Веселый художник

Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. Он придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения нетрадиционных техник рисования. Повышает эмоциональный фон занятия, способствует развитию мышления, воображения и технических способностей ребенка.

Педагоги

Какшарова Лариса Дмитриевна – воспитатель высшей квалификационной категории(педагогический стаж – 24 года).

Содержание программы

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка

стр. 3
1.1. Цели и задачи реализации программы
стр. 4
1.2. Принципы и подходы к формированию программы
стр. 4
1.3. Возрастные особенности развития детей подготовительной группы
стр. 4
2. Планируемые результаты освоения программы
стр. 5
2.1. Планируемые результаты освоения рабочей программы
стр. 5
2.2 Критерии уровней развития детей
стр. 6
2.3 Таблица диагностических исследований
стр. 6
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

1. Тематический план

стр. 6
2. Перспективно-тематическое планирование
стр. 7
3. Содержание занятий
стр. 12
4. Перспективный план взаимодействия с родителями
стр. 13
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1. Учебный план

стр.13
2. Особенности организации предметно-пространственной

развивающей среды
стр.14
3. Учебно-методический комплект к рабочей программе
стр.14
4. Материально техническое оснащение
стр.14
5. Список используемой литературы
стр.14

Цели программы

1.1. Цели и задачи реализации программы

 

Основной целью программы является стимулирование развития детского творчества путем использования нетрадиционных техник рисования.

Основные задачи:

- обеспечить необходимые условия для раскрытия творческого потенциала детей;

- совершенствовать восприятие, мышление, воображение – психические процессы, которые лежат в основе творческой деятельности;

- познакомить с различными нетрадиционными средствами выразительности и возможностями их использовать;

- совершенствовать умения, навыки знакомых изобразительных техник;

- развивать мелкую моторику рук;

- поддерживать личностное творческое начало.

Результат программы

2.2. Критерии уровней развития детей

Высокий уровень: активно, быстро входит в воображаемую ситуацию, способен самостоятельно создать художественный образ; умело использует знакомый материал на различных занятиях; самостоятельно находит свои оригинальные способы изображения, рационально применяет различные техники рисования;

проявляет самостоятельность в планировании, воплощении, получении результата.

Средний уровень: способен самостоятельно применять знакомые техники рисования; подражает образцу педагога, но использует его при создании нового образца.

Низкий уровень: не проявляет активности, подражает образцу педагога. Затрудняется в выполнении творческих заданий.

 

Особые условия проведения

Для детей от 5 до 7 лет

Материально-техническая база

Столы на регулируемых ножках

Стулья на регулируемых ножках

Магнитно-маркерная доска

Мультимедийное оборудование

Стеллажи

Материалы для рисования