«Почемучка»
Данная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)
программа «Почемучка» имеет социально-педагогическую направленность, ориентирована на обучающихся дошкольного возраста. Образовательная программа «Почемучка» разработана с учетом особенностей системы дополнительного образования. Основой программы является соединение знаний из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга: формирование элементарных математических представлений и ознакомление с окружающим миром. Соединение этих областей определяется наличием между ними естественных жизненных связей. Знакомство с окружающим миром предоставляет дошкольникам такой жизненный материал, в котором ребенок глубже осмысливает математические знания и понимает их практическую значимость, при целенаправленной организации способствует формированию познавательных мотивов, интересов и потребностей ребенка.
Особенность программы «Почемучка» состоит в том, что в ней материал, позволяющий обучающимся познакомиться с элементарными математическими понятиями, соединен с материалом по окружающему миру. Формированию этих представлений способствуют занятия по развитию речи и памяти, с помощью которых ребенок учится анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное.
Педагоги
Педагоги дополнительного образования Ковалева Рита Владимировна, Горбачева Елена Геннадьевна, Смирнова Елена Михайловна
Расписание
1 группа – понедельник, среда, пятница, 9.20-11.50
2 группа – понедельник, среда, пятница, 10.00-12.30
3 группа – понедельник, среда, пятница, 15.30-18.00
4 группа – понедельник, среда, пятница, 15.30-18.00
5 группа – понедельник, среда, пятница, 14.50 – 17.20
6 группа – вторник, четверг 15.30-18.00; суббота – 9.20-11.50
7 группа – вторник, четверг 15.30-18.00; суббота – 10.00-12.30
8 группа – вторник, четверг 15.30-18.00; суббота – 9.20-11.50
Содержание программы
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа является модульной и состоит из модулей: «Обучение грамоте», «Математические ступеньки», «Мир вокруг нас. Истоки». Каждый модуль имеет свои специфические задачи:
Задачи модуля"Математические ступеньки":
образовательные:
- ознакомление с количественными представлениями, с последовательностью чисел натурального ряда;
- знакомство с геометрическими фигурами, формой предметов,
размерами, цветом;
- закрепление представлений о величине;
- ознакомление с пространственными отношениями.
развивающие:
- развитие логического мышления ребёнка (умение сравнивать, доказывать, анализировать, обобщать, группировать); конструктивного мышления (на геометрическом материале);
- развитие памяти, внимания, творческого воображения.
воспитательные:
-воспитание у детей интереса к математике, формирование умения работы в коллективе.
Задачи модуля "Обучение грамоте":
образовательные:
- формирование и развитие фонематического слуха;
- развитие произносительных умений;
- учить детей владеть звуковой стороной речи – темпом, интонацией
- знакомство со слоговой структурой слова;
-формирование умения правильно строить предложение, использовать предлоги, распространять предложение, пользоваться конструкцией сложного предложения;
- формирование умение пересказывать, составлять небольшие рассказы по картинкам, используя простые предложения;
- формировать навык сознательного чтения;
-расширение словарного запаса детей;
- формирование и развитие звукобуквенного анализа.
развивающие:
- развитие слухового восприятия;
- развитие графических навыков;
- развитие мелкой моторики;
- приобщение детей к художественной литературе.
воспитательные:
- воспитание умения работать;
- воспитание самостоятельности при выполнении заданий;
- воспитание нравственных качеств, а именно взаимопомощи, доброжелательности по отношению к окружающим.
Задачи модуля "Мир вокруг нас. Истоки":
- обобщить и актуализировать знания детей об окружающем мире;
- содействовать социальной адаптации детей;
- формировать духовно – нравственные качества личности;
- формировать мировоззрение, внутреннюю культуру личности;
- приобщать детей к духовно – нравственным традициям русского народа;
- формировать образно-наглядное мышление, творческие способности, навыки взаимоотношений с взрослыми и сверстниками;
- воспитывать у дошкольников любовь и привязанность к своей стране, городу, району, области, семье.
Цели программы
Создание условий для реализации комплексного подхода к развитию ребенка, развитие его познавательной активности посредством обобщения и актуализации первичных представлений об окружающем мире и формирования необходимого уровня математических представлений.
