«Фабрика чудес»

Программа нацелена на формирование и развитие воображения, фантазии, индивидуальных творческих способностей, мелкой моторики пальцев рук у ребенка через полученные практические навыки в рисовании песком и лего-конструировании.

Программа является краткосрочной; рассчитана на 36 часов по двум модулям:

  1.  «Песочная сказка» – рисование песком.
  2. «Чудо – лего» – конструирование с использованием конструктора Лего.

Педагоги

Педагоги дополнительного образования Апаршева Татьяна Николаевна, Подзолкова Татьяна Петровна, Гончукова Юлия Александровна

Расписание

I группа – понедельник, 10.00-10.30

II группа – понедельник, 10.40-11.10

III группа – понедельник, 15.30-16.00

IV группа – среда, 16.50-17.20

V группа – понедельник, 16.10-16.40

VI группа – четверг, 17.30-18.00

VII группа – четверг, 16.10-16.40

VII группа – четверг, 16.50-17.20

Содержание программы

Модуль "Песочная сказка"

Содержание занятий.

Тема 1. Вводное занятие. "Здравствуй, песочная страна"(1ч.)

Теория: Введение в курс обучения. Проведение инструктажа по технике безопасности:

· Перед началом и по окончании занятий с песком необходимо мыть руки (или вытирать влажной салфеткой);

· Категорически нельзя бросаться песком;

· Не встряхивать песок на пол и не вытирать об себя руки;

· Если песок просыпался на стол необходимо собрать его.

Организационные вопросы. Знакомство с оборудованием для занятий рисования песком (световой стол, специальный песок, фотоаппарат, компьютер для демонстрации презентаций и музыкального сопровождения).

Форма проведения занятия: занятие-путешествие.

Методы и приемы: беседа, демонстрация, игровой метод.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры.

Форма подведения итогов: опрос, рефлексия.

Тема 2. Загадочные следы.(1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Организация рабочего места. Опрос 2-3 детей о последовательности рисования.

Практическая работа. Рисование следов разных животных и не только... (отпечатки шин машин, следов человека).

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: эвристическое наблюдение, беседа, объяснение, практическая работа, игра.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры.

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 3. Листья на ветру. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Закрепление знаний детей об осени, месяцах, особенностях; деревьях, закрепление прилагательных (в названии листьев с разных деревьев). Опрос 2-3 детей о последовательности рисования.

Практическая работа. Рисование листьев с разных деревьев.

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: объяснение, прогнозирование, рассказ, практическая работа по карточкам.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением деревьев и листьев с них.

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 4. Геометрические фантазии. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Повторение названия геометрических фигур. Развитие воображения при превращении геометрической фигуры в предмет. Закрепление технических навыков работы с песком на световом столе. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения опыта.

Практическая работа. Рисование геометрических фигур с последующим превращением их в разнообразные предметы.

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: метод сравнения, объяснение, рассказ, практическая работа, метод рефлексии.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением животных, зданий из геометрических фигур.

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 5. Кошка на окошке. (1ч.)

Теория Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Беседа про кошек – породы, клички, отличительные особенности. Рисование кошки разными способами. Опрос 2-3 детей о последовательности рисования.

Практическая работа. Рисование кошек разными способами и приемами.

Форма проведения занятия: творческая мастерская.

Методы и приемы: объяснение, рассказ, практическая работа, метод самооценки.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением разнообразных кошек.

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 6. Подводное царство. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Отгадывание загадок о подводных жителях. Закрепление технических навыков работы с песком на световом столе. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения опыта.

Практическая работа. Рисование подводных жителей.

Форма проведения занятия: занятие-эксперимент.

Методы и приемы: метод фактов, объяснение, рассказ, практическая работа.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры – одноразовые вилки, индивидуальные карточки с изображением подводных жителей.

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 7. Дед Мороз и Снегурочка. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Повторение знаний детей о зиме – месяцах, отличительных особенностях. Рисование с использованием нового метода – насыпание. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения работы.

