Основы биоэтики

Программа кружка «Основы биоэтики» составлена на основе авторской программы Л. Н. Харченко для учащихся 9-11 классов (15-17 лет) профильного уровня.

Программа состоит из семи взаимосвязанных разделов: введение в биоэтику, основные понятия и категориальный аппарат биоэтики, система потребностей человека, экстремальные или неординарные ситуации существования человека, нравственные и правовые проблемы вмешательства в биологическую природу человека, биоэтика как идеология охраны окружающей среды, защиты живых организмов, биоэтика и социальные проблемы. Последовательность изучения этих разделов отражает существо предмета исследования биоэтики.

Логика рассмотрения проблем формирует у каждого учащегося глубокую убежденность в том, что от его отношения ко всему живому в природе зависит ее и его будущее.

Программа рассчитана на 72 часов (2 часа в неделю).

Основные формы организации обучения: семинары, дискуссии, конференции, изучение основной и дополнительной литературы, работу в малых группах, подготовку учащимися докладов и выступлений по интересующим их проблемам.

Курс предусматривает теоретические и практические занятия. Возможно выделение какой-то части учебного времени на самостоятельную работу учащихся.

Курс имеет междисциплинарное философско-естественнонаучное содержание.

Педагоги

Черкашина Ксения Викторовна, учитель биологии

Содержание программы

ВВЕДЕНИЕ В БИОЭТИКУ (8 ч) Биоэтика. Междисциплинарный и мировоззренческий характер биоэтики. Группы проблем, составляющих содержание биоэтики. Биоэтика как важнейшая составляющая экологической и общей культуры человека. Медицинская этика. Экологическая этика. Этика техники. Этика бизнеса. Деятельность. Субъектный характер деятельности. Структура человеческой деятельности. Важнейшие характеристики деятельности: предметность, социальность, сознательность. Качественно-количественные показатели деятельности (потребности, мотивы, цели, задачи, действия, операции). Деятельность человека как необходимое условие его развития. Субъективный характер отношений человека к природе и к себе. Этика ответственности.

2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯИ КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ БИОЭТИКИ. Человек как личность. Природа индивидуальности. Жизненный путь человека, его этапы. Возрастные особенности человека. Прошлое, настоящее, будущее человека. Самосознание человека. Влечения и желания. Психические заболевания, их природа. Эмоции и чувства человека. Интеллект. Психические вариации человеческой природы. Субъективный мир личности и психическое время. Болезнь и здоровье. Инвалидность. Детство. Старость. Проблема старения организма. Жизнь. Рождение. Смерть. Человек. Индивид. Индивидуальность. Человеческая популяция. Уникальность человеческой популяции. Половая структура человеческой популяции.

3. СИСТЕМА ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА (10 ч) Потребности человека. Классификация потребностей человека. Биологические потребности человека. Возможность физического существования человека. Требования к среде. Потребности в питании, сне. Защищенность от заболеваний и загрязнений среды. Биологический информационно-пространственный комфорт. Комфорт биогенной среды. Определенная степень подвижности и трудовых занятий. Продолжение рода как биологическое стремление к размножению. Сексуальная потребность. Выделительная потребность. Социальные и социально-психологические потребности человека.

4. ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ ИЛИ НЕОРДИНАРНЫЕ СИТУАЦИИ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА (12 ч). Среда жизни человека. Принципы охраны среды жизни. Научно-техническая революция, ее блага и беды. Запас эволюционной пластичности человека. Человек как участник геохимических циклов. Биоритмология. Причины и последствия нарушения биоритмов. Десинхроноз. Географическая патология. Эндемические заболевания.

5. НРАВСТВЕННЫЕ И ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВМЕШАТЕЛЬСТВА В БИОЛОГИЧЕСКУЮ ПРИРОДУ ЧЕЛОВЕКА (12 ч). Биоинженерия. Генная инженерия. Возможности человека в изменении строения своего тела, его отдельных органов. Клон. Клонирование. Овца Долли. Этические и правовые проблемы трансплантации органов. Возможности регенерации органов и тканей животных и человека. Неоднозначность искусственной регуляции рождаемости и пола людей. Нравственные аспекты вмешательства в природу человека.

б. БИОЭТИКА КАК ИДЕОЛОГИЯ ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ, ЗАЩИТЫ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (8 ч)

Экологическая и глобальная этика. Биологическая этика и экологический гуманизм. Принципы биоэкологического гуманизма. Биоэкологическая идеология. Биоэкологическая культура. Экологическая философия. Экологическое искусство. Экологическое право. Экологизация науки и технологий. Биоэтическое сознание. Международные государственные и общественные организации по охране окружающей среды и защиты живых организмов: Римский клуб, МСОП, ЮНЕСКО, ВОЗ, «Зеленое движение», Гринпис, «Зеленый крест», Красная и Черная книги, Всемирная хартия природы (ВХП) 1982 года. Природные резерваты: национальные парки, заповедники, заказники. Детские организации: юннатское движение, школьные лесничества,

7. БИОЭТИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ (12 ч) Антропоцентрический и эксцентрический типы биоэтического сознания. Ценностное отношение к миру. Границы разума и пределы воли. Нравственность как отражение дисгармоничности бытия, разрыва между сущим и должным. Добро и зло в жизни человека. Совесть. Этикет.

 

Цели программы

Сформировать у учащихся представление о жизни (живом организме) как сложной, целостной, развивающейся и в то же время хрупкой системе.

Результат программы

1. Моделировать, творчески, процессы происходящие в природе и в социуме внедрять личностную деятельность в общественную, тем самым позитивно преобразуя, эволюционируя свои духовные возможности

2. Устанавливать взаимосвязь между собственной деятельностью и уровнем усвоения материала, применять свои трудовые, интеллектуальные возможности в разрешении общей со сверстниками деятельности ( посадка зеленых насаждений, трудовые экологические десанты, подготовка к праздникам и т.д.) помощь в воспитании и организации деятельности младших

3. Прогнозировать проблемы связанные с отрицательным отношением к природе человека и к собственному здоровью, во взаимоотношениях с окружающими Активно внедрять собственные инавационные пути решения проблем

4. Внедрять собственную положительную, доброжелательную концепцию отношений с природой и сверстниками, любовь к собственному краю