Юный эколог

Программа способствует воспитанию гуманной, социально активной личности, бережно, ответственно относящейся к богатствам природы родного края. Занятия помогают удовлетворить естественный интерес к природе, способствуют лучшему усвоению школьной программы. В процессе занятий большое внимание уделяется изучению животного и растительного мира, наблюдению за природой.

Педагоги

Лихачева Марина Дмитриевна, педагог дополнительного образования, высшей квалификационной категории; образование: высшее, Белгородский государственный университет, 2004 г., биология с дополнительной специальностью экология, учитель биологии и экологии; стаж работы 13 лет; сведения о повышении квалификации: АНО «Санкт-Петербургский центр дополнительного профессионального образования», с 10.05.16 по 19.05.16 г., 72 часа, (Теория, методика и современные образовательные технологии дополнительного образования детей)

 

Расписание

 

 

Содержание программы

1 год обучения – разделы: Введение, Основы экологии, Мир растений, Мир насекомых, Мир животных, Мой край, Лесные тайны, Человек и природа, Итоговое занятие, всего 144 часа

2 год обучения – разделы: Мир растений, Мир насекомых, Мир животных, Природа и мы, Изучение гербаризации в изучении растений, Осенние признаки, Итоговое занятие, всего 144 часа

3 год обучения – разделы: Мир растений, Мир животных, Лесные тайны, Природа и мы, Экология нашего города, Итоговое занятие, всего 144 часа

 

 

Цели программы

расширение естественно-биологического кругозора учащихся средствами природоохранной деятельности

Результат программы

Первый год обучения

К концу года учащиеся должны:

Знать:

- отличительные признаки живого и неживого в природе;

- растения на территории станции юных натуралистов

- отличительные признаки трав, кустарников, деревьев;

- внешние признаки животных, птиц, насекомых;

- иметь элементарные представления о частях растений: корне, стебле, листе, цветке, семени, плоде;

- значение растений и животных в жизни человека,

- основные сведения о растениях, домашних и диких животных,

- охраняемые растения,

- названия и значения лекарственных растений,

- названия охраняемых животных,

- сезонные изменения в природе, в зависимости от времени года,

- как человек исследует, изучает, использует природу,

- правила поведения в природе,

- правила ухода за домашними животными,

Уметь:

- определять названия растений, животных, птиц, насекомых по внешнему признаку по внешнему виду,

- ухаживать за комнатными растениями,

- проводить самостоятельные наблюдения в природе, самостоятельно вести дневник наблюдений,

- ухаживать за домашними животными,

- выполнять практические работы с природными материалами,

- составлять простой план местности,

- измерять температуру воздуха с помощью термометра;

- выполнять правила поведения в природе;

- составлять рассказ природоведческого содержания и оформлять книжки – малышки;

- изготовлять цветочные композиции.

Второй год обучения

К концу второго года обучения дети должны знать:

- группы животных

- группы растений их отличительные признаки

- особенности размножения растений;

- природные сообщества,

- названия растений нашего края,

- названия и значения лекарственных растений,

- основные сведения о насекомых, о животных, о птицах, о водных обитателях;

- знать растения, животных, насекомых, птиц занесенных в Красную Книгу России и Белгородской области.

Уметь:

- устно описывать объекты природы;

- отличать простые и сложные листья, формы листовых пластинок;

- распознавать отряды и их основных представителей;

- работать с определителями;

- пропагандировать в доступной форме знания о природе, об отношении к ней

- проводить наблюдения в природе;

- объяснять некоторые взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы;

- формулировать и практически выполнять правила поведения в природе

Третий год обучения

К концу третьего года учащиеся должны:

Знать:

- особенности внешнего строения животных в связи со средой обитания;

-физиологические особенности животных, характер их поведения;

-особенности внутривидовых и межвидовых отношений (размножение, способы добывания пищи, пищевые связи, убежища, жилища и т.д.)

-причины и результаты эволюции животного мира;

-основные систематические категории типов и классов животных;

-роль животных в биологическом комплексе;

-практическое значение животных для жизни человека;

-о необходимости охраны отдельных видов и целых сообществ живых организмов.

Уметь:

- определять основные виды изученных животных;

- сравнивать животных основных типов, делать вывод об их родстве;

- проводить простейшие мероприятия по охране почвенного покрова нашего района;

- проводить наблюдения за животными в природе и оформлять их результаты;

- пользоваться дополнительной литературой для получения новых знаний;

- составлять развернутый план – тезисы текста, готовить сообщения, рефераты;

- проводить исследовательские работы.

Особые условия проведения

Даная дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа формируется с учётом психолого – педагогических особенностей развития детей 8-13 лет.

- с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося – направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

- с осуществлением на каждом возрастном уровне (8-10 и 11-13 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе;

- с формированием у обучающегося научного типа мышления, ориентирующего на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

- с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с педагогом и сверстниками;

- с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской, лекционно-лабораторной, исследовательской.

Материально-техническая база

оборудованный по требованиям согласно программы кабинет экологии на базе МБУ ДО «Станция юных натуралистов», имеется инвентарь и расходные материалы, учебно-методическая документация, документация по охране труда, методические материалы к образовательной программе: накопительные папки, кроссворды, тесты, дидактические игры, учебные плакаты и т.д.; уголок юнната

 

Стоимость

занятия проводятся бесплатно