Мир природы

Программа организована как экологический марафон, то есть предусматривает непрерывное экологическое воспитание и образование, одним из важных результатов ее реализации должно стать выявление и широкое освещение экологических проблем, а также проведение экологических акций, реализация исследовательских проектов

преподаватели

Дымова Татьяна Николаевна, педагог дополнительного образования, первая квалификационная категория; образование: высшее, Белгородский государственный университет, 2004 г., биология с дополнительной специальностью экология, учитель биологии и экологии; стаж работы 14 лет; сведения о повышении квалификации: Учебный центр дополнительного профессионального образования «ПРОГРЕСС», дата выдачи 6 мая 2019 г., 72 часа, (Организация деятельности педагога дополнительного образования).

Содержание программы

1 год обучения – разделы: Введение, Царство растений, Кого на свете больше всех? Животный мир, Хозяева неба, Домашний зоопарк, Водный мир, Живая и неживая природа, Итоговое занятие, всего 144 часа.

2 год обучения – разделы: Царство растений, Кого на свете больше всех? Животный мир, Хозяева неба, Домашний зоопарк, Водный мир, Живая и неживая природа, Итоговое занятие, всего 144 часа.

3 год обучения – разделы: Царство растений, Кого на свете больше всех? Животный мир, Хозяева неба, Домашний зоопарк, Водный мир, Земля – наш дом, Экология и краеведение, Итоговое занятие, всего 144 часа.

Цели программы

развитие экологического мышления и познавательной активности младших школьников, через приобщение к практической опытнической и исследовательской деятельности

Результат программы

К концу 1 года обучения дети должны знать:

·                    отличительные признаки живого и неживого в природе;

·                    компоненты неживой природы: тепло, холод, осадки, свет, вода;

·                    отличительные признаки трав, кустарников, деревьев;

·                    внешние признаки животных, птиц, насекомых;

·                    иметь элементарные представления о частях растений: корне, стебле,   листе, цветке, семени, плоде;

·                    значение растений и животных в жизни человека,

·                    основные сведения о растениях, домашних и диких животных,

·                    охраняемые растения,

·                    сезонные изменения в природе, в зависимости от времени года,

·                    как человек исследует, изучает, использует природу,

·                    правила поведения в природе,

·                    правила ухода за домашними животными,

            Уметь:

·                    определять названия растений, животных, птиц, насекомых по внешнему признаку по внешнему виду,

·                    ухаживать за комнатными растениями,

·                    ухаживать за домашними животными,

·                    выполнять практические работы с природными материалами,

·                    измерять температуру воздуха  с помощью термометра;

·                    выполнять правила поведения в природе;

·                    составлять рассказ природоведческого содержания;

·                    изготовлять цветочные композиции,

·                    Контроль знаний и умений обучающихся производится в форме тестирования, проведения конкурсов, викторин.

Для текущего и промежуточного контроля знаний обучающихся по итогам изучения каждой темы проводятся: тестирование, блиц-опросы. Контроль знаний, умений навыков также может проводиться и в занимательной форме: кроссворды, лото, ребусы, загадки.

Итоговый контроль проводится так же в форме тестирования,  викторины и т.д.

        

 К концу 2 года обучения дети должны знать:

·                    отличительные признаки живого и неживого в природе;

·                    компоненты неживой природы: тепло, холод, осадки, свет, вода;

·                    отличительные признаки трав, кустарников, деревьев;

·                    внешние признаки животных, птиц, насекомых;

·                    иметь элементарные представления о частях растений: корне, стебле, листе, цветке, семени, плоде;

·                    значение растений и животных в жизни человека,

·                    основные сведения о растениях, домашних и диких животных,

·                    охраняемые растения,

·                    названия и значения лекарственных растений,

·                    названия охраняемых животных,

·                    сезонные изменения в природе, в зависимости от времени года,

·                    правила поведения в природе.

