«Вокруг света, вокруг цвета»

Отличительной особенностью данной дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы является организация работы по иностранному языку с использованием средств изобразительной деятельности.

Курс программы позволяет в доступной и наглядной форме почувствовать преимущества изучения английского языка по средствам изобразительной деятельности. Идея совмещения рисования, аппликации, лепки, дает детям возможность прочувствовать иностранный язык не только средствами вербальными или наглядными, а также позволяет им прожить новую для них культуру и язык через себя, благодаря сенсорике. Другими словами, через ощущения и прикосновения, а главное создание предметов своими руками, ребенок быстрее усваивает новый материал.

Педагоги

Педагоги дополнительного образования
Кизенко Анастасия Константиновна, Ковалева Рита Владимировна, Гончукова Юлия Александровна

Расписание

1 группа – понедельник, среда, пятница, 9.20-11.50

2 группа – понедельник, среда, пятница, 10.00-12.30

3 группа – понедельник, среда, пятница, 15.30-18.00

4 группа – понедельник, среда, пятница, 15.30-18.00

5 группа – понедельник, среда, пятница, 14.50 – 17.20

6 группа – вторник, четверг 15.30-18.00; суббота – 9.20-11.50

7 группа – вторник, четверг 15.30-18.00; суббота – 10.00-12.30

8 группа – вторник, четверг 15.30-18.00; суббота – 9.20-11.50

Содержание программы

Содержание занятий по английскому языку.

1. «Облетим весь белый свет» (1 час).

Знакомство с детьми. Ознакомление с планом работы на год родителей и детей.

Форма проведения занятия – урок – путешествие.

Приемы и методы – игровой, эвристическая беседа.

Форма подведения итогов – анкетирование.

Дидактический материал и оборудование – презентация.

2. «Волшебная кисточка» (3 часа).

Работа над краткими гласными фонемами, долгими гласными фонемами, дифтонгами. Прилагательные: зеленый, синий, красный, оранжевый, желтый, черный, белый, коричневый, серый. Ответы на специальные вопросы. Диалоги. Рисование радуги, цветика семицветика.

Форма проведения занятия – комбинированное занятие.

Приемы и методы – словесный, наглядная демонстрация, разучивание стихотворений.

Форма подведения итогов – тестирование.

Дидактический материал и оборудование – наборы предметных картинок по теме «Цвета», игрушки для ролевых и сюжетных игр, раздаточный материал по теме "Цвета«.

3. «Веселый зоопарк» (3 часа).

Работа над краткими гласными фонемами; долгими гласными фонемами. Интонация специальных вопросов (Что это? Какое это животное?). Интонация кратких ответов (Да, нет). Существительные: слон, тигр, собака, крокодил, кот, мышь, кролик. Краткие ответы, полные ответы.

Форма проведения занятия – путешествие, интегрированное занятие.

Приемы и методы – наглядная демонстрация, аудирование, рисование и защита картин, игра.

Форма подведения итогов – аудирование.

Дидактический материал и оборудование – наборы предметных картинок по теме «Животные», игрушки для ролевых и сюжетных игр, раздаточный материал по темам "Животные«.

4. «Во саду ли в огороде» (3 часа).

Работа над дифтонгами, взрывными согласными, носовыми, щелевыми. Существительные: лимон, апельсин, яблоко, груша, персик, абрикос, вишня, банан, слива; огурец, помидор, редиска, морковь, картофель, капуста, лук. Введение кратких ответов для существительных во множественном числе. Ответы на общие и специальные вопросы. Диалоги.

Форма проведения занятия – урок – сказка, интегрированное занятие.

Приемы и методы – наглядная демонстрация, разучивание стихотворений, игра, метод проектов, рисование и защита картин.

Форма подведения итогов – фронтальный и индивидуальный опрос.

Дидактический материал и оборудование – наборы предметных картинок по теме «Овощи», игрушки для ролевых и сюжетных игр, раздаточный материал по темам "Овощи«.

5. «Двенадцать месяцев» (4 часа).

Работа над фрикативными согласными, африкативными, щелевыми. Существительные : весна, лето, зима, весна. Специальные вопросы (Что ты видишь на улице? Какое это время года? Что ты делаешь зимой?) Общие вопросы – холодно зимой? Введение утвердительных предложений без подлежащих (Холодно, тепло). Ответы на вопросы разных типов.

