«Информационная работа»

Информационная работа проводится в рамках предпрофильной подготовки, и на нее отводится 18 часов в год. Целесообразно чередовать информационную работу с профес­сиональной ориентацией, т. е. осуществлять ее в течение года через неделю.

При организации информационной работы проводятся различные формы занятий: традиционные уроки (рассказ учителя, беседа, лекция, работа с реклам­ными буклетами и т. д.), заочные путешествия, экскурсии на предприятия, встречи с пред­ставителями различных профессий, посещение дней открытых дверей образовательных учреждений, ярмарки учебных мест.

Педагоги

Колпакова Вера Георгиевна, педагог-психолог

Содержание программы

Содержание программы:

1. Рынок труда

2. Основные виды профессий

3. Образовательная карта нашего города

4. Профессионально-технические училища г. Старый Оскол

5. Средние специальные учебные заведения: техникумы, колледжи,

6. Лицеи.

7. Школы, гимназии, лицеи нашего города.

8. Рубежный контроль. Проект «Где учится»

9. Высшие учебные заведения Белгородской области

10. Экскурсии, посещение дней открытых дверей, встречи с представителя¬ми учебных заведений, ярмарки учебных мест

11. Ярмарка вакансий

12. Профессии секретаря (секретарь-референт). Необходимость знания иностранных языков, связанные с бухгалтерией.

13. Профессии, распространённые в торговой сфере (официант-бармен, товаровед и т. д.)

14. Профессии, связанные с машиностроением, с ремонтом автомобилей

15. Профессии повара, кондитера, специальности, подготовляемые пищевыми институтами.

16. Менеджер, общая характеристика профессии

17. Итоговый контроль. Сочинение:

18. «Мой выбор»

Цели программы

Цель программы:

· познакомить учащихся с местным рынком труда;

· познакомить учащихся с возможностями обучения после 9 класса,

учебными заведениями города.

· Создание условий для самоопределения школьников в выборе рода профессиональной деятельности и успешного социального положения в социуме через сохранение его индивидуальности.

Результат программы

Результаты освоения программы

По результатам курса старшеклассники должны овладеть:

· знаниями о значении профессионального самоопределения, о требованиях к составлению личного профессионального плана;

· правилами выбора профессии;

· знаниями об определении профессии и профессиональной деятельности;

· понятиями об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;

· понятиями темперамента, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сферы, интеллектуальных способностей, стилей общения;

· значение творческого потенциала человека, карьеры;

· требования современного общества к профессиональной деятельности человека;

· понятие рынка профессионального труда и образовательных услуг; Обучающиеся должны уметь:

· находить выход из проблемной ситуации, связанной с выбором профиля и пути продолжения образования;

· объективно оценивать свои индивидуальные возможности в соответствии с избираемой деятельностью;

· ставить цели и планировать действия для их достижения;

· использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;

· анализировать профессиограммы, информацию о профессиях (по общим признакам профессиональной деятельности), а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;

· пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Критерии усвоения материала:

1) Информационные: сформированность представления о мире профессий; знание места каждого их градообразующих предприятий в истории города; знание основных направлений производств города, особенностей технологий; знание о возможностях получения специального профессионального образования в своем городе и регионе.

2) Исследовательские: участие в проектной деятельности по изучению социальных, экономических и психологических сторон профессий; изучение путей овладения избранными профессиями.

3) Практические: сформированность ценностных ориентаций, стойких профессиональных интересов и мотивов выбора профессии; готовность к самоанализу своих основных способностей и склонностей; определение профессиональных планов и намерений учащихся; развитие способностей через углубленное или расширенное изучение отдельных предметов; знание функций и задач городского центра занятости.

Формы контроля:

a. диагностика знаний, умений, навыков, учащихся в виде рефлексии по каждому занятию в форме вербального проговаривания, письменного выражения своего отношения к теме;

b. презентации проектов, обучающихся;

c. деловые игры;

d. профориентационные игры;

e. анкетирование.

Материально-техническая база

компьютер, колонки, доска, проектор