Экомир

Данная программа рассчитана на 3 года обучения. Вся работа направлена на изучение и познание учащимися мира природы. На занятиях дети получают начальное экологическое образование, учатся проводить фенологические наблюдения, ставить опыты, экспериментировать, проводить исследования, и оформлять полученные результаты в форме рассказов, зарисовок, докладов, реализовывать проекты. Занимаясь по программе, ребята получат навыки ухода за домашними питомцами. Программа предполагает организацию экскурсий в природу, проведение различных экологических игр и мероприятий, наблюдений в природе, исследований, реализацию проектов, что способствует сближению учащихся с миром природы,  воспитанию бережного отношения к нему.

преподаватели

Касаткина Оксана Николаевна, педагог дополнительного образования, высшая квалификационная категория; образование: среднее специальное,  Алексеевское педагогическое училище, 1995 г., воспитатель в дошкольных учреждениях; стаж работы 27 лет; сведения о повышении квалификации: Общество с ограниченной ответственностью «Центр непрерывного образования и инноваций» «Организация дистанционного обучения: нормативно-правовое регулирование и технологии», 30.04.21г., 72 часа.

Содержание программы

1 год обучения

Разделы: Введение в образовательную программу, Природа – наш дом, Осень в природе, Экологический календарь, Зима в природе, Юные исследователи, Весна в природе, Царство растений, Царство животных, Неживая природа, Итоговое занятие, всего 144 часа

2 год обучения

Разделы: Знакомство с программой. Основы проектной деятельности. Проект «Деревья и кустарники территории СЮН». Проект «Живи, лес!» Проект «Огород на подоконнике». Проект «Сохраним лесную красавицу!» Проект «Зимующие птицы». Проект «Вторая жизнь отходам». Проект «Вода – это жизнь». Проект «Мы всегда будем помнить ваш подвиг». Проект «Наши добрые дела». Отчетная конференция «Проекты – это интересно и полезно». Итоговое занятие, всего 144 часа

3 год обучения

Разделы: Знакомство с программой. Давайте познакомимся! Как мы появились в твоем доме? Мы очень разные! Как мы устроены и как за нами ухаживать? Школа для животных: как правильно воспитывать питомцев. На приеме у Айболита. Мы с тобой друзья! Итоговое занятие, всего 144 часа

Цели программы

формирование гуманной, социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к природе посредством изучения мира природы и вовлечения учащихся в различные виды природоохранной и исследовательской деятельности.

Результат программы

1 год обучения

учащиеся должны знать:

- правила техники безопасности на занятиях;

- понятия природа, экология, экологические знания;

- животный и растительный;

- главные природоохранные проблемы;

- взаимосвязи и взаимозависимости явлений в природе;

- природные явления в разное время года;

- экологические даты;

учащиеся должны уметь:

-  вести работу по охране природы родного края;

- вести фенологические наблюдения и оформлять календарь природы;

- пользоваться специальным оборудованием и приборами для ведения фенологических наблюдений;

- вести дневники наблюдений;

- проводить опыты по изучению объектов природы;

- работать с дополнительными источниками информации;

- ответственно относиться к природе родного края.

2 год обучения

учащиеся должны знать:

-  правила техники безопасности на занятиях;

-  правила поведения в природе;

-  что такое проект и проектная деятельность;

-  главные природоохранные проблемы;

-  взаимосвязи и взаимозависимости явлений в природе;

-  экологические даты.

учащиеся должны уметь:

-  формулировать цель, задачи и выявлять проблему в проекте;

-  работать с дополнительными источниками информации;

-  вести практическую природоохранную работу;

-  вести фенологические наблюдения и оформлять календарь природы;

-  пользоваться специальным оборудованием и приборами для ведения фенологических наблюдений;

-  вести дневники наблюдений;

-  проводить исследования по изучению объектов природы;

-  ответственно относиться к природе родного края.

3 год обучения

учащиеся должны знать:

-  понятие экологии как важном элементе культурного опыта человечества;

-  роль домашних животных в жизни человека;

-  правила ухода за домашними животными;

-  породы кошек и собак;

-  нормирование физической нагрузки для здоровья, выносливости, эмоционального настроя своего и питомца;

-  нормы и правила безопасного поведения при встрече с чужими или бездомными животными.

учащиеся должны уметь:

-  ставить цели, планировать этапы, оценивать результаты своей деятельности;

-  выражать свое отношение к домашним животным различными художественными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т.д.);

-  внимательно и ответственно относиться к домашним животным; сопереживать и сочувствовать им;

-  самостоятельно находить информацию, связанную с миром домашних животных;

-  использовать полученные знания и умения в повседневной жизни для ухода за питомцами;

-  оценивать красоту животного.

 

В результате работы по программе у учащихся должны сформироваться

- личностные компетенции (нравственно-этическая ориентация),

- регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование,  оценка),

- познавательные (общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем),

- коммуникативные (планирование сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации).

Особые условия проведения

Даная дополнительная образовательная общеразвивающая программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 6-9 лет, связанных:

-          с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

-          с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

-          с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

-          с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

-          с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

-          с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

-          центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

-          развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Материально-техническая база

оборудованный по требованиям согласно программы кабинет на базе МБУ ДО «Станция юных натуралистов» Красногвардейского района.

Для успешной реализации программы разработаны и применяются дидактические материалы: иллюстративный и демонстрационный материал,  раздаточный материал, материалы для проверки освоения программы, имеется инвентарь и расходные материалы, учебно-методическая документация, документация по охране труда, методические материалы к образовательной программе: накопительные папки, кроссворды, тесты, дидактические игры, учебные плакаты и т.д.; оборудован уголок юнната, уголок природы.