Практическая работа. Рисование Деда Мороза и Снегурочки.

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: проблемный метод, объяснение, рассказ, практическая работа по схеме, метод самоорганизации.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением Деда Мороза и Снегурочки.

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 8. Новогодний карнавал. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Закрепление рисования методом – насыпание. Развитие творческого воображения. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения рисунка.

Практическая работа. Рисование новогоднего карнавала с применением разнообразных техник, изученных ранее.

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: репродуктивный метод, объяснение, рассказ, практическая работа, метод контроля.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением новогодних карнавальных костюмов.

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 9. Ледяные снежинки. (1ч.)

Теори: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Закрепление ориентированию на световом столе. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения рисования.

Практическая работа. Рисование по образцу и по памяти снежинок.

Форма проведения занятия: занятие-эксперимент.

Методы и приемы: метод ошибок, объяснение, рассказ, практическая работа по схеме, метод контроля.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением снежинок.

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 10. Дерево с характером. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Беседа с детьми о деревьях – что общего и какие отличия. Развитие воображения при создании необычного дерева. Закрепление технических навыков работы с песком на световом столе. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения работы.

Практическая работа. Рисование разнообразных деревьев используя техники рисования песком – закидывания, насыпания, вытирания, процарапывания.

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: частично-поисковый метод, объяснение, рассказ, практическая работа по карточке, метод самооценки.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением сказочных деревьев.

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 11. Веселый зоопарк. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Отгадывание загадок про животных, рассматривание иллюстраций и картинок с животными. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения опыта.

Практическая работа. Закрепление технических навыков работы с песком на световом столе. Рисование животных с использованием индивидуальных карточек.

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: объяснение, рассказ, практическая работа по карточке, метод контроля.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением животных.

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 12. Защитникам Отечества... (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Беседа о мужском празднике, подарках для них. Использование нового метода – с использованием трафаретов. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения опыта.

Практическая работа. Рисование с использованием разнообразных техник и приемов рисования песком – насыпания, отпечатка, процарапывания.

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: объяснение, рассказ, практическая работа.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, одноразовые вилки для изображения моря.

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 13. Цветы в жизни и в сказке. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Отгадывание стихов о цветах, закрепление цвета. Чтение стихов для мам.

Практическая работа. Фантазийное изображение цветов разными приемами не только в вазе – мамины волосы... и др.

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: поисковый метод, объяснение, рассказ, практическая работа.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением цветов.

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 14. Птица счастья. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Закрепление знаний детьми сказок с фантастическими птицами. Описание их особенностей. Закрепление технических навыков работы с песком на световом столе. Развитие воображения. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения задания.

Практическая работа. Рисование загадочной воображаемой птицы.

Форма проведения занятия: занятие-эксперимент.

Методы и приемы: частично-поисковый метод, объяснение, практическая работа по схеме.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением птиц обычных и сказочных

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 15. Парад планет! (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Беседа о планетах солнечной системы. Рассматривание таблиц с созвездиями. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения рисования.

Практическая работа. Рисование космических кораблей разными способами.

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: метод фактов, объяснение, рассказ, практическая работа по карточкам.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением планет, созвездий

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 16. Мой друг – инопланетянин. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом. Закрепление знаний о космосе. Развитие творческого воображения при рисовании инопланетянина с использованием разных приемов и техник рисования песком на световом столе.

Практическая работа. Рисование инопланетянина техниками – засыпания, процарапывания, отпечатка.

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: объяснение, рассказ, репродуктивный, практическая работа по карточке с образом, метод рефлексии.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением инопланетных существ (мультфильм "Корпорация монстров").

Форма подведения итогов: опрос, практическое задание.

Тема 17. Праздничный салют. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Описание и показ приемов рисования песком педагогом, показ иллюстраций по теме. Беседа о салюте, его предназначении. Закрепление технических навыков работы с песком на световом столе. Опрос 2-3 детей о последовательности выполнения работы.

