мастерская.
Методы и приемы: объяснение, наглядно-иллюстративный, игровой, демонстрация, практический, рефлексия.
Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы.
Форма подведения итогов: самоанализ и взаимоанализ выполнения практического задания, рефлексия.
Тема 7. Новогодний хоровод. (1ч.)
Теория: Разгадывание загадок, беседа о традициях встречи Нового года.
Практическая работа: Конструирование Деда Мороза, Снегурочки, Снеговика, оленя, зайца. Игра "Новогодняя елка«.
Форма проведения занятия: творческая мастерская.
Методы и приемы: объяснительно-иллюстративный, игровой, слушание, практическая работа по схеме, соотнесение работы с образцом.
Средства обучения: Слайдовая презентация, конструктор Лего, образцы, схемы, тексты загадок, тематическая физминутка.
Форма подведения итогов: опрос, взаимоанализ выполнения практического задания, рефлексия.
Тема 8. Мы едем, едем... (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Разгадывание загадок, беседа о классификации транспорта. Объяснение последовательности конструирования транспорта.
Практическая работа: Конструирование легковой машины, грузовика, пожарной машины, машины скорой помощи. Игра «Светофор». Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: репродуктивный метод, объяснение, частично-поисковый, игровой, практическая работа, метод контроля.
Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы, тексты загадок, дидактический материал «Транспорт», тематическая физминутка.
Форма подведения итогов: опрос, анализ выполнения практического задания, рефлексия.
Тема 9. Морское путешествие. (1ч.)
Теория: Разгадывание загадок, беседа о видах водного транспорта.
Практическая работа. Конструирование парохода, парусного корабля, катера, лодки по схемам и замыслу. Испытание моделей на воде.
Форма проведения занятия: занятие-эксперимент.
Методы и приемы: эвристическая беседа, объяснение, репродуктивный, частично-творческий, методы контроля.
Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы, тексты загадок, дидактический материал "Транспорт".
Форма подведения итогов: опрос, анализ выполнения практического задания, рефлексия.
Тема 10. Подводное царство. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Разгадывание загадок, рассказ о морских обитателях. Игра "Рыбаки и рыбки".
Практическая работа: Конструирование кораллов, морских животных: морской конек, дельфин, акула, рыбки различной формы по схемам и замыслу.
Форма проведения занятия: игра-путешествие.
Методы и приемы: эвристическая беседа, наглядно-иллюстративный, репродуктивный, частично-творческий, объяснение, метод самооценки.
Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы, тексты загадок, слайдовая презентация, тематическая физминутка.
Форма подведения итогов: опрос, самооценка выполнения практического задания, рефлексия.
Тема 11. Волшебный лес. (1ч.)
Теория: Объяснение последовательности конструирования цветов, деревьев. Рассказ о растениях, растущих в нашей местности.
Практическая работа: Конструирование деревьев, цветов по схемам и замыслу. Игра "Что изменилось«.
Форма проведения занятия: творческая мастерская.
Методы и приемы: объяснение, рассказ, наглядно-демонстративный, игра, практическая работа, самооценка.
Средства обучения: Дидактический материал «Растения», конструктор Лего, образцы, схемы, текст викторины, слайдовая презентация.
Форма подведения итогов: Игра – викторина «Что растет у нас в лесу», самооценка выполнения практического задания, рефлексия.
Тема 12. На далекой планете (1ч.)
Теория: Чтение и анализ сказки "На далекой планете"
Практическая работа: Конструирование инопланетян, инопланетных животных, растений, космического корабля. Игра "Космонавты".
Форма проведения занятия: игра-путешествие.
Методы и приемы: объяснение, слушание, игра, практическая работа, методы контроля: самооценка и взаимооценка.
Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы.
Форма подведения итогов: самооценка и взаимооценка выполнения практического задания, рефлексия.
Тема 13. Карандашница. (1ч.)
