«Исследователи природы»

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Исследователи природы» разработана на основании анализа программ «Юный натуралист» И.В. Костинской, «Экология для младших школьников» А.А. Плешакова, материалов книги Л.П. Толмачевой «Занимательная экология» и составлена с учетом возрастных особенностей детей и имеющейся конкретной базы для занятий.

Основная идея программы – приобщение учащихся к разнообразным видам практической деятельности, связанной с изучением окружающего мира на примере реальных природных объектов, формирование у них чувства успеха, уверенности в себе, развитие способностей к творческому поиску.

Новизна данной программы заключается в том, что она имеет практическую направленность, способствует развитию творческой деятельности учащихся, нацеливает на правильное поведение в природе, ориентирует на бережное отношение к окружающей среде. Программа «Исследователи природы» предусматривает экскурсии в природу, участие в экологических акциях и праздниках, постепенное вовлечение учащихся в проектную деятельность. В живом уголке закладываются навыки исследовательской деятельности

Педагоги

Деркач Елена Ивановна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

Содержание программы

1. Введение

2. Организмы и окружающая среда

3. Признаки живых организмов

4. Что изучает экология

5. Осень в природе

6. Зима в природе

7. Воздух и жизнь

8. Вода

9. Почва

10. Факторы живой природы

11. Человек и окружающая среда

12. Весна в природе

13. Природа и мы

14. Итоговое занятие

Цели программы

Развитие творческой личности ребёнка, умеющего ценить окружающий мир, и относящийся ко всему живому с уважением, любовью, и владеющей навыками экологически и нравственно обоснованного поведения в природной среде.

Результат программы

Программа предусматривает формирование универсальных учебных действий на основе ключевых компетенций обучающихся.

Формирование универсальных учебных действий происходит с учетом специфики контингента и возрастных особенностей обучающихся. А именно:

- личностных (знание основных принципов и правил отношений к живой природе, умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды);

- регулятивных (осмысливание задачи, планирование этапов предстоящей деятельности, прогнозирование последствий деятельности );

- познавательных (знание основных объектов живой и неживой природы и воздействие на неё человека, поиск необходимой информации в разных источниках);

- коммуникативных (формирование умения слушать и понимать других, выражать себя, задавать вопросы, участвовать в дискуссии, оказывать помощь в группе при решении общих задач)

Достижением ребенка следует считать освоение каждого учебного действия посредством участия в различных видах деятельности (проектной, исследовательской, коллективной или индивидуальной), а также при выполнении любого задания творческого или проблемного типа, сформированностью навыка самоконтроля.

Материально-техническая база

  • Ученические столы
  • учительский стол
  • Стулья ученические
    Конторки
  • Шкаф
    Доска аудиторная (магнитная, трехэлементная)
  • Компьютер
  • Проектор
  • Микроскоп цифровой "Эксперт
  • Наглядные пособия из серии «Ознакомление с окружающим миром» (таблицы)
  • Наглядные пособия из серии «Окружающий мир» (таблицы)
  • Учебно-наглядное пособие "Картины из жизни диких животных"
  • Таблицы " Организация рабочего места"
  • Таблицы "Обработка природного материала и пластика"
  • Таблицы "Обработка бумаги и картона"
  • Набор муляжей овощей и фруктов
  • Карта природных зон
  • Глобус