Практическая работа. Рисование салюта в сельском, городском пейзажах с использованием изученных техник – закидывания, вытирания, процарапывания.

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: игровой метод, объяснение, рассказ, практическая работа, метод самооценки.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры, индивидуальные карточки с изображением сельского и городского пейзажей, и разных видов салюта.

Форма подведения итогов: опрос, практическая работа.

Тема 18. Итоговое занятие. (1ч.)

Теория: Закрепление ТБ. Подведение итогов работы за истекший период.

Форма проведения занятия: занятие – путешествие.

Методы и приемы: метод самооценки, опрос, практическая работа.

Средства обучения: световой стол для рисования песком, специальный песок, специальные принадлежности для изображения разной фактуры.

Форма подведения итогов: Практическая работа.

 

Модуль "Чудо – Лего«

Содержание занятий.

Тема 1. Вводное занятие. Мир Лего (1ч.)

Теория: Инструктаж по технике безопасности в кабинете Лего, знакомство с различными видами конструктора Лего, вводное тестирование.

Форма проведения занятия: занятие-путешествие.

Практическая работа: Игры «Кто в теремочке живет», «Лего на голове», конструирование башни.

Методы и приемы: беседа, демонстрация, игровой метод.

Средства обучения: Инструкции по ТБ, конструкторы Лего

Форма подведения итогов: опрос, рефлексия.

Тема 2. Волшебный транспорт. (1ч.)

Теория: Повторение техники безопасности, видов конструкторов Лего. Организация рабочего места. Викторина "Сказочный транспорт«.

Практическая работа. Игры «Волшебный мешочек», «Поезд». Конструирование печки, ковра-самолета, ступы.

Форма проведения занятия: игра-путешествие в сказку.

Методы и приемы: эвристическая беседа, объяснение, практическая работа, игра.

Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы.

Форма подведения итогов: анализ выполнения практического задания, рефлексия.

Тема 3. Кто в теремочке живет? (1ч.)

Теория: Повторение сказки «Теремок», рассказ о жилищах животных, чтение и анализ сказки «Как слон убежал из зоопарка», игра "Волшебный мешочек«.

Практическая работа: Конструирование домиков для коровы, бегемота, льва, зайца, собаки, медведя, черепахи.

Форма проведения занятия: игра-путешествие в сказку.

Методы и приемы: объяснение, наглядно-иллюстративный, игровой, практическая работа.

Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы, дидактический материал «Жилища», мягкие игрушки, текст сказки, слайдовая презентация.

Форма подведения итогов: анализ выполнения практического задания, рефлексия.

Тема 4. Волшебные замки. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Викторина «Сказочные жилища». Объяснение последовательности выполнения конструкции замка.

Практическая работа: Чтение схемы. Коллективное строительство замка.

Форма проведения занятия: занятие-путешествие.

Методы и приемы: метод сравнения, объяснение, рассказ, практическая работа, игровой, метод рефлексии.

Средства обучения: Тексты викторины, сказки; конструктор Лего, схема конструирования замка.

Форма подведения итогов: анализ выполнения практического задания, рефлексия.

Тема 5. Сказочные герои. «Репка». (1ч.)

Теория: Объяснение последовательности конструирования животных, разгадывание загадок, актуализация знания сказки "Репка«.

Практическая работа: Конструирование репки, деда, внучки, Жучки, кошки, мышки, жирафа, слона.

Форма проведения занятия: творческая мастерская.

Методы и приемы: объяснение, эвристическая беседа, игровой, практическая работа, методы самооценки и взаимооценки.

Средства обучения: Иллюстрации к сказке «Рапка», конструктор Лего, образцы, схемы.

Форма подведения итогов: самоанализ и взаимоанализ выполнения практического задания, рефлексия.

Тема 6. Сказочные герои. Наша сказка. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Объяснение правил сочинения сказки.

