«Палитра»

Данная программа является целостным курсом, который включает в себя основные виды художественного творчества и способствует реализации главной цели художественного образования – формированию духовной культуры личности, приобщению к общечеловеческим ценностям, овладению знаниями и опытом национального культурного наследия. Тематика и последовательность программы обеспечивают эмоциональные контакты с искусством, художественные знания, умения и навыки, приобретаемые на занятиях, способствуют творческой самореализации и являются средством приобщения ребенка к художественной культуре, познанию мира в образной форме.

Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами изобразительного искусства, на приобщение детей к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у воспитанников развиваются творческие начала.

Педагоги

Смехнова Людмила Александровна

Содержание программы

Первый год обучения

Основная цель этого этапа – вызвать у детей интерес к занятиям изобразительным искусством, через использование ряда нетрадиционных техник, познакомить с многообразием художественной деятельности, с основными художественными материалами и правилами работы с ними, развить наглядно-образное мышление, творческое воображение, воспитать аккуратность, трудолюбие, чувство коллективизма. Это начинающий этап в процессе приобретения знаний, привитии умений и навыков. В эту группу входят учащиеся 1-х классов. На первом году обучения детям необходимо научить ценить искусство, дать элементарные знания, умения и навыки, которые будут развиваться в процессе деятельности.

 

 

Второй год обучения

Основная цель этого этапа – закрепить и расширить знания, полученные на первом году обучения, познакомить обучающихся с новыми видами и жанрами изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества. На данном этапе учащиеся на основе приобретенных ранее знаний, умений и навыков, стараются осознанно рисовать, творчески мыслить, самостоятельно обдумывать и выбирать композицию, выделять главное и второстепенное. Вводится изображение человека, частей тела, умение составить композицию, понятие о пространстве.

Третий год обучения

Основная цель этого этапа – развить творческую индивидуальность в каждом ребёнке, сориентировать обучающихся на самостоятельное экспериментирование, самопознание, самовыражение и создание авторских работ. Учащиеся развивают свои умения, учатся работать в разных техниках («Аля-прима», «Гризайль», «Монотипия», «Граттаж), лепка народных игрушек, создание собственных проектов. Умение защитить свою работу, передать свои мысли и переживания в работе, развивать и совершенствовать чувство цветопередачи форм и структуры предметов, величину и соотношение частей, творческие работы.

Четвертый год обучения

Основная цель этого этапа – закрепить и расширить знания, полученные за время обучения, продолжать развить творческую индивидуальность в каждом ребёнке, сориентировать обучающихся на самостоятельное экспериментирование, самопознание, самовыражение и создание авторских работ. Учащиеся четвертого года обучения работают более самостоятельно. Здесь им больше дается времени на самостоятельные творческие работы, где они могут полностью раскрыться, показать свои мысли, чувства, переживания, выразить свои работы в какой-либо технике и, наконец, показать полученные за четыре года знания, умения и навыки. Больше времени отводиться на свободные темы, где ребята могут свободно поработать, пофантазировать. Изобразительный материал по выбору учащихся.

Цели программы

Развитие индивидуальности каждого ребенка через многообразие игровых и художественных средств в условиях обогащенной образовательной среды с многовариантным выбором.

Результат программы

Характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладение элементарными в различных видах художественной деятельности, а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ;

5) знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

6) знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

7) понимание образной природы искусства;

8) эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

9) применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

10) способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

11) усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

12) умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

13) способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отно­шение к природе, человеку, обществу;

14) умение компоновать на плоскости листа и в объёме задуманный художественный образ;

15) освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основ графической грамоты;

18) овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

Особые условия проведения

1) чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

2) уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

3) понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

4) сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

5) сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

6) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

7) овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде под руководством педагога;

8) умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

9) умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одногрупников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Материально-техническая база

 

· Методические таблицы, наглядные пособия.

· Репродукции художественных произведений отечественных и зарубежных художников.

· Раздаточный материал.

· Натурный материал (муляжи, драпировки, вазы, гипсовые шар, конус, цилиндр).