Форма проведения занятия – интегрированное занятие.

Приемы и методы – иллюстрированный, метод взаимообучения, метод проектов, рисование и защита картин.

Форма подведения итогов – тестирование.

Дидактический материал и оборудование – наборы предметных картинок по теме «Времена года», игрушки для ролевых и сюжетных игр, раздаточный материал по темам "Времена года«.

6. «Приглашение к столу» (2 часа).

Работа над отдельными фонемами. Интонация повелительных предложений. Интонация утвердительных и отрицательных предложений. Существительные: чашка, тарелка, стакан, ложка, вилка, нож, кастрюля. Инфинитивы «есть», «пить». Многозначные глаголы (Снимать чайник-пальто). Описание завтрака.

Форма проведения занятия – интегрированное занятие.

Приемы и методы – аудирование, ролевая игра, метод проектов, рисование и защита картин.

Форма подведения итогов – фронтальный и индивидуальный опрос.

Дидактический материал и оборудование – наборы предметных картинок по теме «Посуда», игрушки для ролевых и сюжетных игр, раздаточный материал по темам "Посуда«.

7. «Моя комната» (4 часа).

Корректировка произношения. Существительные: стол, кровать, диван, стул, дом. Наречия: близко, далеко. Прилагательные: высокий, низкий. Глагол «иметь» в 3 л.ед.ч. Ответы на общие и специальные вопросы.

Форма проведения занятия – интегрированное занятие.

Приемы и методы – ролевая игра, театрализация, рисование и защита картин.

Форма подведения итогов – фронтальный и индивидуальный опрос.

Дидактический материал и оборудование – наборы предметных картинок по теме «Мебель», «Мой дом», игрушки для ролевых и сюжетных игр, раздаточный материал по темам «Мебель», "Мой дом«.

8. «Продуктовый магазин» (2 часа).

Работа над отдельными фонемами. Существительные: хлеб, масло, сыр, колбаса, яйцо, каша, мясо, рыба, мороженое, конфета, торт, сахар. Специальные вопросы ( Кто любит чай?). Введение альтернативных вопросов. Инфинитивы" пить«, «есть». Диалоги.

Форма проведения занятия – интегрированное занятие.

Приемы и методы – аудирование, ролевая игра, метод проектов, рисование и защита картин.

Форма подведения итогов – аудирование.

Дидактический материал и оборудование – наборы предметных картинок по теме «Овощи и фрукты», игрушки для ролевых и сюжетных игр, раздаточный материал по темам "Овощи и фрукты«.

9. «Мы едем, едем, едем» (4 часа).

Корректировка произношения. Интонация различных видов вопросов. Существительные: автомобиль, автобус, трамвай, троллейбус, корабль. Ответы на специальные вопросы (Что это? Что ты видишь?). Дальнейшее совершенствование сложности в подвижных играх.

Форма проведения занятия – интегрированное занятие.

Приемы и методы – ролевая игра, театрализация, рисование и защита картин.

Форма подведения итогов – тестирование.

Дидактический материал и оборудование – наборы предметных картинок по теме «Транспорт», игрушки для ролевых и сюжетных игр, раздаточный материал по темам "Транспорт«.

10. «Как хорошо уметь считать!» (2 часа).

Работа над отдельными фонемами.

Числительные 1-10,10-20. Общие и специальные вопросы. Инсценирование песен и стихов на английском языке.

Форма проведения занятия – интегрированное занятие.

Приемы и методы – наглядный, иллюстрированный, словесный, рисование и защита картин.

Форма подведения итогов – аудирование.

Дидактический материал и оборудование – наборы предметных картинок по теме «Цифры», игрушки для ролевых и сюжетных игр, раздаточный материал по темам "Цифры«.

11. «Подбираем гардероб» (2 часа).

Работа над отдельными фонемами. Корректировка произношения. Существительные: нос, уши, глаза, лицо, голова, руки, ноги, ступни. Прилагательные + существительные: правая рука, левая рука. Местоимение- тот. Активизация знаний и умений в театрализованных играх.

Форма проведения занятия – групповое занятие по усвоению знаний.

Приемы и методы – словесный, метод взаимообучения, рисование и защита картин.