Практическая работа: Конструирование трехглавого Змея, черепахи, попугая, утки, гуся, деревьев. Игры «Лабиринт», "Лего на голове".

Форма проведения занятия: творческая мастерская.

Методы и приемы: объяснение, наглядно-иллюстративный, игровой, демонстрация, практический, рефлексия.

Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы.

Форма подведения итогов: самоанализ и взаимоанализ выполнения практического задания, рефлексия.

Тема 7. Новогодний хоровод. (1ч.)

Теория: Разгадывание загадок, беседа о традициях встречи Нового года.

Практическая работа: Конструирование Деда Мороза, Снегурочки, Снеговика, оленя, зайца. Игра "Новогодняя елка«.

Форма проведения занятия: творческая мастерская.

Методы и приемы: объяснительно-иллюстративный, игровой, слушание, практическая работа по схеме, соотнесение работы с образцом.

Средства обучения: Слайдовая презентация, конструктор Лего, образцы, схемы, тексты загадок, тематическая физминутка.

Форма подведения итогов: опрос, взаимоанализ выполнения практического задания, рефлексия.

Тема 8. Мы едем, едем... (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Разгадывание загадок, беседа о классификации транспорта. Объяснение последовательности конструирования транспорта.

Практическая работа: Конструирование легковой машины, грузовика, пожарной машины, машины скорой помощи. Игра «Светофор». Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: репродуктивный метод, объяснение, частично-поисковый, игровой, практическая работа, метод контроля.

Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы, тексты загадок, дидактический материал «Транспорт», тематическая физминутка.

Форма подведения итогов: опрос, анализ выполнения практического задания, рефлексия.

Тема 9. Морское путешествие. (1ч.)

Теория: Разгадывание загадок, беседа о видах водного транспорта.

Практическая работа. Конструирование парохода, парусного корабля, катера, лодки по схемам и замыслу. Испытание моделей на воде.

Форма проведения занятия: занятие-эксперимент.

Методы и приемы: эвристическая беседа, объяснение, репродуктивный, частично-творческий, методы контроля.

Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы, тексты загадок, дидактический материал "Транспорт".

Форма подведения итогов: опрос, анализ выполнения практического задания, рефлексия.

Тема 10. Подводное царство. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Разгадывание загадок, рассказ о морских обитателях. Игра "Рыбаки и рыбки".

Практическая работа: Конструирование кораллов, морских животных: морской конек, дельфин, акула, рыбки различной формы по схемам и замыслу.

Форма проведения занятия: игра-путешествие.

Методы и приемы: эвристическая беседа, наглядно-иллюстративный, репродуктивный, частично-творческий, объяснение, метод самооценки.

Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы, тексты загадок, слайдовая презентация, тематическая физминутка.

Форма подведения итогов: опрос, самооценка выполнения практического задания, рефлексия.

Тема 11. Волшебный лес. (1ч.)

Теория: Объяснение последовательности конструирования цветов, деревьев. Рассказ о растениях, растущих в нашей местности.

Практическая работа: Конструирование деревьев, цветов по схемам и замыслу. Игра "Что изменилось«.

Форма проведения занятия: творческая мастерская.

Методы и приемы: объяснение, рассказ, наглядно-демонстративный, игра, практическая работа, самооценка.

Средства обучения: Дидактический материал «Растения», конструктор Лего, образцы, схемы, текст викторины, слайдовая презентация.

Форма подведения итогов: Игра – викторина «Что растет у нас в лесу», самооценка выполнения практического задания, рефлексия.

Тема 12. На далекой планете (1ч.)

Теория: Чтение и анализ сказки "На далекой планете"

Практическая работа: Конструирование инопланетян, инопланетных животных, растений, космического корабля. Игра "Космонавты".

Форма проведения занятия: игра-путешествие.

Методы и приемы: объяснение, слушание, игра, практическая работа, методы контроля: самооценка и взаимооценка.

Средства обучения: Конструктор Лего, образцы, схемы.

