«Почемучка»

Данная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)
программа «Почемучка» имеет социально-педагогическую направленность, ориентирована на обучающихся дошкольного возраста. Образовательная программа «Почемучка» разработана с учетом особенностей системы дополнительного образования. Основой программы является соединение знаний из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга: формирование элементарных математических представлений и ознакомление с окружающим миром. Соединение этих областей определяется наличием между ними естественных жизненных связей. Знакомство с окружающим миром предоставляет дошкольникам такой жизненный материал, в котором ребенок глубже осмысливает математические знания и понимает их практическую значимость, при целенаправленной организации способствует формированию познавательных мотивов, интересов и потребностей ребенка.

Особенность программы «Почемучка» состоит в том, что в ней материал, позволяющий обучающимся познакомиться с элементарными математическими понятиями, соединен с материалом по окружающему миру. Формированию этих представлений способствуют занятия по развитию речи и памяти, с помощью которых ребенок учится анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное.

Педагоги

Педагоги дополнительного образования Ковалева Рита Владимировна, Горбачева Елена Геннадьевна, Смирнова Елена Михайловна 

Расписание

1 группа – понедельник, среда, пятница, 9.20-11.50

2 группа – понедельник, среда, пятница, 10.00-12.30

3 группа – понедельник, среда, пятница, 15.30-18.00

4 группа – понедельник, среда, пятница, 15.30-18.00

5 группа – понедельник, среда, пятница, 14.50 – 17.20

6 группа – вторник, четверг 15.30-18.00; суббота – 9.20-11.50

7 группа – вторник, четверг 15.30-18.00; суббота – 10.00-12.30

8 группа – вторник, четверг 15.30-18.00; суббота – 9.20-11.50

Содержание программы

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа является модульной и состоит из модулей: «Обучение грамоте», «Математические ступеньки», «Мир вокруг нас. Истоки». Каждый модуль имеет свои специфические задачи:

Задачи модуля"Математические ступеньки":

образовательные:

- ознакомление с количественными представлениями, с последовательностью чисел натурального ряда;

- знакомство с геометрическими фигурами, формой предметов,

размерами, цветом;

- закрепление представлений о величине;

- ознакомление с пространственными отношениями.

развивающие:

- развитие логического мышления ребёнка (умение сравнивать, доказывать, анализировать, обобщать, группировать); конструктивного мышления (на геометрическом материале);

- развитие памяти, внимания, творческого воображения.

воспитательные:

-воспитание у детей интереса к математике, формирование умения работы в коллективе.

Задачи модуля "Обучение грамоте":

образовательные:

- формирование и развитие фонематического слуха;

- развитие произносительных умений;

- учить детей владеть звуковой стороной речи – темпом, интонацией

- знакомство со слоговой структурой слова;

-формирование умения правильно строить предложение, использовать предлоги, распространять предложение, пользоваться конструкцией сложного предложения;

- формирование умение пересказывать, составлять небольшие рассказы по картинкам, используя простые предложения;

- формировать навык сознательного чтения;

-расширение словарного запаса детей;

- формирование и развитие звукобуквенного анализа.

развивающие:

- развитие слухового восприятия;

- развитие графических навыков;

- развитие мелкой моторики;

- приобщение детей к художественной литературе.

воспитательные:

- воспитание умения работать;

- воспитание самостоятельности при выполнении заданий;

- воспитание нравственных качеств, а именно взаимопомощи, доброжелательности по отношению к окружающим.

Задачи модуля "Мир вокруг нас. Истоки":

- обобщить и актуализировать знания детей об окружающем мире;

- содействовать социальной адаптации детей;

- формировать духовно – нравственные качества личности;

- формировать мировоззрение, внутреннюю культуру личности;

- приобщать детей к духовно – нравственным традициям русского народа;

- формировать образно-наглядное мышление, творческие способности, навыки взаимоотношений с взрослыми и сверстниками;

- воспитывать у дошкольников любовь и привязанность к своей стране, городу, району, области, семье.

Цели программы

Создание условий для реализации комплексного подхода к развитию ребенка, развитие его познавательной активности посредством обобщения и актуализации первичных представлений об окружающем мире и формирования необходимого уровня математических представлений.

