«Декоративно- прикладное искусство»

По своему происхождению декоративно-прикладное искусство – один из самых важных и древнейших видов искусства. Произведения декоративно-прикладного искусства обладают художественно-эстетическими свойствами, имея практическое назначение в быту и труде.Школьник становится участником увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий. Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид учебно-творческой работы школьников, позволяет одновременно с раскрытием огромной духовной ценности изделий народных мастеров, формированием эстетического вкуса вооружать учащихся техническими знаниями, развивать у них трудовые умения и навыки, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии Это искусство своими корнями уходит в народное творчество. Оно понятно широким массам трудящихся, является для них «самым близким искусством» Издавна традиции народных мастеров передавались из поколения в поколение. Искусство своей семьи, деревни, поселка дети впитывали с ранних лет.

Дети узнают:

· историю возникновения народной игрушки;

· название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, пластилина, теста и других материалов.;

· правила общения;

· правила безопасности труда;

· правила личной гигиены.

Научатся:

· анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

· уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить свою работу.

· подбирать материал, учитывая его форму, величину, цвет.

· название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, клеенки и других материалов;

экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое;

· выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

· расписывать готовые изделия согласно эскизу;

· уметь лепить формы растительного мира и составлять декоративные композиции.

· пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь, фломастеры), обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

· владеть навыком работы в конкретном материале;

Педагоги

Сосницкая Рита Анатольевна- учитель изобразительного искусства, 1 квалификационная категория

Содержание программы

Занятия проходят в различных формах:

практические занятия;

- беседы;

- обмен индивидуального опыта;

- экскурсии на природу;

- викторины, игры, конкурсы, выставки, мастер-классы

Дети выполняют работы по художественной обработке материалов: бумаги, картона, пластилина, природного материала. Создают декоративные работы из вторичного сырья, соленого теста, декоративные композиции из разных видов бумаги

Цели программы

 Формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

Результат программы

Расширить запас знаний детей о разнообразии форм и пространственного положения предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов.

• Развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков детей.

• Развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус школьников.

• Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.

• Воспитывать любовь к народному искусству, декоративно – прикладному творчеству.

Особые условия проведения

Желательно, чтобы учащиеся обладали начальными навыками работы с художественными материалами и инструментами

Материально-техническая база

 

· Репродукции и слайды картин разных художников.

· Серии фотографий и иллюстраций природы.

· Фотографии и иллюстрации животных.

· Муляжи фруктов и овощей.

· Набор гипсовых геометрических тел.

· Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы, драпировки и др.).

· Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

· Таблицы по декоративно-прикладному искусству.

· Презентации учителя и учащихся к занятиям