Форма подведения итогов – тестирование.

Дидактический материал и оборудование – наборы предметных картинок по теме,игрушки для ролевых и сюжетных игр, раздаточный материал по теме.

12. «Веселая семейка» (2 часа).

Корректировка произношения. Существительные: мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка. Ответы на специальный вопрос (Кто это?). Глагол «иметь». Модели предложений (У меня есть мама). Ответы на общие и специальные вопросы. Составление рассказа о своей семье.

Форма проведения занятия – интегрированное занятие.

Приемы и методы – ролевая игра, создание ситуаций успеха, рисование и защита картин.

Форма подведения итогов – фронтальный и индивидуальный опрос.

Дидактический материал и оборудование – наборы предметных картинок по теме, игрушки для ролевых и сюжетных игр, раздаточный материал по теме.

13. «Все профессии важны» (3 часа).

Корректировка произношения. Существительные: шофер, доктор, учитель, повар. Активизация знаний и умений в театрализованных играх.

Форма проведения занятия – комбинированное занятие.

Приемы и методы – игровой, наглядный, иллюстрированный, словесный, театрализация, рисование и защита картин.

Форма подведения итогов – фронтальный и индивидуальный опрос.

Дидактический материал и оборудование – наборы предметных картинок по теме «Профессии», игрушки для ролевых и сюжетных игр, раздаточный материал по теме "Профессии«.

14. Заключительное занятие (1час).

Самостоятельная работа с целью повторения пройденного материала.

Форма проведения занятия: интегрированное занятие.

Приёмы и методы: наглядный, практический, алгоритмический, проектный, игровой, создание ситуации успеха.

Формы подведения итогов: фронтальный и индивидуальный опрос.

Дидактический материал и оборудование: тестовые задания для обучающихся, наборы предметных картинок, презентация.

 

Содержание занятий по изодеятельности.

1.Вводное занятие (1 час).

Ознакомление учащихся с программой. Инструменты и материалы, используемые в работе. Инструктаж по ТБ. Рисование с целью выявления знаний, умений и навыков у детей.

Форма проведения занятия – занятие-знакомство.

Приёмы и методы: игровой, наглядный, иллюстрированный.

Форма подведения итогов: Рисование с целью выявления знаний, умений и навыков у детей, анкетирование, беседа.

Дидактический материал и оборудование: презентация.

 

2. Волшебная кисточка(3 часа).

Цветоведение. Знакомство детей с цветом. Повторение названий цветов на английском языке. Цветовой круг. Понятие цвет. Основные цвета. Теплые, холодные цвета. Знакомство детей с натюрмортом, его особенностями. Обучение детей умению составлять композицию, передавать строение, относительную величину частей в предмете, цвет, расположение в пространстве. Значение светотени в натюрморте. Познакомить детей с художниками, которых увлекало изображение прекрасного мира вещей (П. Кончаловский, К. Петров-Водкин, И. Машков и др.)

Форма проведения занятия – занятие по усвоению новых знаний, занятие по закреплению практических умений.

Приёмы и методы: игровой, наглядный, практический, проблемный, сравнительный анализ;

Форма подведения итогов: практическая работа, беседа, опрос.

Дидактический материал и оборудование: листы для рисования, краски, кисти, карандаш простой, карандаши цветные, баночка для воды, клей карандаш, бумага цветная, цветной картон, ножницы.

 

3.Веселый зоопарк (4часа).

Ознакомление детей с животным миром. Повторение названий животных на английском языке. Обучение умению правильно держать карандаш; ориентироваться на листе бумаги. Обучение составлять композицию, передавать строение, относительную величину частей в предмете, цвет, расположение в пространстве. Знакомство детей с характеристиками формы. Развитие у детей способности как целостного восприятия предмета, так и отдельных его частей. Обучение детей работе с ножницами, клеем. Ознакомление с нетрадиционными техниками рисования.

Форма проведения занятия: Занятие по усвоению новых знаний, занятие по закреплению практических умений.

Приёмы и методы: наглядный, словесный, проблемный.

Форма подведения итогов: практическая работа, опрос, выставка работ, анализ.

Дидактический материал и оборудование: листы для рисования, краски, кисти, карандаш простой, карандаши цветные, баночка для воды, клей карандаш, бумага цветная, цветной картон, ножницы.

