«АБВГДейка»

Занятия проходят в форме игр и игровых упражнений с использованием наглядного материала, игрушек. Использование такой формы обучения пробуждает у детей интерес к новым знаниям, они глубже усваиваются, а позднее охотно и активно используются в самостоятельной деятельности. Дети играют в дидактические игры с буквами, со словами; читают книжки, отгадывают кроссворды, схемы, решают ребусы.

Большое место в работе с детьми занимают стихотворные тексты, которые необходимы не только для эстетического воспитания и развития речи, но и для формирования и совершенствования их речевого слуха.

На занятиях детям даются разнообразные упражнения и задания для подготовки руки к процессу письма, на развитие внимания, памяти, мышления. В процессе выполнения самостоятельных работ, сравнивая собственные результаты с заданным образцом, дети овладевают навыками самоконтроля и самооценки.

Педагоги

Пимушкина Елена Дмитриевна-педагог дополнительного образования.

Содержание программы

Содержание программы разработано таким образом, чтобы осуществлялась преемственность между программами дошкольного образования и начального звена школы. Занятия предложены в игровой и занимательной форме. Постоянная смена видов деятельности позволяет повысить качество обучения и ограничить нагрузку детей.

Виды работ:

- знакомство с буквой и звуком;

- характеристика звука;

- изучение аккустико-артикуляционных особенностей звуков, отнесение их к определённой группе (гласные – согласные, звонкие – глухие, ударные – безударные):

- чтение слогов-слияний, сложных слогов, слов, предложений, текстов;

- выделение звука в слове (проговаривание и разучивание чистоговорок, скороговорок, стихотворений с аллитерацией);

- моделирование;

- обучение приёмам узнавать, различать и выделять отдельные звуки;

- работа над лексическим значением слов;

- слушание стихотворений, сказок;

- выполнение заданий на классификацию;

- игры со словами (разгадывание загадок, шуток, ребусов, шарад, составление рифм, чтение слов в разных направлениях, разными способами,

составление цепочки слов, поиск ошибок в тексте);

- пальчиковые игры;

- работа с деформированными текстами;

- анализ и синтез графических букв;

- подготовка руки к письму (штриховка, раскрашивание, обведение шаблонов, печатание элементов букв, выкладывание букв из различных материалов, графические диктанты)

- работа с книгой.

Цели программы

Формирование запаса знаний, умений, навыков, создающих предпосылки для успешного перехода к следующему этапу обучения – чтению и письму в школе.

Результат программы

К концу года старшие дошкольники должны уметь:

- владеть основами плавного слогового чтения;

-читать предложения, небольшие тексты;

- составлять предложения;

- членить предложения на слова;

- соотносить буквы и звуки;

- называть звуки и слоги в словах;

- находить слова с определённым звуком;

- определять место звука в слове;

- проводить звуковой анализ слова;

- правильно держать ручку, карандаш;

- записывать слова, предложения печатными буквами;

- классифицировать, сравнивать, находить простейшие закономерности, строить умозаключения.

Особые условия проведения

Возраст детей от 6 лет.

Материально-техническая база

Наглядный материал: кубики с буквами, картинки-символы букв, буквы на карточках, магнитные буквы, «звукарики», схемы предложений, «дома» для твердых и мягких согласных звуков.

Раздаточный материал: «звукарики», квадратики 3 цветов, мини-доски с буквами, тетради, карточки для чтения, схемы предложений.

Дидактические игры по темам: «Найди звук», «Логопедическое лото», «Соедини с нужной картинкой», «Разгадай по первым звукам» «Какой буквы не стало?», "Соедини с нужным квадратиком«.

Наглядно – дидактические пособия «Грамматика в картинках»: Ударение, Говори правильно, Словообразование, Антонимы, Многозначные слова, Один-много, Множественное число. – М. "Мозаика – синтез«

1. Колесникова Е. В. Программа по подготовке к обучению грамоте «От звука к букве „От звука к букве“, М. „Ювента“, 2008 г.

2. Михайлова, Л.С. Как подготовить ребенка к школе [Текст] /Л.С.Михайлова.- Волгоград: Учитель,2006.-58с.

3. Подготовка детей к обучению грамоте и профилактика нарушений письма-СПб.:» Детство – Пресс",2010.-176с.

4. Пожиленко Е. А. Волшебный мир звуков и слов. М., 1999.