«Фабрика фантазии»

Программа «Фабрика фантазии»» является программой художественно-эстетической направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению – учебно-познавательной, по времени реализации – двухгодичной.

В структуру программы входят разделы, каждый из которых содержит несколько тем. В каждом разделе выделяют образовательную часть: (первоначальные сведения о декоративно-прикладном и изобразительном искусстве), воспитывающую часть: (понимание значения дизайна, эстетическая оценка, бережное отношение к произведениям художественного творчества), практическая работа на занятиях, которая способствует развитию у детей творческих способностей (это могут быть наблюдения, художественное проектирование и конструирование предметов и т.д.).

Педагоги

Кануник Вера Яковлевна, педагог дополнительного образования, первой квалификации

Содержание программы

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

первого года обучения


l. Вводное занятие.

Первый год обучения. Введение в программу.

Выставки детских работ созданных в процессе обучения воспитанниками коллектива. Знакомство с разделами программы. Правила техники безопасности во время работы. Организация рабочего места.

Практическая работа: работа с наглядным материалом.

2. Дизайн как искусство.

Первый год обучения. Начальные представления об основах дизайна и композиции в дизайне. Правила и приемы композиции, основы цветоведения.

Практическая работа: освоение приёмов композиции. Выполнение упражнений и несложных заданий.

3. Промышленный дизайн.

Первый год обучения. Знакомство с особенностями промышленного дизайна и его значением в современном мире. Изучение техник « Декупаж», « Роспись по ткани и дереву», «Мозаика» для декорирования предметов промышленного дизайна.

Практическая работа: художественное декорирование предметов дизайна(посуды, чехлов для телефонов, пеналов, рюкзаков и др.) с использованием изученных техник.

4. Графический дизайн.

Первый год обучения. Знакомство с выразительными возможностями шрифтов и принципами построения несложных шрифтовых композиций. Получение сведений об оформлении предметов графического дизайна: поздравительных открыток, тематических плакатов.

Практическая работа: художественное декорирование предметов дизайна с использованием сочетания шрифтовых композиций и изображения ( открытка, плакат).

5. Книжный дизайн.

Первый год обучения. Знакомство с книгой как объектом полиграфического дизайна. История дизайна книги и особенности оформления всех частей книги.

Практическая работа: выполнение эскизов оформления обложки любимой книги.

6. Дизайн одежды.

Первый год обучения. Мода и история дизайна одежды на протяжении веков. Стилевые особенности дизайна одежды. Принципы построения ансамблей одежды.

Практическая работа: выполнение простых композиций ансамбля одежды.

7. Дизайн интерьера.

Первый год обучения. Особенности дизайна интерьера. Стили и их особенности на протяжении веков. Изучение и анализ дворцовых интерьеров известных архитектурных памятников в России: Зимний дворец в Петербурге и др.

Практическая работа: проектирование простых композиций дизайна интерьера.

8. Ландшафтный дизайн.

Первый год обучения.

Первоначальные понятия о ландшафтном дизайне. Основные составляющие ландшафтного дизайна. Стили в ландшафтном дизайне.

Практическая работа: Проектирование и изготовление простейших элементов ландшафтного дизайна.

9. Итоговое занятие

Первый год обучения. Обсуждение и анализ творческих успехов и возможностей. Школьники вспоминают темы, изученные в течение года.

Практическая работа: выполнение коллективного панно «В мире художественного творчества».

10. Организация и обсуждение выставки детских работ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Цели программы

Основная цель программы:

Приобщение детей к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение посредством занятий дизайн-проектированием

Результат программы

Ученик будет знать:

- основы дизайна как искусства;

- ведущие элементы изобразительной грамоты;

-основы цветоведения и композиции, манипулировать различными контрастными и нюансными сочетаниями;

- отдельные произведения выдающихся мастеров изобразительного творчества;

- различные приёмы работы по художественному проектированию и конструированию;

-знать основные виды декоративно-прикладного искусства, понимать специфику их изобразительного языка;

-роль художественного творчества в духовной жизни человека, обогащение его переживаниями и опыт предыдущих поколений.

Ученик будет уметь:

- выполнять на бумаге работу по художественному дизайн-проектированию;

- понимать, что такое художественное конструирование предметов и вещей;

- выполнять декоративно-прикладные работы;

- выполнять оформительские работы на заданные темы.

Метапредметные:

-умение самостоятельно определять цели своей художественно-творческой деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи в образовательной и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы к художественной деятельности;

-умение организовать свою деятельность;

- планирование и прогнозирование;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата;

-умение владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решении
и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные:

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

-развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия России и Белгородчины, творческой деятельности эстетического характера;

-проявление устойчивого познавательного интереса к выполнению художественно-творческих работ;

- самоопределение;

- нравственно-этическая ориентация.

Особые условия проведения

Ребятам предоставляется возможность выбора художественной формы, художественных средств выразительности. Они приобретают опыт художественной деятельности в различных видах дизайна. В любом деле нужна «золотая середина». Если развивать у ребенка только фантазию или учить только, копировать, не связывая эти задания с грамотным выполнением работы, значит, в конце концов, загнать ученика в тупик. Поэтому, традиционно совмещаются правила рисования с элементами фантазии.

Материально-техническая база

- наличие светлого просторного помещения с водопроводом;

- шкафы для хранения материалов;

- для оформления выставок – стеллажи и стенды;

- материалы, инструменты, приспособления:

клеенки для стола, салфетки бумажные, полотенце для рук, ножницы, плотный картон, пеноплекс, стекло, акриловые краски, клей «Титан», альбом, карандаш, кисти, лак, стаканчики для воды, краски (гуашь).