 

4. Во саду ли в огороде (3часа).

Знакомство детей с окружающим миром. Повторение названий овощей и фруктов на английском языке. Обучение составлять композицию, передавать строение, относительную величину частей в предмете, цвет, расположение в пространстве. Знакомство детей с характеристиками формы. Значение светотени в изображении предметов разнообразной формы. Развитие навыков работы с ножницами, клеем. Развитие усидчивости, аккуратности, сообразительности у детей. Воспитание трудолюбия, любознательности, понимания красоты. Развитие фантазии, творческой активности.

Форма проведения занятия: занятие по усвоению новых знаний, занятие по совершенствованию умений и навыков, занятие-путешествие, художественная мастерская.

Приёмы и методы: игровой, наглядный, словесный, демонстративный.

Форма подведения итогов: практическая работа, тестирование, выставка работ, самоанализ.

Дидактический материал и оборудование: листы для рисования, краски, кисти, карандаш простой, карандаши цветные, баночка для воды, клей карандаш, бумага цветная, цветной картон, ножницы.

5. Двенадцать месяцев (3 часа).

Знакомство детей с пейзажем, его видами (сельский, городской, парковый, морской, архитектурный, индустриальный). Знакомство с законами воздушной перспективы – все ближние предметы воспринимаются подробно, а удаленные – обобщенно;- все ближние предметы воспринимаются четко, а удаленные – неопределенно; – на большом расстоянии светлые предметы кажутся темнее, а темные – светлее ближних; – все ближние предметы обладают контрастной светотенью и кажутся объемными, все дальние – слабо выраженной светотенью и кажутся плоскими; – для передачи пространства надо ближние предметы изображать яркоокрашенными, а удаленные – бледными; – все ближние предметы кажутся многоцветными, а удаленные – одноцветными, выделение элементов пейзажей (земля, растительный покров, кустарники, деревья, вода, небо). Повторение названий месяцев на английском языке. Знакомство с художниками-пейзажистами (И. И. Шишкин, И. И. Левитан, А. К. Саврасов и др.).

Форма проведения занятия: занятие по усвоению новых знаний,занятие по совершенствованию умений и навыков, занятие-путешествие, художественная мастерская.

Приёмы и методы: игровой, наглядный, словесный, демонстративный.

Форма подведения итогов: практическая работа, тестирование, выставка работ, самоанализ.

Дидактический материал и оборудование: листы для рисования, краски, кисти, карандаш простой, карандаши цветные, баночка для воды, клей карандаш, бумага цветная, цветной картон, ножницы.

 

6. Приглашение к столу(3 часа).

Знакомство детей с народными промыслами: Хохлома, Дымка, Городец, Гжель, Жостово, Борисовская роспись и др. Выделение характерных особенностей: элементов росписей (Хохлома – волна, завиток, травка, ягоды, цветы, листья; Дымка – точки, прямые и волнистые линии, кольца, круги; Городец – розаны, купавки, бутоны, листья; Гжель – листья, цветы, птицы, завитки; в Жостово всевозможные цветы, листья и т. д.), цветовой гаммы (Х. – желтый, черный, зеленый, красный; Д. – белый фон, красный, желтый, синий, фиолетовый, малиновый, зеленый, реже черный; Городец – желтый фон, розовый, красный, синий, голубой, зеленый, белый; Гжель – белый фон, синий, фиолетовый, голубой и т. д.). Повторение названий посуды и продуктов на английском языке. Знакомство с методикой рисования элементов росписей.

Форма проведения занятия: занятие-путешествие, занятие по усвоению новых знаний.

Приёмы и методы: игровой, наглядный, словесный, демонстративный.

Форма подведения итогов: фронтальный опрос, практическая работа, анализ.

Дидактический материал и оборудование: листы для рисования, краски, кисти, карандаш простой, карандаши цветные, баночка для воды, клей карандаш, бумага цветная, цветной картон, ножницы.

 

7. Моя комната(4 часа).

