«Фикси-лаборатория»

Дополнительная общеразвивающая программа «Фикси-лаборатория» включает в себя 4 смысловых блока:

физические исследования («Физика вокруг нас»),

биологические наблюдения («Природа и человек»),

химические эксперименты («Её величество-Химия»),

3-D моделирование - это является отличительной особенностью от других программ.

Первый год обучения – пропедевтический, так как учащиеся младшего школьного возраста получают первоначальные сведения по этим предметам в лабораторных мастерских, во второй год они применяют полученные знания при реализации конкретных проектов.

Главной целью программы является развитие исследовательских способностей младшего школьника в образовательной деятельности через использование цифрового электронного и лабораторного оборудования.

Педагоги

  1. Анпилова Ольга Николаевна, учитель высшей категории
  2. Степанова Ирина Анатольевна, учитель высшей категории

Содержание программы

1 год обучения

Раздел 1. Вводная часть

Тема 1.1 Знакомство с " Фикси-лабораторией"

Раздел 2. Физика вокруг нас

Тема 2.1.Физические явления в природе.

Тема 2.2. Понятие "температура".

Тема 2.3. Влажность воздуха.

Тема 2.4. Звук как физическое явление.

Тема 2.5 Давление воздуха.

Тема 2.6 Свет как физическое явление.

Раздел 3. Природа и человек

Тема 3.1. Природа под микроскопом.

Тема 3.2. Сезонные изменения в природе.

Тема 3.3. Зеленый мир.

Тема 3.4. Мир животных.

Тема 3.5. Зима в природе.

Тема 3.6. Эта загадочная плесень.

Тема 3.7.Весна в природе.

Раздел 4. Её величество-Химия.

Тема 4.1. Химия-творение природы и рук человека.

Тема 4.2.Физические и химические явления.

Тема 4.3. Съедобная химия.

Раздел 5. 3-D моделирование

Теория 4.4. Области использования 3-хмерной графики и её назначение.

2 год обучения

Раздел 1. Природа и человек

Тема 1. Проект " Осенний калейдоскоп"

Тема 1.1. Вводной занятие. Постановка целей и задач необходимых для реализации проекта.

Тема 1.2. Какие секреты скрывает осень.

Тема 1.3. Составление сравнительной характеристики температурных показателей в осенний период.

Тема 1.4. Почему осенью у деревьев разноцветные листья?

Тема 1.5. Что скрывает листопад?

Тема 1.6. Наблюдение за листопадом.

Тема 1.7.Сенсорная игра "Осень на ощупь".

Тема 1.8. Наблюдение за растительным и животным миром осенью.

Тема 1.9. Подведём итоги.

Тема 2. Проект "Правильное питание сегодня – здоровое поколение завтра"

Тема 2.1. Что такое правильное питание?

Тема 2.2. Наблюдение за питанием моей семьи.

Тема 2.3. Наблюдением за питанием в школьной столовой.

Тема 2.4. Проведение опытов по определению качества чипсов "Лейс".

Тема 2.5. Проведение опытов с газированными напитками.

Тема 2.6 Проведение опытов по определению качества конфет "M&M’s".

Тема 2.7. Подведём итоги.

Тема 3. Проект " Песочная терапия"

Тема 3.1. Научные факты о песке.

Тема 3.2. Изготовление песочного стола.

Тема 3.3. Изготовление песочного планшета.

Тема 3.4. Игры и упражнения с песком.

Тема 3.5. Арт-терапия. Создание цветного песка.

Тема 3.6. Арт-терапия. Рисование песком.

Тема 3.7. Кинетический песок. Игры с кенетиком.

Тема 3.8. Изготовление кинетического песка в классе.

Тема 3.9. Подведём итоги.

Раздел 2 Физика вокруг нас.

Тема 4. Проект " Снежные секреты".

Тема 4.1. Снег как природное. Виды снега.

Тема 4.2. Почему снег скрипит. Проведению опытов по определению условий благоприятных для лепки снеговика.

Тема 4.3. Почему не всегда можно слепить снеговика? Проведение опытов по определению условий благоприятных для лепки снеговика.

Тема 4.4. Измерение глубины снежного покрова.

Тема 4.5. Почему снег тает неодинаково. Проведение опытов по определению условий влияющих на скорость уменьшения снежного покрова.

Тема 4.7. Подведём итоги.

Тема 5. Проект "Спиннер – полезная или вредная игрушка?"

Тема 5.1. Что такое фиджет – спиннер?

Тема 5.2. Виды спиннера.

Тема 5.3. Игры со спиннером.

Тема 5.4. Проведение эксперимента по определению скорости вращения спиннера.

Тема 5.6. Какую опасность могут представлять трюки со спинером.

Тема 5.7. Подведём итоги.

Раздел 3. Её величество-Химия.

Тема 6. Проект " Корица- пряность или лекарство?"

Тема 6.1. Корица и её виды.

Тема 6.2. Пищевая ценность корицы

Тема 6.3. Может ли быть корица вредна для человека.

Тема 6.4. Корица – противопростудное средство.

Тема. 6.5. Влияние корицы на усиление обменных и пищеварительных процессов.

Тема 6.6. Поведение опыта по определению цейлонской корицы и низкопробной кассии.

Тема 6.7. Проведение опытов по определению качества корицы.

Тема 6.8. Приготовление напитков с корицей.

Раздел 4. 3-D моделирование

Тема 7.1. Создание модели снежинки на 3-D принтере.

Тема 7.2. Изготовление спиннера на 3-D принтере.

Тема 8. Парад проектов.

Цели программы

Развитие исследовательских способностей младшего школьника в образовательной деятельности через использование цифрового электронного  и лабораторного оборудования.

Результат программы

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской и других видов деятельности.

Формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни.

Формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы.

Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Особые условия проведения

Особых навыков не требует.

Материально-техническая база

  1. Универсальный портативный компьютер
  2. 3-D принтер
  3. Проектор
  4. Электронные учебные пособия