«Азбука рисования»

      Программа «Азбука рисования» ориентирована на знакомство обучающихся с миром изобразительного искусства на основе получения знаний о простейших закономерностях строения формы, линейной и воздушной перспективе, цветоведению, композиции, стилизации форм, правилах рисования, красоте природы и человеческих чувств с использованием различных художественных материалов.

      В процессе рисования происходит живая работа мысли, развиваются образные представления и художественный вкус, наблюдательность и зрительная память, мышечно-двигательные функции руки и глазомер.

      Каждое занятие направлено на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой деятельности. Обучаясь по данной программе, дети проходят путь от простого к более сложном творческому уровню.

      Обучающиеся могут применить полученные теоретические и практические знания при дальнейшем обучении в школе, в работе над оформлением рисунка и изготовлением открыток, сувениров. 

Педагоги

Пархоменко Светлана Михайловна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, руководитель образцового детского коллектива изостудии"Юный художник".

Содержание программы

I.Введение в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Азбука рисования».
1.1 Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
II.Основы изобразительной грамоты
2.1 Художественные материалы, свойства графических и живописных материалов.
2.2 Основные и дополнительные цвета.
III. Рисование с натуры
3.1 "Дары осеннего сада" – рисование фруктов.
3.2 "Осенние листья"- рисование листьев.
3.3 "Богатый урожай" – рисование овощей.
3.4 "Пасхальный натюрморт".
3.5 "Осенний букет с астрами" – натюрморт.
3.6 "Осень"- натюрморт.
3.7 "Грибное царство" – рисование грибов.
3.8 "Гипсовые геометрические фигуры" – графика.
3.9 "Дикая утка " – рисование муляжа.
4.0 "Наши любимые птицы" - наброски птиц.
IV. Тематическое рисование
4.1 "Яркие мгновения лета".
4.2 "Русская березка".
4.3 "Дуб – богатырь".
4.4 "Цветы – улыбка природы".
4.5 "Волшебные краски осени".
4.6 "Осенняя грибная полянка".
4.7 "Деревья хвойных пород".
4.8 "Дед Мороз и Снегурочка".

4.9  "Делаем наброски фигуры человека".
4.10 "Мой веселый Снеговик".
4.11 "Рыжий кот".
4.12 "Весенний ледоход".
4.13 "Космическое пространство".
4.14 "Домик для скворца".
4.15 "Птичий двор".

V.Декоративное рисование
5.1 Орнамент в полосе из насекомых.
5.2 "Предупреждающие знаки для грибников".
5.3 "Укрась еловую ветку новогодними игрушками".
5.4 "Для папы, для деда, для братика" – праздничная открытка.
5.5 "МАМА – в этом слове солнца свет" – открытка.
5.6 "Матрешка".
5.7 "Пасхальный сюжет".
5.8 "9 Мая – день Победы".
VI.Иллюстрирование народных произведений
6.1 "Колобок".
6.2 "Сказка о рыбаке и рыбке".

Цели программы

 Развитие устойчивого интереса к овладению основными видами изобразительного искусства, посредством формирования творческой и созидающей личности.

Результат программы

Обучающиеся должны знать:

  • названия цветов и оттенков, основные, составные, дополнительные цвета;
  • цветовую гамму красок (тёплые, холодные цвета);
  • разнообразные выразительные средства (цвет, линия, штрих, композиция, ритм);
  • порядок смешивания акварельной краски с водой для получения новых сочетаний;
  • приёмы красивого, выразительного расположения рисунка на листе бумаги в связи с его размерами и необходимостью зрительного равновесия форм и цветов;
  • значение термина "симметрия".

Обучающиеся должны уметь:

  • отличать рисунок от живописи;
  • верно передавать в рисунке форму, пропорции, строение, цвет предметов и размеры предмета (высокий, низкий, большой, маленький);
  • уметь пользоваться палитрой,смешивать цвета, получая нужные цветовые оттенки;
  • правильно работать кистью: использовать наклонное положение кисти для получения широких полос и мазков и вертикальное положение – для рисования концом кисти тонких очертаний;
  • соблюдать в рисунках световую разницу;
  • передавать резкий и плавный переход от темного к светлому и от светлого к темному;
  • использовать линию симметрии в изображении предметов;
  • различать и передавать в рисунке на листе бумаги ближние и дальние предметы (ближе – ниже, дальше – выше);
  • грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки;
  • работать самостоятельно и в коллективе;
  • организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;
  • проявлять трудолюбие, самостоятельность.

     

            В результате освоения общеобразовательной общеразвивающей программы «Азбука рисования» у обучающихся будут сформированы следующие компетенции:

    Учебно-познавательные компетенции:

    -знание основ цветоведения: разнообразие цветовых решений, связь цветового строя с содержанием искусства, разнообразие возможных выразительных средств изображения;

    -знание понятий: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, линейная и воздушная перспективы;

    – знание видов и жанров произведений изобразительного искусства;

    -знание свойств художественных материалов;

    – знание законов композиции;

    – умение применять полученные теоретические и практические знания, умения и навыки в своей творческой работе;

    -умение работать в определённой цветовой гамме;

    -добиваться тональной и цветовой градации при передаче объёма предметов несложной формы;

    -сознательно выбирать средства выражения своего замысла;

    – решать художественно творческие задачи, пользуясь эскизом;

    – умение решать творческие задачи на уровне импровизаций;

    -умение создавать творческие работы на основе собственного замысла.

    Коммуникативные компетенции:

    – умение говорить, описывать последовательность своих действий;

    – умение вступать в диалог, задавать вопросы;

    -умение слушать собеседника;

    – умение вести дискуссию;

    – умение отстаивать свою точку зрения;

    – умение находить компромисс.

    Социальные компетенции:

    - умение эмоционально реагировать на произведения изобразительного искусства, окружающий мир;

    - умение договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других;

    - умение адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, стараться разрешать конфликты.

    Компетенции личностного самосовершенствования:

    - освоение способов духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки;

    - овладение способами деятельности в собственных интересах и индивидуальных возможностей;

    - развитие необходимых современному человеку личностных качеств;

    - формирование психологической грамотности, культуры мышления и поведения.

Материально-техническая база

  • Технические средства обучения.

     АРМ-педагога.

    Мультимедийная установка.

  • Оборудование кабинета.
    Мебель.

    Мольберты.

    Планшеты.

    Подиумы для натюрмортов.

    Софиты.

    Выставочные шкафы.

  • Дидактические пособия.

    иллюстративный и демонстрационный материал:

· иллюстрации из книг, альбомов;

· репродукции произведений изобразительного искусства;

· образцы росписей, таблицы, схемы поэтапного изображения;

· таблицы, рисунки, плакаты, технологические карты;

· набор муляжей овощей, фруктов, грибов;

· набор чучел птиц и мелких животных;

· набор гипсовых моделей: геометрических фигур, орнаментов капителей голов;

· модель скелета человека;

· натюрмортный фонд (бытовые предметы, драпировки и  т.д.)

  • Учебно-практическое оборудование.

Материалы для работы:

· гуашь;

· акварель;

· палитра;

· акварельные карандаши;

· фломастеры, маркеры;

· линеры разной толщины;

· пастель масляная или сухая;

· бумага для пастели различных цветов;

· бумага акварельная;

· карандаш простой твердости "НВ";

· кисти беличьи или пони № 2-3, № 4-5;

· стаканчик непроливайка;

· тканевая впитывающая салфетка;

· ластик.

В учебном помещении имеется специальный методический материал, библиотека по изобразительному искусству, электронные образовательные ресурсы для педагога и обучающихся.