«Стоп-кадр»

Фотография прочно вошла в нашу повседневную жизнь, для кого-то стала профессией, для других – возможность заполнить семейный альбом снимками памятных событий, для третьих – увлечение, способ самовыражения и самоутверждения. Обычно снимки начинающих фотографов не обладают той выразительностью, которая имела бы художественную ценность. Для создания такого снимка необходимо овладеть не только знаниями технических характеристик аппаратуры, изучить технологию негативного и позитивного процессов, но и уделить должное внимание вопросам изобразительного мастерства, овладеть способами художественного отображения снимка.

Основная педагогическая цель – непрерывный рост личности обучающегося, развитие и расширение у него творческих способностей средствами искусства фотографии. При составлении и реализации дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Стоп – кадр» (далее – Программа) используются принципы: добровольности, демократичности, системности, индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. Занятия строятся в такой форме, чтобы у обучающегося закрепился устойчивый интерес и естественное желание к получению новых знаний, чтобы чувствовалась радость и удовлетворение от выполненной работы, от преодоления естественно возникающих трудностей. Теоретическая часть занятий, лабораторные работы и фотосъемка (студийный портрет, натюрморт, городской пейзаж, жанровая съемка) проводятся в кабинете и на прогулке, это дает возможность расширять свой кругозор. Особенность таких занятий – в возможности коллективной съемки, взаимный обмен опытом, общении, поддержка со стороны товарищей. Итогом таких совместных съемок становится оформление фотовыставки, демонстрация, обсуждение, конкурс фоторабот, что стимулирует обучающихся на дальнейшую творческую деятельность.

Педагоги

Педагог дополнительного образования Кунцев Виталий Игоревич

Содержание программы

"Продвинутый уровень«, который предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к сложным и нетривиальным разделам в рамках содержательно – тематического направления программы. Также предполагает углубленное изучение содержание программы и доступ к околопрофессиональным и профессиональным знаниям в рамках содержательно – тематического направления программы.

Программа направлена на:

­ создание условий для индивидуального развития творческого потенциала у обучающихся;

­ расширение знаний в области фотографии и искусства;

­ развитие духовной культуры.

Проходя обучение по данной программе, получая конкретные знания в области фотографии, обучающийся расширяет знания в следующих образовательных областях:

1. Словесность – обучающийся развивает речь, учится использовать профессиональную терминологию, правильно и красиво донести свои мысли при защите своих работ на фотовыставках.

2. Искусство. Посещая выставки, знакомясь с работами известных фотомастеров, осваивая такие темы, как «Изобразительные средства фотографии», «Композиционное построение снимка», изучая различные жанры фотографии, ее особые приемы, обучающийся развивает творческое воображение, творческое мышление, знакомитсяся с законами эстетики.

3. Социальная практика. Приобретает навыки социальной ориентации, умение выйти из сложной ситуации во время проведения съемок, общаясь с разными категориями людей. Использует приобретенные фотографические умения и навыки в повседневной жизни – изготавливают фотографии для себя, семьи, друзей.

4. Духовная антропология. Во время обучения, выходов на натуральные съемки, экскурсии, на досуговых вечерах с учеником проводятся беседы о красоте, любви, счастье, смысле жизни и других общечеловеческих ценностях.

5. Математика, физика, химия. Знания в этих образовательных областях расширяются при изучении понятий об экспозиции, химико-технологических черно-белых процессах, изучении фотографической оптики, при освоении особых приемов фотографии, химико-технологических цветных и обращаемых процессов, вследствие чего происходит развитие логического мышления.

6. Естествознание. Проводя пейзажные съемки на натуре, у обучающегося формируется чувство сопричастности с природой, развиваются исследовательские «навыки» на основе методов изобразительного творчества.

7. Физическая антропология. Физическое развитие обучающегося происходит во время выходов на съемки по городу, выездов на природу, когда каждый из них, имея полный комплект фотографического оборудования немалого веса, должен преодолевать маршруты различной протяженности и сложности, уметь при этом применить на практике полученные фотографические знания.

Цели программы

Цели:

 

­ расширение знаний в области фотографии; ­ углубление знаний в области фотографии;

 

­ развитие воображения, эстетического и художественного вкуса учащихся;

 

­ формирование навыков фотографирования;

­ формирования навыков редактирования фотоизображений;

 

­ умения претворять свою авторскую идею в новый интеллектуальный продукт;

 

­ удовлетворение творческих потребностей учащихся; ­ развитие самореализации и авторской деятельности.

Результат программы

Прогнозируемый результат

 

­ умение грамотно проводить фотосъемку с применением основных изобразительных средств фотографии;

 

­ умение работать с фотографическим оборудованием, аппаратурой и фотоматериалами;

 

­ активизация воображения, динамики в развитии художественного

 

вкуса;

 

­ интерес к дальнейшему разностороннему изучению искусства фотографии;

 

­ усвоение дополнительных знаний об особенностях химико-технологических процессов, изобразительных средств фотографии и композиции;

 

­ освоение специфических приемов фотографии и применение их на практике;

 

­ проявление самостоятельности и творческой активности в познавательной сфере;

 

­ способность к образному, художественному мышлению, умение выражать свой замысел в фотографическом изображении;

 

­ расширение опыта общения, умение проявлять к другим людям доброе отношение, терпимость, взаимопомощь.

 

­ умение самостоятельно осуществлять творческую фотографическую деятельность, вариативно применять накопленный опыт, знания и создавать фотографическое изображение на высоком техническом

 

и художественном уровне;

­ умение анализировать и критически относиться к выполненной работе;

 

­ умение владеть сложной ситуацией, вести дискуссию, отстаивать свое мнение;

 

­ формирование у обучающегося индивидуальной манеры изображения, стремления к творческому самовыражению в создаваемых снимках.

 

 

 

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Специфика данной программы позволяет использовать многообразные формы обучения и различные методы и приёмы:

­ наглядный метод (личный показ педагога);

­ практический метод (упражнения, решение поставленных задач);

­ репродуктивный метод (объяснение нового материала с учётом пройденного);

­ метод самостоятельной работы;

 

Большую помощь педагогу оказывают также методы, стимулирующие интерес к обучению: лекции, беседы, встречи, дискуссии, конкурсы, фестивали, концерты, межличностные выставки, отчётные выставки, компьютерные игры, коллективные фотосъёмки, слайд-фильмы и т.д.

 

Этап обучения подразумевает овладение обучающимся определённым уровнем знаний, умений и навыков, а также развитие его личностных качеств, воспитание художественного вкуса.

Дидактические материалы

В качестве дидактических материалов при реализации программы используются:

­ инструкции по эксплуатации, руководство пользователя;

­ специальные каталоги фотографий;

­ фотографические журналы;

­ подборки фоторабот педагогов и бывших учеников студии;

­ материалы со специализированных сайтов в Интернете;

 

Техническое оснащение

Для реализации программы необходимо иметь соответствующее

оборудование и материалы.

1. Фотоаппараты цифровые.

2. Штативы, фотовспышки.

3. Фоны для съёмки.

4. Компьютер.

5. Периферийные устройства.

6. Устройства вывода (принтеры).

7. Сканер.

8. Цифровой проектор.

9. Программы редактирования изображений