Теория: Повторение ТБ. Беседа о нетрадиционном применении Лего. Игра "Запомни и повтори"
Практическая работа: Конструирование карандашниц разной формы по схемам и собственному замыслу
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: поисковый метод, объяснение, рассказ, практическая работа.
Средства обучения: Слайдовая презентация, конструктор Лего, образцы, схемы.
Форма подведения итогов: мини-выставка с презентацией, рефлексия.
Тема 14. Подставка для зубных щеток. (1ч.)
Теория: Беседа о гигиене. Игра "Запомни и повтори«.
Практическая работа: Конструирование подставок для зубных щеток разной формы по схемам и собственному замыслу.
Форма проведения занятия: творческая мастерская.
Методы и приемы: беседа, наглядно-демонстративный, игра, практическая работа, взаимооценка.
Средства обучения: Слайдовая презентация, конструктор Лего, образцы, схемы.
Форма подведения итогов: опрос, мини-выставка.
Тема 15. Мебель для куклы (1ч.)
Теория: Разгадывание загадок, игры «Мы купили в магазине...», "Запомни и повтори«.
Практическая работа: Конструирование мебели для куклы по схемам и собственному замыслу.
Форма проведения занятия: творческая мастерская.
Методы и приемы: беседа, наглядно-демонстративный, игра, практическая работа, взаимооценка.
Средства обучения: Дидактический материал «Мебель», конструктор Лего, образцы, схемы.
Форма подведения итогов: оформление «Квартиры куклы Даши», взаимоанализ выполненных работ.
Тема 16. Чудо-художники. Цветочная поляна. (1ч.)
Теория: Знакомство с техникой рисования деталями Лего. Техника безопасности при работе с мелкими деталями.
Практическая работа: Рисование цветочной поляны деталями конструктора Лего по образцу и собственному замыслу.
Форма проведения занятия: творческая мастерская.
Методы и приемы: объяснение, рассказ, репродуктивный, частично-творческий, методы контроля и рефлексии.
Средства обучения: Слайдовая презентация, мелкие детали конструктора Лего, гуашь, образцы.
Форма подведения итогов: мини-выставка с презентацией.
Тема 17. Веселые цифры. (1ч.)
Теория: Объяснение, сравнение, составление логических цепочек.
Практическая работа: Конструирование цифр от 1 до 9, решение примеров. Игра "Веселый счет".
Форма проведения занятия: практикум.
Методы и приемы: объяснение, игровой метод, практическая работа, метод самооценки.
Средства обучения: Конструктор Лего, схемы, карточки с примерами, тематическая физминутка.
Форма подведения итогов: самооценка, рефлексия.
Тема 18. Итоговое занятие. Я – конструктор. (1ч.)
Теория: Закрепление знания техники безопасности. Подведение итогов работы за учебный год. Тестирование.
Практическая работа: Выполнение творческой работы "Я – конструктор".
Форма проведения занятия: творческая мастерская.
Методы и приемы: эвристическая беседа, практическая работа, наглядно-демонстративный, частично-творческий.
Средства обучения: Конструктор Лего, тесты.
Форма подведения итогов: выставка-презентация, рефлексия.
Цели программы
Создание условий для формирования и развития воображения, фантазии, индивидуальных конструкторских и творческих способностей, мелкой моторики пальцев рук у ребенка, через приобретение практических навыков в рисовании песком и лего-конструировании.
Результат программы
В результате обучения по модулю «Песочная сказка» обучающиеся должны знать:
- Общую информацию об истории искусства песочной анимации;
− Технические приемы и способы изображения с использованием песка;
− Свойства песка, его виды, возможности использования песка в жизни человека;
уметь:
- Видеть красоту в окружающем мире и передавать её, используя песочную технику;
- Использовать основные приёмы рисования на песочном световом планшете: «отпечатки», «рисование по песку», «рисование песком» и т.д.
- Строить песочную композицию по сюжетам сказок и историй, организуя смысловые и композиционные связи между изображаемыми предметами;
- Использовать выразительные возможности графических средств: точки, штриха, линии, пятна.
