Занимательная география

 

Летопись моего города 20ч.

История образования г.Губкина. Первые жители и строители города. Первые улицы, происхождение названий. Родная школа, ее история, традиции, выпускники, которыми школа гордиться. Трудовые династии, земляки – участники войны, труженики тыла, дети войны, участники современных конфликтов. Умельцы родного города

Экскурсии: «Достопримечательности города». «За околицей».

Встречи с известными людьми

Железорудный край 18ч.

Особенности экономики региона. История освоения железорудного бассейна КМА. Выдающиеся ученые –исследователи Курской Магнитной Аномалии. Экскурсии по улицам города6 «их именами названы улицы». Труженики и ветераны труда – жители города.

Экскурсия на комбинат КМА

 Белгородчина – мой родной край 20ч.

Определение понятий «Малая родина», «родной край», «святыни Отечества».

История Белгородской области. Прошлое и настоящее. Белгородцина в годы великой Отечественной войны. Социально-экономическое развитие Белгородской области.

Работа над проектами: «Герои – белгородцы», «Подвиг тружеников тыла», «Аллея славы», «Перспективы развития родного края», «Святыни отечества».

5. Итоговое занятие 2ч.

Педагоги

Фунтикова Галина Дмитриевна, учитель истории и обществознания

Содержание программы

1. Род, семья, я 6ч.

Определение понятий «род», «семья», родословная, генеалогическое древо семьи. Виды родословия.

Творческие работы:

Составление генеалогического дерева. Составление семейного альбома, устное описание родственников. История, ставшая легендой моей семьи. Составление истории о семейной реликвии. Мои знаменитые предки. Семейные праздники и традиции.

2. Летопись моего города 20ч.

История образования г.Губкина. Первые жители и строители города. Первые улицы, происхождение названий. Родная школа, ее история, традиции, выпускники, которыми школа гордиться. Трудовые династии, земляки – участники войны, труженики тыла, дети войны, участники современных конфликтов. Умельцы родного города

Экскурсии: «Достопримечательности города». «За околицей».

Встречи с известными людьми.

3. Железорудный край 18ч.

Особенности экономики региона. История освоения железорудного бассейна КМА. Выдающиеся ученые –исследователи Курской Магнитной Аномалии. Экскурсии по улицам города6 «их именами названы улицы». Труженики и ветераны труда – жители города.

Экскурсия на комбинат КМАруда.

4. Белгородчина – мой родной край 18ч.

Определение понятий «Малая родина», «родной край», «святыни Отечества».

История Белгородской области. Прошлое и настоящее. Белгородцина в годы великой Отечественной войны. Социально-экономическое развитие Белгородской области.

Работа над проектами: «Герои – белгородцы», «Подвиг тружеников тыла», «Аллея славы», «Перспективы развития родного края», «Святыни отечества».

5. Итоговое занятие 2ч.

Цели программы

Изучение исторического и культурного наследия своего города, края; вовлечение учащихся в активную познавательную поисково-исследовательскую деятельность; углубление и расширение знаний о своей малой Родине

Результат программы

Результатом изучения истории в рамках кружка «Историк – краевед» в 6 классе станет дальнейшее развитие социально-адаптивных, познавательных, информационно-технологических и коммуникативных компетентностей.

Личностные результаты: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия народов страны, толерантность;

Метапредметные результаты: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты: знать историю становления и развития своего населенного пункта в контексте основных исторических событий, его традициях и культуре; систематизировать информацию о родном крае, населенном пункте; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; расширять опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей в истории своей страны, края, населенного пункта; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и родного края; готовность воссоздать на основе исторических источников, материалов учебника, художественных произведений образ мысли, переживания, настроения людей, различные мнения и взгляды на историческую ситуацию; умения находить свой оригинальный способ решения, опираясь на имеющиеся знания, умения, интуицию; умения в творческой форме передать свои впечатления по теме работы в форме сочинения-рассуждения, эссе; умения видеть спорность рассматриваемого вопроса, выдвигать альтернативные суждения, аргументировать собственную точку зрения

Особые условия проведения

Беседа, диспут, игра, проект, круглый стол, коллективно-творческое дело, журнал, экскурсия.

Материально-техническая база

Компьютер, проектор