«Готовим пальчики к письму»

Программа дополнительного образования «Готовим пальчики к письму» разработана в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом на основе развивающей программы по подготовке к школе «Готовим пальчики к письму» Е. А. Максимовой.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Ребёнок, у которого этот уровень достаточно высокий, умеет логически рассуждать, у него хорошо развиты память и внимание, связная речь, он может приступать к приобретению навыков письма.

Для успешного обучения в школе старшему дошкольнику необходимо обладать довольно высоким уровнем развития зрительно-моторной координации – он должен уметь четко согласовывать мелкую моторику пальчиков с движением глаз. Все эти навыки просто необходимы при обучении письму, уровень развития речи и мышления также во многом зависит от степени развития мелкой пальчиковой моторики.

Педагоги

Калачева Антонина Александровна, воспитатель

Содержание программы

Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: "Истоки способностей и дарований детей – на кончиках пальцев. От пальцев образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли".

Уже давно известно, какие блага несет моторика руки: это развитие соответствующих отделов мозга, обострение тактильных возможностей, тренировка мускульной памяти, развитие усидчивости и внимания, подготовка к обучению письму.

Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а так же хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.

Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте. Именно в 5-7 летнем возрасте в основном заканчивается созревание соответствующих зон коры головного мозга, развитие мелких мышц кисти. Важно, чтобы к этому возрасту ребенок был подготовлен к усвоению новых двигательных навыков (в том числе и навыков письма), а не был вынужден исправлять неправильно сформированные старые.

Рука ребенка дошкольника физиологически несовершенна: слабо развиты мелкие мышцы рук, не закончено окостенение запястья и фаланг пальцев. Наблюдения за детьми показывают, что им трудно правильно держать карандаш. Кроме того, заметен несоответствующий работе мышечный тонус. У одних детей можно наблюдать слабый тонус мелкой мускулатуры, что приводит к начертанию тонких, ломаных, прерывистых линий, у других, наоборот, повышенный и в этом случае рука ребёнка устаёт быстро, он не может закончить работу без дополнительного отдыха.

Начинать работу по подготовке руки к письму надо с формирования правильного захвата орудия письма – карандаша. Так как карандаш держат щепотью, то её необходимо развивать в первую очередь. Делается это с помощью специальных пальчиковых игр, упражнений с карандашом и шариками, а также игровых упражнений.

Вместе с тем ребёнку предстоит научиться правильно распределять мышечную нагрузку на руки, что подразумевает под собой быстрое чередование силового напряжения и расслабления

Цели программы

Создание условий, способствующих развитию мелкой моторики для подготовки детей дошкольного возраста к овладению письмом.

Результат программы

К концу первого года обучения воспитанник будет знать:

-правила и различные виды штриховки (вертикальная, горизонтальная, наклонная, по уменьшающемуся и увеличивающемуся контуру);

-гигиенические правила письма (посадка, положение рук при письме, положение ручки, тетради);

-правила работы с тетрадью.

 

Особые условия проведения

 

Воспитанник будет уметь:

-правильно сидеть за столом во время письма;

-правильно располагать рабочую тетрадь;

-правильно держать карандаш;

-проводить различные линии (прямые, ломаные, изогнутые);

-проводить линии в разных направлениях;

-обводить рисунки по контуру, стараясь не отрывать карандаш от бумаги;

-ориентироваться на листе бумаги в клетку;

-ориентироваться на плоскости и решать логические задачи.

Материально-техническая база

Групповая ячейка старшей группы № 6.

Методическое и дидактическое обеспечение программы

- конспекты занятий;

- картотека пальчиковых игр, самомассажа, физкультминуток, пауз, речевых гимнастик, рисунков по клеточкам;

- тематические иллюстрации;

- таблицы, эскизы, схемы, алгоритмы, дидактические карточки, фотографии;

- прописи, печатные листы с заданиями;

- мультимедийные материалы.

Материальное обеспечение программы:

- простой карандаш;

- ручка;

- цветные карандаши;

- альбом;

- тетрадь в клетку;

- трафареты;

- шаблоны для обведения, вырезания;

- счетные палочки;

- ножницы;

- «Сухие» бассейны с разными наполнителями (гречка, фасоль, грецкие орехи, каштаны...);

- салфетки;

- массажные мячи;

- линейка.