Дать детям начальные представления об архитектуре как искусстве, о разных видах архитектуры (промышленные, общественные, жилые здания; сооружения мостов, оформление площадей, памятников), об особенностях архитектуры, ее функциях (польза, прочность, красота). Интерьер, экстерьер. Знакомство детей с характеристиками формы. Знакомство детей с народными промыслами: Хохлома, Дымка, Городец, Гжель. Повторение названий комнат и мебели на английском языке. Развитие у детей способности, как целостного восприятия предмета, так и отдельных его частей. Знакомство с законами воздушной перспективы. Знакомство с нетрадиционными техниками рисования. Совершенствование работы с ножницами, клеем.

Форма проведения занятия: занятие по усвоению новых знаний, занятие по закреплению практических умений, художественная мастерская.

Приёмы и методы: игровой, наглядный, словесный, демонстративный.

Форма подведения итогов: опрос, практическая работа, выставка, анализ.

Дидактический материал и оборудование: листы для рисования, краски, кисти, карандаш простой, карандаши цветные, баночка для воды, клей карандаш, бумага цветная, цветной картон, ножницы.

 

8. Продуктовый магазин(3 часа).

Ознакомление детей с окружающим миром. Формирование творческого мышления. Формирование эстетического вкуса. Развитие усидчивости, аккуратности, сообразительности у детей. Повторение английских слов. Воспитание трудолюбия, любознательности, понимания красоты. Развитие фантазии, творческой активности. Знакомство с нетрадиционными техниками рисования. Совершенствование работы с ножницами, клеем.

Форма проведения занятия: занятие по усвоению новых знаний, занятие по закреплению практических умений, занятие-практикум.

Приемы и методы: словесный, наглядный, метод информационной поддержки, эвристическая беседа, игровой.

Формы подведения итогов: упражнение «Подбери цвет», устный опрос, дидактические игры «Собери картину», "Составь букет".

Дидактический материал и оборудование: листы для рисования, краски, кисти, карандаш простой, карандаши цветные, баночка для воды, клей карандаш, бумага цветная, цветной картон, ножницы.

 

9.Мы едем, едем, едем...(3 часа)

Дать детям начальные представления о транспорте. Виды транспорта. Польза, связанная с появлением транспорта в обществе. Обучение умению правильно держать карандаш; ориентироваться на листе бумаги. Обучение составлять композицию, передавать строение, относительную величину частей в предмете, цвет, расположение в пространстве. Знакомство детей с характеристиками формы. Повторение английских слов. Совершенствование работы с ножницами, клеем.

Форма проведения занятия: занятие по усвоению новых знаний, занятие по закреплению практических умений,

Приемы и методы: словесный, наглядный, метод взаимообучения, взаимоконсультации, создание ситуации успеха, игровой.

Формы подведения итогов: практическая работа, выставка, анализ.

Дидактический материал и оборудование: листы для рисования, краски, кисти, карандаш простой, карандаши цветные, баночка для воды, клей карандаш, бумага цветная, цветной картон, ножницы.

 

10. Как хорошо уметь считать (2 часа.)

Обучение составлять композицию, передавать строение, относительную величину частей в предмете, цвет, расположение в пространстве. Повторение английских слов. Тренировка навыков счета.

Форма проведения занятия: комбинированное, занятие-практикум, художественная мастерская.

Приёмы и методы: наглядный, практический, алгоритмический, проектный, игровой, создание ситуации успеха.

Формы подведения итогов: самоанализ деятельности, работа по карточкам, проведение аукциона или экскурсии по выставке детских работ.

Дидактический материал и оборудование: листы для рисования, краски, кисти, карандаш простой, карандаши цветные, баночка для воды, клей карандаш, бумага цветная, цветной картон, ножницы.

 

11. Подбираем гардероб (2 часа).

Освоение нетрадиционных техник рисования. Выявление и развитие творческих способностей у детей. Повторение английских слов. Формирование эстетического вкуса. Развитие фантазии, творческой активности.

Форма проведения занятия: занятие по усвоению новых знаний,занятие по совершенствованию умений и навыков, занятие-путешествие, художественная мастерская.

Приёмы и методы: игровой, наглядный, словесный, демонстративный.

Форма подведения итогов: практическая работа, тестирование, выставка работ, самоанализ.

Дидактический материал и оборудование: листы для рисования, краски, кисти, карандаш простой, карандаши цветные, баночка для воды, клей карандаш, бумага цветная, цветной картон, ножницы.