          Уметь:

·                    определять названия растений, животных, птиц, насекомых по внешнему признаку по внешнему виду,

·                    ухаживать за комнатными растениями,

·                    проводить самостоятельные наблюдения в природе, самостоятельно вести дневник наблюдений,

·                    ухаживать за домашними животными,

·                    выполнять практические работы с природными материалами,

·                    измерять температуру воздуха  с помощью термометра;

·                    выполнять правила поведения в природе;

·                    составлять рассказ природоведческого содержания и оформлять книжки – малышки;

·                    изготовлять цветочные композиции,

 

Контроль знаний и умений обучающихся производится в форме тестирования, проведения конкурсов, зачетов, олимпиад, викторин.

Для текущего и промежуточного контроля знаний обучающихся по итогам изучения каждой темы проводятся: тестирование, блиц-опросы. Контроль знаний, умений навыков также может проводиться и в занимательной форме: кроссворды, лото, ребусы, загадки.

Итоговый контроль проводится так же в форме тестирования, олимпиады, викторины и т.д.

      К концу 3 года обучения дети должны знать:

·        отличительные признаки трав, кустарников, деревьев;

·        внешние признаки животных, птиц, насекомых;

·        иметь элементарные представления о частях растений: корне, стебле, листе, цветке, семени, плоде;

·        значение растений и животных в жизни человека,

·        основные сведения о растениях, домашних и диких животных,

·        охраняемые растения,

·        названия и значения лекарственных растений,

·        названия охраняемых животных,

·        сезонные изменения в природе, в зависимости от времени года,

·        как человек исследует, изучает, использует природу,

·        правила поведения в природе,

·        флору и фауну мирового океана.

           Уметь:

·        определять названия растений, животных, птиц, насекомых по внешнему признаку по внешнему виду,

·        ухаживать за комнатными растениями,

·        проводить самостоятельные наблюдения в природе, самостоятельно вести дневник наблюдений,

·        ухаживать за домашними животными,

·        выполнять практические работы с природными материалами,

·        измерять температуру воздуха  с помощью термометра;

·        выполнять правила поведения в природе;

·        изготовлять цветочные композиции,

·        изготавливать экологические знаки;

Особые условия проведения

Данная программа рассчитана на 3 года обучения (возраст детей 7-10 лет). Занятия в объединении проводятся с постоянным составом детей. Посещать объединение могут все желающие дети.

Переход от дошкольного детства к школьному характеризуется решительным изменением места ребенка в системе доступных ему отношений и всего образа его жизни. При этом следует, подчеркнуть, что положение школьника создает особую моральную направленность личности ребенка. Начало обучения ведет к коренному изменению социальной ситуации развития ребенка. Он становится “общественным” субъектом и имеет теперь социально значимые обязанности, выполнение которых получает общественную оценку.

Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность.
Она определяет важнейшие изменения, происходящие в развитии психики детей на данном возрастном этапе. В рамках учебной деятельности складываются психологические новообразования, характеризующие наиболее значимые достижения в развитии младших школьников и являющиеся фундаментом, обеспечивающим развитие на следующем возрастном этапе.

Ребенок 7 – 10 лет обычно мыслит конкретными категориями. Учащиеся начальных классов выделяют прежде всего внешние признаки, характеризующие действие объекта (что он делает) или его назначение (для чего он).

К характерным особенностям младшего школьного возраста можно отнести: доверчивое подчинение авторитету, повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно – игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. У младших школьников каждая из отмеченных особенностей выступает, главным образом, своей положительной стороной, и это неповторимое своеобразие данного возраста.

 

Материально-техническая база

Кабинет оборудованный по требованиям согласно программы кабинет экологии на базе МБОУ «Засосенская СОШ», имеется инвентарь и расходные материалы, учебно-методическая документация, документация по охране труда, методические материалы к образовательной программе: накопительные папки, кроссворды, тесты, дидактические игры, учебные плакаты и т. д.; оборудован уголок юнната.