Форма подведения итогов: самооценка и взаимооценка выполнения практического задания, рефлексия.

Тема 13. Карандашница. (1ч.)

Теория: Повторение ТБ. Беседа о нетрадиционном применении Лего. Игра "Запомни и повтори"

Практическая работа: Конструирование карандашниц разной формы по схемам и собственному замыслу

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: поисковый метод, объяснение, рассказ, практическая работа.

Средства обучения: Слайдовая презентация, конструктор Лего, образцы, схемы.

Форма подведения итогов: мини-выставка с презентацией, рефлексия.

Тема 14. Подставка для зубных щеток. (1ч.)

Теория: Беседа о гигиене. Игра "Запомни и повтори«.

Практическая работа: Конструирование подставок для зубных щеток разной формы по схемам и собственному замыслу.

Форма проведения занятия: творческая мастерская.

Методы и приемы: беседа, наглядно-демонстративный, игра, практическая работа, взаимооценка.

Средства обучения: Слайдовая презентация, конструктор Лего, образцы, схемы.

Форма подведения итогов: опрос, мини-выставка.

Тема 15. Мебель для куклы (1ч.)

Теория: Разгадывание загадок, игры «Мы купили в магазине...», "Запомни и повтори«.

Практическая работа: Конструирование мебели для куклы по схемам и собственному замыслу.

Форма проведения занятия: творческая мастерская.

Методы и приемы: беседа, наглядно-демонстративный, игра, практическая работа, взаимооценка.

Средства обучения: Дидактический материал «Мебель», конструктор Лего, образцы, схемы.

Форма подведения итогов: оформление «Квартиры куклы Даши», взаимоанализ выполненных работ.

Тема 16. Чудо-художники. Цветочная поляна. (1ч.)

Теория: Знакомство с техникой рисования деталями Лего. Техника безопасности при работе с мелкими деталями.

Практическая работа: Рисование цветочной поляны деталями конструктора Лего по образцу и собственному замыслу.

Форма проведения занятия: творческая мастерская.

Методы и приемы: объяснение, рассказ, репродуктивный, частично-творческий, методы контроля и рефлексии.

Средства обучения: Слайдовая презентация, мелкие детали конструктора Лего, гуашь, образцы.

Форма подведения итогов: мини-выставка с презентацией.

Тема 17. Веселые цифры. (1ч.)

Теория: Объяснение, сравнение, составление логических цепочек.

Практическая работа: Конструирование цифр от 1 до 9, решение примеров. Игра "Веселый счет".

Форма проведения занятия: практикум.

Методы и приемы: объяснение, игровой метод, практическая работа, метод самооценки.

Средства обучения: Конструктор Лего, схемы, карточки с примерами, тематическая физминутка.

Форма подведения итогов: самооценка, рефлексия.

Тема 18. Итоговое занятие. Я – конструктор. (1ч.)

Теория: Закрепление знания техники безопасности. Подведение итогов работы за учебный год. Тестирование.

Практическая работа: Выполнение творческой работы "Я – конструктор".

Форма проведения занятия: творческая мастерская.

Методы и приемы: эвристическая беседа, практическая работа, наглядно-демонстративный, частично-творческий.

Средства обучения: Конструктор Лего, тесты.

Форма подведения итогов: выставка-презентация, рефлексия.

Цели программы

Создание условий для формирования и развития воображения, фантазии, индивидуальных конструкторских и творческих способностей, мелкой моторики пальцев рук у ребенка, через приобретение практических навыков в рисовании песком и лего-конструировании.

Результат программы

В результате обучения по модулю «Песочная сказка» обучающиеся должны знать:

- Общую информацию об истории искусства песочной анимации;

− Технические приемы и способы изображения с использованием песка;

− Свойства песка, его виды, возможности использования песка в жизни человека;

уметь:

- Видеть красоту в окружающем мире и передавать её, используя песочную технику;

- Использовать основные приёмы рисования на песочном световом планшете: «отпечатки», «рисование по песку», «рисование песком» и т.д.