Результат программы

Ожидаемые результаты

К концу курса обучения дети должны знать и уметь:

По разделу "Математические ступеньки":

· количественный и порядковый счёт в пределах двадцати как в прямом, так и обратном порядке;

· понимать, как образуется каждое число второго десятка путём прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числа;

· состав чисел первого и второго десятка из двух слагаемых;

· обозначение чисел с помощью цифр (от 0 до 20);

· понимать конкретный смысл действия сложения и вычитания, структуру задачи (условие, вопрос);

· иметь представление о таких величинах, как длина, масса, время;

· иметь представление о геометрических фигурах;

· соотносить числа, заданные с помощью числовых фигур и предметных картинок с цифрами;

· производить простейшие арифметические действия, а также сложение и вычитание по частям;

· решать простейшие задачи на нахождение суммы и остатка, увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, нахождение известных компонентов сложения и вычитания;

· осуществлять анализ и синтез геометрических фигур.

По разделу "Веселая азбука"

· распознавать звук и букву, звуки гласные и согласные, твердые

· мягкие согласные;

· сознательно, правильно и плавно читать вслух отдельные слова,

· короткие предложения и небольшие тексты;

· определять ориентиры в читаемом слове;

· правильно употреблять слова-названия предметов, признаков,

· действий и объяснение их значения;

· правильно употреблять видовые и родовые слова-названия;

· уметь читать и пересказывать небольшой текст;

По разделу "Мир вокруг нас. Истоки«:

· иметь элементарные представления об истории, современном устройстве, государственной символике России;

· знать простейшую классификацию окружающих предметов;

· знать экологическую ситуацию в своем городе; иметь представление о растительном и животном мире своей местности;

· располагать информацией о традициях и обычаях русского народа;

· знать историю своей семьи, ценить родственные отношения, уважать старших;

· знать и выполнять правила поведения в природе и быту;

· уметь вести наблюдения в природе;

· выполнять простейшие поделки в различных техниках декоративно-прикладного творчества, характерных для нашей местности.

К концу обучения определяются следующие планируемые результаты формирования компетенции осуществлять универсальные учебные действия:

Личностные:

· самоопределение – личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

· смыслообразование – установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Учащийся должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него;

· нравственно-этическая ориентация – действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Регулятивные:

· целеполагание – как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

· планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

· прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик;

· контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;

· коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;

· оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

· саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

· структурирование знаний;

· осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

· выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

· рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

· смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

· постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

· планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

· постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

· разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;

· управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

· умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Особые условия проведения

Возраст обучающихся - 6-7лет

Материально-техническая база

«Математические ступеньки», "Веселая азбука"

  • Учебный кабинет, оснащенный:
     – столами,
    – стульями,
    – учебной доской.
  • Рабочие тетради
  • Счетные палочки
  • Линейка
  • Карточки с цифрами, геометрическими фигурами, знаками
  • Счетный материал
  • Раздаточный материал
  • Трафареты с геометрическими фигурами
  • Иллюстрации
  • Игровой материал
  • Таблицы
  • Технические средства обучения.

«Мир вокруг нас. Истоки»

  • Учебный кабинет, оснащенный:
    - столами,
    - стульями,
    - учебной доской,
    - канцелярскими товарами: ножницы, клей, цветная бумага, бумага белая, цветной картон, маркеры, цветные карандаши.
  • проектор-1 шт.
  • ноутбук – 1 шт.
  • магнитофон.
  • костюмы;
  • методические пособия:
  • Дидактический материал по всем разделам и темам программы.
  •  Схема «Постройки русской избы»
  • Иллюстрации внутреннего интерьера жилища, русской избы.
  • Иллюстрации и рисунки русских народных костюмов, головных
    уборов и обуви.
  • Дидактические игры: « Профессии», «Времена года», «Одень куклу» и др.
  • Иллюстрации на тему: «Праздники», «Труд людей», «Музыкальные инструменты» и др.
  • Игры- лото: «Ремесла Киевской Руси», «Народный календарь».
  • Пособие «Государственная символика РФ».
  • Пособие «Посуда».
  • Пособие «Хлебобулочные изделия».
  • Таблица « Последовательность выращивания хлебных злаков».
  • Изображения детских игрушек из различных материалов: глины, ткани, резины, соломы, природного материала, дерева, пластмасса и т.д.
  • Развивающая игра «Веселые шнурочки».
  • Лото «Забавные животные».
  • Пособие «Моя семья».
  • Пособие «Любимые сказки».
  • Дидактический раздаточный материал:
    - шаблон (транспорт, животные, предметы быта);
    - трафарет (листья, цветы, геометрические фигуры);
    - образцы поделок, рисунков, выполненные педагогом
    - игры – раскраски.

 

Стоимость

Бесплатно