Орнитологи

Ожидаемые результаты

Знать:

–особенности биологии птиц;

–характерные признаки представителей различных отрядов птиц;

–несколько видов наиболее распространенных зимующих и перелетных птиц;

–особенности образа жизни и поведения птиц родного края;

–как птицы приспособлены к условиям окружающей среды: защитная окраска, форма клюва, величина и форма ног;

–значение птиц в природе;

–почему многие птицы зимой прилетают поближе к жилью человека;

–что зимой птицы страдают не от холода, а от голода;

–что в сильные морозы птицы нуждаются в помощи человека.

Уметь:

–различать птиц разных систематических групп;

–устанавливать приспособительные признаки птиц к передвижению, к добыче корма, к защите от врагов;

–объяснять причины различных сроков отлета и возвращения в родные края различных видов птиц;

–устанавливать элементарные причинно-следственные связи между неживой и живой природой, между растениями и животными, между различными животными (исчезновение насекомых, отлет птиц и т.п.);

–правильно вести себя в местах гнездования птиц;

–принимать участие в работах по охране птиц.

–проводить исследования по орнитологии;

–объяснять явления, происходящие в жизни птиц;

–работать с научно – популярной литературой, составлять рефераты, отчёты об исследованиях;

–соблюдать правила поведения в окружающей среде;

–определять основных представителей пернатых родного края с помощью определителей.

В результате работы по программе у учащихся должны сформироваться

-предметные компетенции, направленные на познание или преобразование тех или иных объектов действительности, формирование умений участвовать в коллективной деятельности;

-гражданские, творческие, нравственные, практические, валеологические качества и ценности;

-ключевые компетенции: коммуникативные, креативные, социальные, здоровьесберегающие на основе реализации предметных компетенций;

-компетенции осуществлять универсальные действия:

· личностные (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация),

· регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция),

· познавательные (общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем),

· коммуникативные (планирование сотрудничества, постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, разрешение конфликтов, управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации).