«Хор»

Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому хоровому искусству, которое способствует развитию творческой личности. Каждый ребенок находит возможность для самовыражения через сольное и коллективное пение с музыкальным сопровождением и без него. Для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, реализовать себя в творчестве, научиться голосом передавать внутреннее эмоциональное состояние, разработана программа "Хоровое пение".

Педагоги

Шевченко Маргарита Витальевна

Содержание программы

Содержание программы

1.Введение. Знакомство с голосовым аппаратом. (2 час)

"Ни слуха, ни голоса" и перспективы научиться петь. Как пользоваться природными данными и развивать вокальные способности. Способности к пению – перспективы развития и возможности участия в мире шоу-бизнеса.

Голосообразование – рождение звука. Вибрация и дыхание – основа рождения звука.

Гортань человека. Способность гортани человека издавать звуки. Четыре режима звуков: шумовой, грудной – натуральный (детский), фальцетный, свистовой или флейтовый.

Регистровый порог. Механизм перевода регистра.

Практические занятия:

Диагностические занятия – знакомство с детьми, изучение способности к пению.

2. Беседа о гигиене певческого голоса (1 час)

Бережное отношение к здоровью – как залог вокального успеха.

 

3. Певческая установка. Дыхание. (4 часа)

Опыт пения как экспульсивный акт (экс – наружу), т.е. действия связанные с выведением наружу – выдувание. Количество воздуха необходимое для пения. Малое дыхание.

"Ни одна частичка воздуха не должна выйти из гортани, не превратившись в звук".

 

4. Вокальная позиция (4 часа)

История вокальных стилей. Классическая музыка. Жанры вокального исполнения: романс, опера, авторская (бардовая) песня, этническая музыка.

 

5. Звуковедение. Использование певческих навыков (10 часов)

Звуковедение: гласные и согласные. Фонетика речевых гласных, их пение. Речевой диапазон. Требования к пению гласных.

 

6. Знакомство с различной манерой пения. Дикция. Артикуляция (10 часов)

Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее и отличное. Важность умения говорить правильно в жизни человека.

 

Артикуляция как работа органов речи (губ, языка, мягкого нёба, голосовых связок) необходимая для произнесения известного звука речи. Переход от гласной к согласной и наоборот.

Механизм перехода от одной гласной к другой. Певческая артикуляция: смешанный тип. Певческий смешанный гласный, имеющий признаки 2-3х. Маскировочная артикуляция. Основные выводы вокальной педагогики о требованиях к пению гласных.

3 стадии певческого дыхания: вдыхание, задержка набранного воздуха, выдыхание.

Чистая дикция – условие успешного выступления на сцене любого артиста.

Методы самостоятельной работы по овладению голосом, речью, дыханием, необходимым для пения и жизни вне музыки.

 

7. Распевание (18 часов)

 

8. Сценическая культура и сценический образ (7 часов)

Жесты вокалиста. Должная (правильная) осанка. Сочетание движений головы, шеи, плеч, корпуса.

Мимика. Выражение лица, улыбка

Владение собой, устранение волнения на сцене.

Песенный образ: своеобразие и неповторимость, манера движения, костюм исполнителя. Роль.

"Репетиция вдохновения«: необходимость, суть и назначение.

 

9. Концертно-исполнительская деятельность (12 часов)

Концертно-исполнительская деятельность организована на основе индивидуальных особенностей обучающихся, их потребностей, при сохранении свободы выбора музыкального произведения.

 

 

 

 

 

 

 

Цели программы

Основная цель программы состоит в создании условий для творческой активности и самореализации личности, приобщение школьников через музыкально-исполнительское творчество к искусству; развитие музыкально-творческих способностей обучающихся в области хорового исполнительства;

духовно-нравственное развитие обучающихся, формирование комплекса знаний, умений и навыков в области хорового пения, приобретение опыта творческой деятельности через активную музыкально-творческую деятельность; приобщение обучающихся к сокровищнице отечественного и мирового вокально-песенного искусства.

Результат программы

В результате обучения хоровому пению ребёнок должен знать/понимать:

1. Основы хорового искусства художественно-исполнительские возможности хорового коллектива;

2. Метроритмические особенности разножанровых музыкальных произведений;

3. Устройство и принципы работы голосового аппарата;

4. Дирижерские жесты;

5. Профессиональную терминологию;

6. Иметь понятие о сценической культуре.

Уметь:

1.Передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью органического сочетания слова и музыки.

2.Исполнять партии в составе вокального ансамбля и хорового коллектива.

3.Слышать свой голос в хоровой вертикали и понимать его функциональное значение.

4.Обладать диапазоном в рамках принятой классификации (сопрано, альт).

5. Владеть всеми видами вокально-хорового дыхания.

6. Грамотно произносить текст в исполняемых произведениях.

7. Применять освоенные навыки вокально-хоровой техники.

8. Выражать свои впечатления о прослушанном произведении, раскрывая его содержание, характер, художественный образ.

Особые условия проведения

Участники должны иметь минимальные вокальные данные и музыкальный слух

Материально-техническая база

Музыкальный класс, актовый зал