 

12. Веселая семейка(2 часа).

Пропорции, которые нужно учитывать при изображении человека. Научить изображать человека в разной одежде. Повторение английских слов. Учить передавать различия в величине взрослого и ребёнка. Формировать умение изображать в рисунке танцевальные движения рук у персонажей. Продолжать формировать у детей представления о цвете красок, которые можно объединить в одну группу – холодные цвета.

Форма проведения занятия – занятие по усвоению новых знаний, занятие по закреплению практических умений.

Приёмы и методы: игровой, наглядный, практический, проблемный, сравнительный анализ;

Форма подведения итогов: практическая работа, беседа, опрос.

Дидактический материал и оборудование: листы для рисования, краски, кисти, карандаш простой, карандаши цветные, баночка для воды, клей карандаш, бумага цветная, цветной картон, ножницы.

 13. Все профессии важны (2 часа).

Ознакомление детей с различными профессиями. Значение профессии в жизни человека. Повторение названий профессий на английском языке. Пропорции, которые нужно учитывать при изображении человека. Научить изображать человека в разной одежде. Работы с клеем и ножницами. Развитие аккуратности у ребенка.

Форма проведения занятия: занятие по усвоению новых знаний, занятие по совершенствованию умений и навыков, занятие-путешествие, художественная мастерская.

Приёмы и методы: игровой, наглядный, словесный, демонстративный.

Форма подведения итогов: практическая работа, тестирование, выставка работ, самоанализ.

Дидактический материал и оборудование: листы для рисования, краски, кисти, карандаш простой, карандаши цветные, баночка для воды, клей карандаш, бумага цветная, цветной картон, ножницы.

 

14. Заключительное занятие (1 час).

Частичное повторение изученных тем. Самостоятельная работа с целью повторения пройденного материала.

Форма проведения занятия: художественная мастерская.

Приёмы и методы: наглядный, практический, алгоритмический, проектный, игровой, создание ситуации успеха.

Формы подведения итогов: самоанализ деятельности.

Дидактический материал и оборудование: листы для рисования, краски, кисти, карандаш простой, карандаши цветные, баночка для воды, клей карандаш, бумага цветная, цветной картон, ножницы.

Цели программы

Общей образовательной целью данной дополнительной
общеобразовательной (общеразвивающей) программы является
стимулирование интереса и потребности в изучении английского языка с использованием средств изобразительной деятельности.


Кроме того, каждый из циклов имеет свои, специфические цели и
задачи:
Изобразительная деятельность – основные цели:
а) приобщение детей к наблюдению за окружающей
действительностью;
б) развитие важнейшие для художественного творчества способности умения видеть жизнь глазами художника;
в) обучение детей видеть красоту времен года, открывать для себя
контрасты цветовых палитр осени и зимы, весны и лета, чувствовать
постоянное движение в живой природе, передавать это движение
художественными средствами.

Английский язык – основные цели:
а) развитие у детей дошкольного возраста способности к общению на
английском языке;
б) ознакомление с иноязычной культурой через общение на английском языке;
в) расширение мотивации к познанию и общению.

Результат программы

Ожидаемые результаты реализации дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы

Английский язык – к концу учебного года должны быть достигнуты следующие результаты обучения детей дошкольного возраста английскому языку:

- формирование навыков аудирования – понимание текста, построенного на программном материале, выполнение команд и просьб;

- развитие навыков устной речи – беседа (с использованием вопросно-ответных правильно оформленных двух и более реплик;

- усвоение лексики по программным темам;
а) продуктивный лексический минимум – 250 единиц;
б) рецептивный лексический минимум – 100 единиц;

- обучение произношению:
а) формирование слухопроизносительных навыков, т.е. фонемно-правильного произношения всех изученных звуков в потоке речи, понимание всех звуков при восприятии речи других людей;

б) формирование ритмико-интонационных навыков, т.е. интонационно и ритмически правильного оформления речи и понимания речи других;

в) правильное произношение звуков (долгота и краткость гласных звуков, звуков, которых нет в русском языке);

г) интонация повествовательного и вопросительного предложения;

д) ритм, ударение, интонация и их смыслоразличительная функция;

