Планета-наш дом

Программа «Планета – наш дом» включает в себя актуальность формирования у учащихся системного подхода в восприятии мира, представлений о взаимосвязи и взаимозависимости живого и неживого, экологическое воспитание и просвещение в области «устойчивого развития», развития навыков изучения живой природы, рационального природопользования, сочетание познавательной эколого-биологической деятельности       с          практической природоохранной и художественно-прикладной. Содержание программы способствует расширению и углублению знаний учащихся по окружающему миру и экологии, совершенствованию умений исследовать и заботиться о природе с включением учащихся в проектно – исследовательскую, природоохранную и творческую деятельность.       

преподаватели

Кравченко Лилия Сергеевна, педагог дополнительного образования, высшая квалификационная категория; образование: высшее, Белгородский государственный университет, 1999 г., специальность «биология», учитель биологии; стаж работы 14 лет; сведения о повышении квалификации: ОГАОУ ДПО «БелИРО», с 21.01.19 по 01.02.19 г., 72 часа, (Совершенствование методики и содержания дополнительного образования детей).

Содержание программы

1 год обучения – разделы: Введение, Экология – наука о доме, Живая планета, Планета в опасности, Человек и природа,  Охрана природы, Итоговое занятие, всего 144 часа;

2 год обучения – разделы: Введение, Экология – наука о доме, Живая планета, Планета в опасности, Человек и природа,  Охрана природы, Итоговое занятие, всего 144 часа;

3 год обучения – разделы: Введение, Экология – наука о доме, Живая планета, Планета в опасности, Человек и природа,  Охрана природы, Итоговое занятие, всего 144 часа.

Цели программы

Формирование основ экологической культуры у учащихся через вовлечение в систему социально-ориентированной и исследовательской деятельности.

Результат программы

К концу 1 года учащиеся должны:

Знать:

- основные биологические и экологические понятия;

- законы развития природы, взаимосвязь человека и окружающей среды;

- причины экологического нарушения среды обитания и их последствия;

- многообразие объектов и явлений природы, взаимосвязи живой и неживой природы, взаимосвязи живых организмов между собой;

- изменения окружающей природной среды под воздействием человека;

- понятие «Красная книга», «краснокнижные» растения и животные, «экологический след»;

- правила изготовления и развешивания кормушек и домиков для птиц, правила зимней подкормки птиц;

- правила содержания домашних животных;

- основы экологической культуры, правила поведения людей в окружающей природной среде, нормы здоровьесберегающего поведения;

- первоначальные представления об энергии и энергоресурсах, основы ресурсосбережения, принципы раздельного сбора мусора;

- сезонные ритмы в природе, методику фенологических наблюдений в природе;

- правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

- основные этапы и структуру исследовательской работы и проекта, информационные источники поиска необходимой для исследования информации, способы обработки и презентации результатов, правила устных публичных выступлений.

Уметь:

- устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями природы;

- использовать различные информационные источники для поиска необходимой информации;

- использовать различные методы сбора, анализа и интерпретации полученной информации для решения природоохранных задач;

- применять полученные знания в практической и исследовательской работах;

- ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

- проводить фенологические наблюдения в природе;

- соблюдать правила содержания питомцев в домашних условиях;

- изготавливать и развешивать кормушки и домики для птиц, проводить зимнюю подкормку птиц;

- оформлять результаты наблюдений, экспериментов в виде простейших схем, таблиц, рисунков, описаний и выводов;

- определять характер взаимоотношений человека и окружающей среды, находить примеры влияния этих отношений на здоровье и безопасность человека;

- устанавливать причинно-следственные связи в системе взаимодействия человека с окружающей средой;

- осуществлять самооценку своих действий на основе экологической этики;

- готовить выступления по результатам исследований, наблюдений, грамотно описывать и анализировать полученные данные.

             К концу 2 года учащиеся должны:

Знать:

- основные экологические законы и правила, экологические связи в живой природе, экологические проблемы родного края и пути их решения;

- основные источники загрязнения воздуха, воды, почвы;

- способы распространения семян у растений;

- виды комнатных растений, способы размножения и правила ухода за комнатными растениями;

- правила поведения в лесу, правила зимней подкормки птиц, охраны и привлечения птиц весной,

- что такое «заповедники», «национальные парки», «особо охраняемые природные территории», их роль в охране природы;

- виды растений и животных родного края, занесённые в «Красную книгу», меры по их охране;

- виды раннецветущих растений родного края, меры по их охране;

- виды и состав бытового мусора, правила «раздельного сбора мусора»;

- методику проведения лабораторных работ.

- простейшие общепринятые методики изучения природного окружения и окружающей среды;

- многообразие видов растений и животных на Земле, биологическое разнообразие родного края, меры по его сохранению.

Уметь:

- вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, грамотно описывать результаты наблюдений, делать выводы;

- решать экологические задачи, моделировать экологические ситуации, изготавливать и защищать экологические плакаты;

- составлять простейшие «пищевые цепи»;

- изготавливать кормушки и домики для птиц, развешивать их, производить зимнюю подкормку птиц;

- использовать лабораторное оборудование (микроскоп, ручную лупу, пробирки, предметные стёкла, пинцет и др.) при проведении биологических исследований;

- ухаживать за комнатными растениями;

- рисовать экологические природоохранные знаки;

- бережно относиться к растениям и животным родного края, охранять их;

- определять по определителям весенние раннецветущие растения, участвовать в природоохранных мероприятиях по их охране;

- проводить «раздельный сбор мусора», фиксировать незаконные свалки мусора на территории села, изготавливать экологические листовки и памятки.

- проводить изучение окружающей среды по простейшим общепринятым методикам, оформлять результаты исследований и наблюдений в виде проектно-исследовательских работ;

 

 

Особые условия проведения

Данная дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа формируется с учётом психолого – педагогических особенностей развития детей 6-12  лет:

- с активным овладеванием в результате нового вида деятельности – учебной,  новыми знаниями и навыками общения, установлением дружеских контактов, приобретением навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умением заводить друзей;

- с интенсивным нравственным и социальным формированием личности, интенсивным развитием абстрактного мышления, избирательности внимания, критичности, активной социализацией, негативизмом по отношению к окружающему миру, активным формированием самосознания и рефлексии, потребности в общении и признании, стремлении к самоутверждению.

Материально-техническая база

оборудованный по требования, согласно программы кабинет биологии на базе МБОУ «Веселовская средняя общеобразовательная школа», имеется инвентарь и расходные материалы, учебно-методическая документация, документация по охране труда, методические материалы к образовательной программе: накопительные папки, технологические карты, тесты, учебные плакаты и т.д.; оборудован уголок юнната.