"Калейдоскоп экологических тайн и загадок"

·      Тематический цикл – естественнонаучный.

·      Предметная область – экология, зоология, ботаника, астрономия, физика, орнитология, энтомология.

·               Новизна.  Работая по данной программе важно помочь обучающимся овладеть основами ведения научно-практической, экспериментально-исследовательской, проектной деятельностью. Помочь формированию представления о дисциплинах естественнонаучного характера. Важно показать, что природные компоненты окружающего мира связаны между собой, имеют много тайн и загадок, и нет ничего интереснее, чем отгадывать их.  Ребята получают достоверную информацию, добытую и проверенную лично. Доказывают или опровергают те или иные природные факты и законы природы.

- Актуальность программы заключается в том, что дети не абстрактно знакомятся с общими понятиями окружающего мира и экологии в целом, а конкретно с отдельно взятыми предметами учебных дисциплин естественнонаучного характера, которые они будут изучать в старших классах, то есть программа носит подготовительный характер: помочь обучающимся овладеть знаниями, умениями и навыками ведения научно-исследовательской, проектной, творческой  деятельностью при дальнейшем изучении в учебно-образовательном процессе  по предметам естествознания.   Важнейшей функцией образовательно-воспитательной деятельностью является у обучающихся формирование желания и интереса к новым открытиям, где через знакомство и приобщение детей к миру науки и природы открывается простор для последующего совершенствования знаний о взаимодействиях всех компонентов окружающего мира. Воспитательный  аспект в первую очередь нацелен  на развитие и формирование экологической культуры и бережного отношения к окружающей среде, на сознания совершать новые открытия во благо общества и природы, но осознание того что необходимо регулярно самосовершенствоваться.

· Сама программа в первую очередь нацелена:

- на формирование научного мировоззрения  и удовлетворения познавательных интересов обучающихся в области естественных дисциплин;

- на развитие у детей исследовательской активности, изучение объектов живой и неживой природы и взаимосвязей между ними;  

- на экологическое воспитание и формирование практических навыков.

·  Отличительные особенности. Проведя  сравнительный анализ с некоторыми дополнительными общеобразовательными (общеразвивающими) программами: «Занимательная экология» (автор-составитель Панова П.С.), «Хочу все знать» (автор-составитель Алымова Е.П.), «Юные экологи» (автор-составитель Горденкова Н.В.) отличительная особенность данной программы, от данных,  заключается в следующем: на основе  проделанных опытов, мастер-классов, экспериментов, научно-практических лабораторных работ  дети учатся: самостоятельности, развивают в себе логическое мышление и воображение; четко, грамотно и последовательно излагать свои мысли и рассуждения. Занятия  носят характер живого общения, взаимного заинтересованного поиска решения проблем  с использованием разумного сочетания самостоятельной деятельности, дозированной помощи и работы под руководством педагога. Обучающиеся учатся видеть и решать проблему, ставить перед собой цель и добиваться ее, у них успешно развивается ряд мыслительных процессов (речь, логика, рассуждения, воображение), сопоставляют ряд факторов, выдвигают гипотезы, делают анализ и соответствующие выводы, выполняют ряд проектов, как краткосрочных, так и долгосрочных.  Важным становится не только результат, но и процесс работы каждого ребенка. Модель программы: ребенок-исследователь-изобретатель, где у каждого участника возникает неподдельный  интерес раскрыть тайны и загадки природы, возможность совершать свои маленькие открытия. Педагог выступает в качестве наставника (куратора или консультанта) – который не просто обучает детей по общепринятым стандартам и нормам, а учитывает  желания, потребности, интересы и увлечения своих подопечных, относится к ним, как равным себе. Неотъемлемой частью образовательно-воспитательного процесса является проектная, творческая, научная  деятельность детей и родителей. Содержанием программы предусмотрено формирование, развитие и воспитание гражданско-патриотических чувств у ребят. Через изучение природы родного края, прививается чувство долга и ответственности за ее культурное и историческое наследие, желание не только сохранить, но и приумножить ценности своей малой Родины.

преподаватели

Холстинина Елена Сергеевна - педагог дополнительного образования

Содержание программы

Раздел  I  «Введение»

Раздел  II  «Мы и окружающий мир»

Раздел III «Чудеса и волшебство природных явлений»

Раздел IV «Занимательная ботаника. Флора»

Раздел V «Занимательная Зоология или в мире животных»

 Раздел VI. «Питомцы-наши друзья»

 Раздел VII «Тайны вселенной. Первые шаги в астрономию»

 Раздел VIII «Физика – уникальная страна»

Раздел IX «Орнитология-мир птиц»

 Раздел X  «Путешествие к центру  Земли. География»

 

 

 

 

 

 

Цели программы

Подготовить обучающихся младшего школьного возраста к изучению предметных дисциплин естественнонаучного характера в старшем звене, а также формирование и развитие основ целостного мировоззрения детей по средствам экспериментально-исследовательской, проектной, творческой деятельности

Результат программы

 

1. Учебно-образовательное направление.

