Занимательный английский в детском саду

данная программа способствует дальнейшему развитию способностей личности ребенка: мышления, памяти, внимания, восприятия, языковой догадки, эрудиции, дисциплины; развивает его речевые способности и элементарные навыки техники чтения и письма; мотивацию, волю и активность детей

Педагоги

Латышева Тамара Ивановна

Содержание программы

Содержание программы, учебные и дополнительные материалы программы призваны:

ü способствовать дальнейшему развитию способностей личности ребенка: мышления, памяти, внимания, восприятия, языковой догадки, эрудиции, дисциплины;

ü развивать его речевые способности и элементарные навыки техники чтения и письма;

ü развивать мотивацию, волю и активность детей;

ü приучать младших школьников к коллективной и самостоятельной работе;

ü развивать любознательность, артистизм и др.

Программа предполагает непрерывное знакомство с иноязычным фольклором (песни, стихи, рифмовки, игры, поговорки), со сказочными персонажами иностранных сказок, другим интересным лингвострановедческим и страноведческим материалом.

Предложенная тематика и формы обучения соответствуют возрастным особенностям, познавательным потребностям и интересам дошкольников и младших школьников, дают простор детской фантазии и возможность проявить свою индивидуальность.

В целом содержание программы – гибкое решение проблемы непрерывного систематического языкового образования в системе «Детский сад – начальная школа», что является предпосылкой подготовки детей к изучению иностранного языка со 2-го по 4-й классы начальной школы и далее – в средней общеобразовательной школе.

Цели программы

Цель данной программы предполагает формирование элементарных навыков общения на английском языке у детей дошкольного возраста, обеспечивая преемственность обучения в системе «Детский сад – начальная школа», придавая процессу обучения непрерывность в развитии личности ребенка в целом, его интеллектуальных (когнитивных) и эмоционально-волевых (некогнетивных) способностей, и личностных качеств, которые, прежде всего, проявляются в языке.

Результат программы

По мере усвоения программы, в процессе диагностирования произносительных, лексических и грамматических навыков (в пределах изученных тем), элементарных коммуникативных навыков и умений в основных видах речевой деятельности (аудировании и говорении), а также элементарных навыков чтения и письма (подготовительная группа д/с и 1-й класс начальной школы), отмечается уровень их сформированности, что позволяет выявить задатки и склонности, начальные знания и умения детей, полученные в детском саду, а так же определить результативность проделанной работы, наметить пути дальнейшей деятельности, цель которой – создание у детей дошкольного и младшего школьного возраста устойчивой мотивации к учебе в целом и к иностранному языку в частности.

 

Материально-техническая база

В процессе обучения педагог использует информационно- комуникационные технологии, аудиозаписи, видеозаписи, иллюстрации, другие методические и дидактические материалы и пособия.