-усвоение основных грамматических категорий:
а) овладение речевыми образцами: с глаголами to be, to have в настоящем, прошедшем и будущем времени; со знаменательными глаголами в Present Indefinite, Past Indefinite, Future Indefinite, Present Continuous, Present Perfect; с модальными глаголами can, may, must; с глаголами в повелительном наклонении в утвердительной и отрицательной формах; образцами безличных предложений типа: «It is Monday, It is 5 o’clock. It is cold in winter (in the room)»; оборотами there is/are, it’s (difficult) to (do it) в настоящем, прошедшем и будущем времени; овладение утвердительной, отрицательной и вопросительной формами указанных образцов;

б) употребление сложносочиненных и сложноподчиненных предложений (дополнительных); употребление существительных в единственном и множественном числе; употребление определенного, неопределенного и нулевого артиклей; выражение принадлежности с помощью притяжательного падежа существительных; употребление личных, указательных, притяжательных, неопределенных (some, any, no) и вопросительных местоимений; употребление качественных прилагательных в положительной, сравнительной и превосходной степенях; количественных и порядковых числительных до 20; употребление предлогов места и направления, союзов и наречий.

Изобразительная деятельность – к концу учебного года дети должны:
- знать:

основные жанры изобразительного искусства (рисунок, живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство); названия семи основных цветов спектра и правила их смешения; особенности работы акварельными и гуашевыми красками; виды декоративно-прикладной росписи; технологию изготовления аппликаций из различных материалов; имена и основные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников.
- уметь:

передавать в рисунке выразительность образа, используя форму, линию, композицию, колорит, сочетание различных изобразительных материалов; изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием; рисовать узоры по мотивам изделий народного декоративно-прикладного искусства на силуэтах, изображающих предметы быта; лепить небольшие скульптурные группы из 2-3 фигур, передавая пропорции, динамику; выполнять лепку на пластинах разными способами (налепом, рельефом); расписывать лепку гуашью; составлять простейшие аппликационные композиции из разных материалов; высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства.

К концу обучения определяются следующие планируемые результаты формирования компетенции осуществлять универсальные учебные действия:

Личностные: осознание смысла учения и понимания личной ответственности за будущий результат; развитие рефлексии; умение адекватно реагировать на трудности; проявление понимания и уважения к ценностям истории своего народа, а также ценностям культур других стран; умение анализировать и характеризовать эмоциональное состояние и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом; умение выражать положительное отношение к процессу познания; умение оценивать собственную деятельность.

Регулятивные: умение определять последовательность своих действий; умение соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные: умение выражать свои мысли, строить высказывания в соответствии с задачами коммуникации; умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности; умение работать в группе, включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы.

Особые условия проведения

Возраст обучающихся - 5-7 лет

Материально-техническая база

Осуществление образовательного процесса, насыщенного разнообразными видами деятельности, требует рациональной организации
предметно-пространственной среды, отличающейся функциональностью, доступностью материалов и пособий, обеспечивающих самореализацию и творческое развитие детей дошкольного возраста. В каждом учебном кабинете, где проводятся занятия «Школы раннего
развития», для каждого ребенка имеется отдельный рабочий стол. Общее оснащение каждого кабинета включает шкафы для наглядных пособий и дидактических материалов; доску, которая может быть использована на занятиях для рисования, письма и как стенд для экспозиции схем, иллюстративного материала и пр. Во время самостоятельной творческой деятельности доска так же доступна детям для письма или рисования. Предусмотрена возможность размещения экспозиций детских работ, а также работ, изготовленных на занятиях вместе с педагогами. С учѐтом специфики видов дополнительной образовательной деятельности в «Школе раннего развития» каждый учебный кабинет так же имеет специальное оборудование:
- кабинет изобразительной деятельности оснащѐн разнообразным иллюстративным материалом, принадлежностями для лепки и рисования, дидактическими пособиями по изобразительному искусству.
- кабинет английского языка оснащѐн наборами предметных картинок по темам циклов, игрушками для ролевых и сюжетных игр, раздаточным материалом по темам «Цвета», «Числа от 1 до 20», «Животные», «Времена года», «Семья» и др.; сюжетными картинками для  ролевых игр, масками и декорациями для театрализации, аудиозаписями, учебными плакатами.

Стоимость

95,93 рублей за академический час