«Занимательный английский»

Дополнительная общеразвивающая программа разработана в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 Министерства здравоохранения Российской Федерации, нормативно-правовыми актами, регулирующими деятельность педагога дополнительного образования). В основу планирования положен УМК под редакцией Н. А. Бонк ―Английский для малышей‖ и Программа от 2011 года (Составители: педагоги дополнительного образования Левитина О.А. МБДОУ № 61 (руководитель ММО педагогов дополнительного образования по английскому языку), Зыбенко Ю. В. МБДОУ № 27, Скорикова Т.И. МБДОУ № 66, Черникова Н.В. МБДОУ № 72, Москалева А.А. МБДОУ № 29, Артемова М.А. МБДОУ № 22).

Содержание программы

Срок освоения Программы – 2 года в форме очного обучения. Продолжительность обучающих занятий – 36 недель в год. Общее количество часов освоения Программы – 216 часов.
Обучение проводятся в форме групповых занятий (до 14 человек).
Рекомендуемая продолжительность занятия:
 в старших группах (дети 5-6 лет) – до 25 минут.
 в подготовительных группах (дети 6-7 лет) – до 30 минут.

Цели программы

Формирование элементарных навыков общения на английском языке у детей дошкольного возраста, обеспечение непрерывности в развитии личности ребенка в целом, его интеллектуальных (когнитивных) и эмоционально-волевых (некогнитивных) способностей, и личностных качеств, которые, прежде всего, проявляются в языке.

Результат программы

Воспитанники старших групп:

 отвечают на вопросы речевого партнера в рамках ситуации общения, а также в связи с содержанием увиденного или услышанного, используя стандартные выражения этикетного характера, соблюдая паузы и интонацию;  делают связное сообщение по предложенной теме, правильно оформляя свое высказывание с точки зрения норм изучаемого языка, в пределах языкового материала и тематики, предусмотренных для данного этапа обучения;  понимают речь педагога в течение непосредственно образовательной деятельности, адекватно реагируя (вербально или невербально) на его высказывания и просьбы;  понимают на слух короткие рассказы, впервые предъявляемые педагогом или в звукозаписи в естественном темпе и построенные на освоенном в устной речи языковом и тематическом материале с опорой на наглядность и во время инсценировки;  пользуются формами приветствия, знакомства, прощания, выражения благодарности;  дифференцируют звуки иностранного языка, правильно ставят ударения в иностранных словах, произносят иностранные фразы с правильной интонацией;  различают грамматические структуры, вводят их в ситуации коммуникации и монологические высказывания.

Воспитанники подготовительных к школе групп:
 отвечают на вопросы педагога с опорой на образец, соблюдая паузы;
 понимают на слух обращения педагога на иностранном языке, построенные на знакомом языковом материале;
 правильно и четко произносят звуки и слова, заданные педагогом;
 ассоциируют слова и словосочетания с соответствующими картинками и описаниями;  отвечают на вопросы речевого партнера в рамках ситуации общения, а также в связи с содержанием увиденного или услышанного, используя стандартные выражения этикетного характера, соблюдая паузы и интонацию;  делают связное сообщение по предложенной теме, правильно оформляя свое высказывание с точки зрения норм изучаемого языка, в пределах языкового материала и тематики, предусмотренных для данного этапа обучения;  понимают речь педагога, адекватно реагируя (вербально или невербально) на его высказывания и просьбы;  понимают на слух короткие рассказы, впервые предъявляемые педагогом или в звукозаписи в естественном темпе и построенные на освоенном в устной речи языковом и тематическом материале с опорой на наглядность и во время инсценировки;
 пользуются формами приветствия, знакомства, прощания, выражения благодарности;  дифференцируют звуки иностранного языка, правильно ставят ударения в иностранных словах, произносят иностранные фразы с правильной интонацией;  различают грамматические структуры, вводят их в ситуации коммуникации и монологические высказывания.

Материально-техническая база

Для успешной реализации программы кабинет оснащѐн следующими средствами:
 аудио магнитофоном и компьютером, проигрывающим Мр3 диски;
 магнитно-маркерной доской;
 тематическим наглядным материалом: карточками, картинками;
 дидактическим материалом;
 раздаточным материалом: картинками, карточками с заданиями;
 игрушками.