Результат программы
Ожидаемые результаты
К концу курса обучения дети должны знать и уметь:
По разделу "Математические ступеньки":
· количественный и порядковый счёт в пределах двадцати как в прямом, так и обратном порядке;
· понимать, как образуется каждое число второго десятка путём прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числа;
· состав чисел первого и второго десятка из двух слагаемых;
· обозначение чисел с помощью цифр (от 0 до 20);
· понимать конкретный смысл действия сложения и вычитания, структуру задачи (условие, вопрос);
· иметь представление о таких величинах, как длина, масса, время;
· иметь представление о геометрических фигурах;
· соотносить числа, заданные с помощью числовых фигур и предметных картинок с цифрами;
· производить простейшие арифметические действия, а также сложение и вычитание по частям;
· решать простейшие задачи на нахождение суммы и остатка, увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, нахождение известных компонентов сложения и вычитания;
· осуществлять анализ и синтез геометрических фигур.
По разделу "Веселая азбука"
· распознавать звук и букву, звуки гласные и согласные, твердые
· мягкие согласные;
· сознательно, правильно и плавно читать вслух отдельные слова,
· короткие предложения и небольшие тексты;
· определять ориентиры в читаемом слове;
· правильно употреблять слова-названия предметов, признаков,
· действий и объяснение их значения;
· правильно употреблять видовые и родовые слова-названия;
· уметь читать и пересказывать небольшой текст;
По разделу "Мир вокруг нас. Истоки«:
· иметь элементарные представления об истории, современном устройстве, государственной символике России;
· знать простейшую классификацию окружающих предметов;
· знать экологическую ситуацию в своем городе; иметь представление о растительном и животном мире своей местности;
· располагать информацией о традициях и обычаях русского народа;
· знать историю своей семьи, ценить родственные отношения, уважать старших;
· знать и выполнять правила поведения в природе и быту;
· уметь вести наблюдения в природе;
· выполнять простейшие поделки в различных техниках декоративно-прикладного творчества, характерных для нашей местности.
К концу обучения определяются следующие планируемые результаты формирования компетенции осуществлять универсальные учебные действия:
Личностные:
· самоопределение – личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
· смыслообразование – установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Учащийся должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него;
· нравственно-этическая ориентация – действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Регулятивные:
· целеполагание – как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
· планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
· прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик;
· контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;
· коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
· оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
· саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные:
· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
· поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
· структурирование знаний;
· осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
· выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
· рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
· смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
· постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные:
· планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
· постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
· разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;
· управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
· умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Особые условия проведения
Возраст обучающихся - 6-7лет
Материально-техническая база
«Математические ступеньки», "Веселая азбука"
- Учебный кабинет, оснащенный:
– столами,
– стульями,
– учебной доской. - Рабочие тетради
- Счетные палочки
- Линейка
- Карточки с цифрами, геометрическими фигурами, знаками
- Счетный материал
- Раздаточный материал
- Трафареты с геометрическими фигурами
- Иллюстрации
- Игровой материал
- Таблицы
- Технические средства обучения.
«Мир вокруг нас. Истоки»
- Учебный кабинет, оснащенный:
- столами,
- стульями,
- учебной доской,
- канцелярскими товарами: ножницы, клей, цветная бумага, бумага белая, цветной картон, маркеры, цветные карандаши. - проектор-1 шт.
- ноутбук – 1 шт.
- магнитофон.
- костюмы;
- методические пособия:
- Дидактический материал по всем разделам и темам программы.
- Схема «Постройки русской избы»
- Иллюстрации внутреннего интерьера жилища, русской избы.
- Иллюстрации и рисунки русских народных костюмов, головных
уборов и обуви. - Дидактические игры: « Профессии», «Времена года», «Одень куклу» и др.
- Иллюстрации на тему: «Праздники», «Труд людей», «Музыкальные инструменты» и др.
- Игры- лото: «Ремесла Киевской Руси», «Народный календарь».
- Пособие «Государственная символика РФ».
- Пособие «Посуда».
- Пособие «Хлебобулочные изделия».
- Таблица « Последовательность выращивания хлебных злаков».
- Изображения детских игрушек из различных материалов: глины, ткани, резины, соломы, природного материала, дерева, пластмасса и т.д.
- Развивающая игра «Веселые шнурочки».
- Лото «Забавные животные».
- Пособие «Моя семья».
- Пособие «Любимые сказки».
- Дидактический раздаточный материал:
- шаблон (транспорт, животные, предметы быта);
- трафарет (листья, цветы, геометрические фигуры);
- образцы поделок, рисунков, выполненные педагогом
- игры – раскраски.
Стоимость
Бесплатно