- Передавать форму, строение предмета и его частей, правильные пропорции частей, используя разные оттенки света и тени с помощью регуляции толщины слоя песка;
- Проявлять усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца.
В результате обучения по модулю «Чудо-Лего» обучающиеся должны знать:
- Правила безопасной работы в кабинете лего конструирования;
- Различные приёмы работы с конструктором Лего;
- Виды конструкций и соединений деталей;
- Технологическую последовательность изготовления несложных конструкций;
- Понятия: форм, пропорция, симметрия, часть, целое.
уметь:
- Работать в группе и индивидуально;
- Конструировать из различных видов конструктора Лего по образцу, заданной схеме, собственному замыслу;
- Разбираться в простейших схемах;
- Моделировать и исследовать процессы;
- Достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей;
- Контролировать качество результатов собственной практической деятельности;
- Самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей при реализации творческого замысла.
К концу обучения определяются следующие планируемые результаты формирования компетенции осуществлять универсальные учебные действия:
Личностные универсальные учебные действия:
Обучающийся:
- осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат;
- умеет делать нравственный выбор;
- способен к волевому усилию;
- имеет развитую рефлексию;
- имеет сформированную учебную мотивацию;
- умеет адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.
Регулятивные универсальные учебные действия:
Обучающийся:
- умеет составлять план действий;
- осознает то, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения;
- может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;
- умеет определять внутренний план действий и последовательность действий;
- владеет навыками самоконтроля.
Познавательные универсальные учебные действия:
Обучающийся:
- умеет читать, слушать и слышать, отбирая необходимую информацию, находить её в дополнительных источниках;
- может структурировать найденную информацию в нужной форме;
- осознает поставленные задачи, умеет выбирать наиболее подходящий способ решения задачи, исходя из ситуации;
- может проанализировать ход и способ действий;
- понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме;
- использует знаково-символичные средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Обучающийся:
- умеет общаться и взаимодействовать с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией;
- допускает возможность существования у людей различных точек зрения;
- учитывает разные точки зрения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;
- умеет работать в группе, включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы;
- следует морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;
- умеет договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- умеет сдерживать негативные эмоции, представлять и корректно отстаивать свою точку зрения, проявлять активность в обсуждении вопросов.
Особые условия проведения
Возраст обучающихся 6-7 лет
Материально-техническая база
Для успешной реализации программы необходимы:
По модулю "Песочная сказка":
- Отдельное помещение для рисования песком, предусматривающее возможность затемнения пространства в любое время дня (с целью повышения контрастности изображения на анимационном столе), оборудованное как для занятий изобразительной деятельностью, так и для игр и неформального общения детей;
- Световые планшеты;
- Кварцевый песок;
- Антистатик;
- Приспособления для рисования песком: игрушки, палочки, кисточки, пуговицы, камушки, гребешки, пластиковые вилки, ложки, колпачки, силуэтные фигурки, плоскостные формы и другой бросовый материал;
- Мультимедийное оборудование для создания музыкального фона занятий;
- Мини-библиотека, составленная как из литературы по изобразительному искусству, а также детской художественной литературы с богатым иллюстративным материалом.
По модулю "Чудо-Лего":
- Отдельный кабинет, оборудованный ростовой мебелью и сборным ковриком;
- Конструкторы Лего;
- Мультимедийное оборудование для демонстрации слайдовых презентаций, проведения физминуток и создания музыкального фона занятий;
- Образцы выполнения конструкций;
- Схемы конструирования;
- Дидактические материалы:
· "Жилища",
· "Мебель",
· "Растения",
· "Транспорт";
- Иллюстрации к сказкам;
- Мелкие детали конструктора Лего;
- Мягкие игрушки;
- Тексты викторин, сказок, загадок.
- Гуашь.
Стоимость
Бесплатно