«Почемучка»

Ожидаемые результаты

К концу курса обучения дети должны знать и уметь:

По разделу "Математические ступеньки":

· количественный и порядковый счёт в пределах двадцати как в прямом, так и обратном порядке;

· понимать, как образуется каждое число второго десятка путём прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числа;

· состав чисел первого и второго десятка из двух слагаемых;

· обозначение чисел с помощью цифр (от 0 до 20);

· понимать конкретный смысл действия сложения и вычитания, структуру задачи (условие, вопрос);

· иметь представление о таких величинах, как длина, масса, время;

· иметь представление о геометрических фигурах;

· соотносить числа, заданные с помощью числовых фигур и предметных картинок с цифрами;

· производить простейшие арифметические действия, а также сложение и вычитание по частям;

· решать простейшие задачи на нахождение суммы и остатка, увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, нахождение известных компонентов сложения и вычитания;

· осуществлять анализ и синтез геометрических фигур.

По разделу "Веселая азбука"

· распознавать звук и букву, звуки гласные и согласные, твердые

· мягкие согласные;

· сознательно, правильно и плавно читать вслух отдельные слова,

· короткие предложения и небольшие тексты;

· определять ориентиры в читаемом слове;

· правильно употреблять слова-названия предметов, признаков,

· действий и объяснение их значения;

· правильно употреблять видовые и родовые слова-названия;

· уметь читать и пересказывать небольшой текст;

По разделу "Мир вокруг нас. Истоки«:

· иметь элементарные представления об истории, современном устройстве, государственной символике России;

· знать простейшую классификацию окружающих предметов;

· знать экологическую ситуацию в своем городе; иметь представление о растительном и животном мире своей местности;

· располагать информацией о традициях и обычаях русского народа;

· знать историю своей семьи, ценить родственные отношения, уважать старших;

· знать и выполнять правила поведения в природе и быту;

· уметь вести наблюдения в природе;

· выполнять простейшие поделки в различных техниках декоративно-прикладного творчества, характерных для нашей местности.

К концу обучения определяются следующие планируемые результаты формирования компетенции осуществлять универсальные учебные действия:

Личностные:

· самоопределение – личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

· смыслообразование – установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Учащийся должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него;

· нравственно-этическая ориентация – действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Регулятивные:

· целеполагание – как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

· планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

· прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик;

· контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;

· коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;

· оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

· саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

· структурирование знаний;

· осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

· выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

· рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

· смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

· постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

· планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

· постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

· разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;

· управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

· умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.