«Психология и выбор профессии»

Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, на основе программы Г. В. Резапкиной «Я и моя профессия» с дополнением из программы «Твоя профессиональная карьера» под редакцией С. Н. Чистякова и «Программы занятий по профессиональной ориентации» А. П. Чернявской.

Курс представлен для проведения дополнительных занятий среди учащихся 9 классов общеобразовательных учебных заведений и предназначен для содействия социально-психологической адаптации подростков. Общеизвестно, что 9 класс является сенситивным периодом для развития общения, рефлексии, самопознания. Фокус интересов подростков переносится с учебной деятельности на деятельность общения. Традиционная педагогика игнорирует этот факт и пытается удержать учебные интересы подростков при помощи репрессивных мер. В то же время многочисленные исследования показывают, что проблемы «трудного» возраста смягчаются при организации занятий, ориентированных на самопознание подростков. Такие занятия дают реальную возможность для взрослого быть приглашенным в «заповедный мир» подростков, реальную возможность влиять на формирование личности тинэйджера.

Каждый подросток сегодня -это будущий взрослый завтра. И именно от его социально-психологической адаптированности зависит, будет ли он творческим, преуспевающим работником или безработным с массой материальных и психологических проблем. Известно, что «ноги» психологических проблем растут из детства. В силу вышеизложенного, представляется целесообразным введение специального курса по основам предпрофильной подготовки 9-классов, как дополнительной образовательной программы.

Педагоги

Малиновская Антонина Петровна

Содержание программы

 

Наименование раздела программы

Тема занятий

 

 

 

 

 

 

 

 

Что я знаю о своих возможностях

1

 

 

 

2
Цели и задачи программы «Психология и выбор профессии». Самооценка и уровень притязаний.

3
Темперамент и профессия. Определение темперамента

4
Чувства и эмоции. Тест эмоций. Истоки негативных эмоций.

5
Стресс и тревожность.

6
Определение типа мышления

7
Внимание и память

8
Уровень внутренней свободы

9
«Что я знаю о своих возможностях»

10

 

 

 

 

 

 

Что я знаю о профессиях
Классификация профессий. Признаки профессий.

11
Определение типа будущей профессии

 

12
Профессия, специальность, должность. Формула профессии.

13
Интересы и склонности в выборе профессии.

14
Определение профессионального типа личности.

15
Профессионально важные качества

16
Профессия и здоровье

17
«Что я о профессиях»

 

18

 

 

 

 

 

 

 

 

Способности и профессиональная пригодность
Способности общие и специальные. Способности к практическим видам деятельности.

19
Способности к интеллектуальным видам деятельности

20
Способности к профессиям социального типа

21
Способности к офисным видам деятельности

22
Способности к предпринимательской деятельности

23
Артистические способности

24
Уровни профессиональной пригодности

 

25
«Способности и профессиональная пригодность»

26

 

 

 

Планирование профессиональной карьеры
Мотивы и потребности

27
Ошибки в выборе профессии

28
Современный рынок труда

29
Пути получения профессии

30
Навыки самопрезентации

31
Стратегия выбора профессии

32
Обобщающее занятие по теме «Планирование профессиональной карьеры»

33

34
Защита проекта

«Моя будущая профессия»

Цели программы

Цель программы:

-оказание профориентационной поддержки учащихся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;

-выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи программы:

· предоставление информации о мире профессий и профессиональной ориентации;

· выявление интересов, склонностей, способностей школьников, ориентированных на выбор профиля обучения в старшей школе;

· формирование способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями выбираемой

профессии;

· совершенствование навыков самопрезентации и уверенного поведения;

· оказание помощи в выборе профиля дальнейшего обучения.

Результат программы

Учащиеся должны уметь:

·соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной

профессии; составлять личный, профессиональный план и мобильно изменять его;

·использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности, навыки самопрезентации и уверенного поведения;

·анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах в условиях современного рынка;

·классифицировать профессии, разделять понятия, относящиеся к профориентологической науке (“профессия”, “специальность” и др.)

·выбрать профиль дальнейшего обучения в соответствии с собственными возможностями, интересами и склонностями; самопрезентовать себя, составлять резюме.

В психологическом плане самоопределившаяся личность – это субъект, осознавший, что от него хочет общество, и что он ждет от общества.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

МОУ "Разуменская СОШ №1"