- Строить песочную композицию по сюжетам сказок и историй, организуя смысловые и композиционные связи между изображаемыми предметами;

- Использовать выразительные возможности графических средств: точки, штриха, линии, пятна.

- Передавать форму, строение предмета и его частей, правильные пропорции частей, используя разные оттенки света и тени с помощью регуляции толщины слоя песка;

- Проявлять усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца.

 

В результате обучения по модулю «Чудо-Лего» обучающиеся должны знать:

- Правила безопасной работы в кабинете лего конструирования;

- Различные приёмы работы с конструктором Лего;

- Виды конструкций и соединений деталей;

- Технологическую последовательность изготовления несложных конструкций;

- Понятия: форм, пропорция, симметрия, часть, целое.

уметь:

- Работать в группе и индивидуально;

- Конструировать из различных видов конструктора Лего по образцу, заданной схеме, собственному замыслу;

- Разбираться в простейших схемах;

- Моделировать и исследовать процессы;

- Достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей;

- Контролировать качество результатов собственной практической деятельности;

- Самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей при реализации творческого замысла.

К концу обучения определяются следующие планируемые результаты формирования компетенции осуществлять универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия:

Обучающийся:

- осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат;

- умеет делать нравственный выбор;

- способен к волевому усилию;

- имеет развитую рефлексию;

- имеет сформированную учебную мотивацию;

- умеет адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся:

- умеет составлять план действий;

- осознает то, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения;

- может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

- умеет определять внутренний план действий и последовательность действий;

- владеет навыками самоконтроля.

Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающийся:

- умеет читать, слушать и слышать, отбирая необходимую информацию, находить её в дополнительных источниках;

- может структурировать найденную информацию в нужной форме;

- осознает поставленные задачи, умеет выбирать наиболее подходящий способ решения задачи, исходя из ситуации;

- может проанализировать ход и способ действий;

- понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме;

- использует знаково-символичные средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся:

- умеет общаться и взаимодействовать с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией;

- допускает возможность существования у людей различных точек зрения;

- учитывает разные точки зрения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

- умеет работать в группе, включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы;

- следует морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;

- умеет договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- умеет сдерживать негативные эмоции, представлять и корректно отстаивать свою точку зрения, проявлять активность в обсуждении вопросов.

Особые условия проведения

Возраст обучающихся 6-7 лет

Материально-техническая база

Для успешной реализации программы необходимы:

По модулю "Песочная сказка":

- Отдельное помещение для рисования песком, предусматривающее возможность затемнения пространства в любое время дня (с целью повышения контрастности изображения на анимационном столе), оборудованное как для занятий изобразительной деятельностью, так и для игр и неформального общения детей;

- Световые планшеты;

- Кварцевый песок;

- Антистатик;

- Приспособления для рисования песком: игрушки, палочки, кисточки, пуговицы, камушки, гребешки, пластиковые вилки, ложки, колпачки, силуэтные фигурки, плоскостные формы и другой бросовый материал;

- Мультимедийное оборудование для создания музыкального фона занятий;

- Мини-библиотека, составленная как из литературы по изобразительному искусству, а также детской художественной литературы с богатым иллюстративным материалом.

По модулю "Чудо-Лего":

- Отдельный кабинет, оборудованный ростовой мебелью и сборным ковриком;

- Конструкторы Лего;

- Мультимедийное оборудование для демонстрации слайдовых презентаций, проведения физминуток и создания музыкального фона занятий;

- Образцы выполнения конструкций;

- Схемы конструирования;

- Дидактические материалы:

· "Жилища",

· "Мебель",

· "Растения",

· "Транспорт";

- Иллюстрации к сказкам;

- Мелкие детали конструктора Лего;

- Мягкие игрушки;

- Тексты викторин, сказок, загадок.

- Гуашь.

Стоимость

Бесплатно