Знать:

- отличия живой и неживой природы;

- что такое природно-экологические экосистемы;

- что такое сила Архимеда (сила выталкивания);

- откуда берутся облака, радуга, гроза;

- отличия между ветром и воздухом;

- отличия пресной от соленой воды;

- что такое круговорот воды и веществ в природе;

- чем отличаются камни от минералов;

- род деятельности и основную терминологию наук: петрология, ботаника, зоология, астрономия, физика, орнитология, география.

- что такое типы, виды,  подвиды, класс, отряды, род в изучаемых дисциплинах;

- знать ботаническое устройство растений, их элементарную классификацию, многообразие растений на земле, отличительные особенности растений друг от друга в зависимости от их месторасположения;

- классификацию животного мира, строение животных организмов,  отличие хищников от травоядных,  знать животных континентов;

- правила ухода и обращения за домашними питомцами, их отличительные особенности от диких животных;

- строение Солнечной системы, закон гравитации, основные созвездия,  что такое млечный путь;

- что такое спутники и зачем они нужны;

- причины смены дня и ночи, появления лунного и солнечного затмения;

- определение света, звука теплоты, их источники появления;

- что такое давление;

- чем отличаются друг от друга жидкие, твердые, газообразные вещества, их свойства и основные характеристики;

 - что такое магнитные полюса Земли, свойства магнитных бурь и их влияние на все живое на планете;

- что такое влажность воздуха, ;

- основную классификацию птиц, их анатомию и этологию;

- что такое полюс и экватор;

- географическое расположение двух полушарий;

- основные оболочки земли;

-  виды и формы водоемов (океаны, моря, реки, озера, пруды, болота);

- географические расположение материков и континентов;

- распределение атмосферного давления на поверхности Земля. Взаимосвязь погодных и климатических условий;

- виды и характеристики почвенного покрова;

- достижения великих ученных, которые внесли свой вклад в изучаемые дисциплины по программе.

Уметь:

- делать сравнительный анализ объектов, предметов, веществ;

- проводить различные наблюдения, опыты, эксперименты;

- проводить всевозможные исследования в группах и самостоятельно;

- реализовывать проектную деятельность;

- пользоваться источниками информации и работать с различной литературой (обрабатывать, вычленять ненужное и пользоваться правильно полученной информацией);

- следовать инструкциям техники безопасности при проведении опытов, практических работ, экспериментов;

- пользоваться лабораторным оборудованием и материалом;

- делать правильные логические выводы по ходу выполнения проведенных исследовательских работ, опытов, экспериментов, всевозможных заданий;

- вести диалоги и участвовать в  диспутах и дискуссиях, соблюдая правила и нормы цивилизованного общения;

- пользоваться природным и подручным материалом для изготовления различных поделок и моделей (макетов);

- находить на физической карте  и глобусе материки и океаны, географические объекты и их название;

- определять объекты на географической карте с помощью условных обозначений;

- ориентироваться на местности с помощью компаса, наручных часов, природных объектов;

- составлять путеводители;

- применять полученные знания и опыт на практике.

2.Воспитательное направление.

Овладеют и научаться:

- оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности ведения и участия в различной деятельности;

- строить индуктивные и дедуктивные рассуждения по аналогии;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- правильно и рационально  планировать этапы своей работы и времени;

- анализировать ошибки и определять пути их преодоления;

- работать в коллективе и уважать мнение, своду выбора других людей, но при этом корректно и грамотно отстаивать свою точку зрения и позицию;

- координировать свои действия со своими партнерами или единомышленниками;

- устанавливать причино-следственные связи между изучаемыми явлениями и объектами;

- самостоятельно находить способы решения проблем творческого и исследовательского характера;

- бережному отношению к окружающей среде;

- моделировать правильное поведение в природе и в быту;

- сравнивать разные приемы действий и выбирать наиболее выгодные и удобные для выполнения конкретных заданий;

- анализировать предложенные варианты образовательно-практических задач и выбирать верные.

Особые условия проведения

 Светлое, просторное помещение для занятий в котором имеется классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок; ученические столы (15 шт.) с комплектом стульев (30 шт.); стол учительский с тумбой (1 шт.); шкафы для хранения дидактических материалов, пособий.

Материально-техническая база

·   Технические средства обучения - компьютер, Интернет-ресурсы, интерактивная доска и проектор.

·   Информационное обеспечение программы:

 - персональный образовательный сайт программы - http://kaleidoscope24.ru/;

- информация на сайте МУДО «Станция юных натуралистов» Валуйского района - http://naturalisty.ucoz.ru/;

- социальная сеть в ВКонтакте - https://vk.com/public177830260;

- реклама на досках объявлений по п.Уразово, буклеты и листовки.