«Юные исследователи»

Наука химия занимает немаловажное значение в жизни человека. Современная химия существенно расширила свои границы и превратилась в науку, без использования достижений которой немыслимо решение острейших экологических проблем современности, невозможен дальнейший процесс цивилизации.

На уроках главная цель заключается в изучении веществ, формировании общих представлений о способах их получения и областях применения. Вопрос о влиянии веществ на окружающую среду, об изменениях в экосистемах практически не рассматривается. В связи с этим созрела необходимость создания данной программы.

Педагоги

Медведева Галина Михайловна

Фурманова Валентина Ивановна

Расписание

Педагог- Медведева Галина Михайловна-суббота: 10-00-10-45; 10-55-11-40;

Педагог- Фурманова Валентина Ивановна-четверг, пятница:14-30-15-15, 15-25-16-10

Содержание программы

 

Вводное занятие.

Первоначальные химические понятия.

Основные экологические понятия.

Гидросфера Земли и её охрана.

Литосфера Земли и её охрана.
Питание растений.
Атмосфера Земли и её охрана.
Исследование продуктов питания.

Итоговое тестирование
Всего часов
72

Цели программы

Образовательная цель программы: Создание условий для формирования системных знаний о химических аспектах экологии и экологических проблемах, практическое применение знаний по химии и биологии в жизни. Предоставление возможности школьникам развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей

Педагогическая цель программы: Воспитание чувства ответственности за деятельность человека в мире природы и мире людей, развитие творческого отношения к порученному делу, совместным коллективным делам, связанным с исследованиями. Привитие учащимся любви и бережного отношения к природе.

Результат программы

​ -Освоение образовательной программы.

​ -Переход на базовый уровень не менее 25% обучающихся.

Особые условия проведения

Отличительные особенности программы: Программа нацелена на совместную работу разновозрастных групп обучающихся, желающих проявить и развить свои способности в сфере познания и творчества. Предлагаемая программа кружка направлена на углубление и расширение экологических знаний учащихся. Знания полученными учащимися на уроках химии и биологии, можно закрепить и пополнить на занятиях кружка, сочетая теорию с практическими работами.

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение программы

Оборудование


Тема практической работы
Перечень оборудования

Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории
Инструкция по технике безопасности, штатив,

пробирка, фарфоровая чашка, спиртовка (или

электронагреватель), лучина, спички, химический стакан, пробиркодержатель.

Исследование химического состава почвы
Пробирки, спиртовка, асбестовая сетка, химический стакан, 20 мл соляной кислоты (массовая доля 20%), оксид меди (II), фарфоровая чашка, фильтр, гидроксид натрия (разбавленный раствор), индикатор.

Исследование состава минеральных удобрений
Пробирки, спиртовка, асбестовая сетка, химический стакан, 20 мл соляной кислоты (массовая доля 20%), оксид меди (II), фарфоровая чашка, фильтр, гидроксид натрия (разбавленный раствор), индикатор.

Исследование подсолнечного масла на наличие витамина Д
Штатив, пробирки, химический стакан, индикаторы. Кристаллогидрат сульфата меди (II), карбонат магния, карбонат кальция, гидроксид натрия, железо, разб. соляная кислота, хлорид железа (III), сульфат аммония, нитрат меди (II), нитрат серебра, сульфат натрия, хлорид бария, сульфат алюминия, разб. серная и азотная кислоты.

Определение хлорида натрия в молочно-кислых продуктах ( сыр Российский, Голландский, сливочное масло)
Пробирки, химический стакан, индикаторы. Кристаллогидрат сульфата меди (II), карбонат магния, карбонат кальция, гидроксид натрия, железо, разб. соляная кислота, хлорид железа (III), сульфат аммония, нитрат меди (II), нитрат серебра, сульфат натрия, хлорид бария, сульфат алюминия, разб. серная и азотная кислоты.

Определение содержания углекислого газа в классной комнате в начале и конце учебного дня, до и после проветривания классной комнаты
Штатив, пробирки, газоотводная трубка, химический стакан, стекловата, спиртовка (или электронагреватель), цилиндр, стеклянная пластинка, кристаллизатор, перманганат калия, стеклянная воронка, гранулы цинка, разбавленная соляная кислота, оксид меди карбонат кальция (мел), соляная кислота,

кристаллический хлорид аммония, р-р гидроксида натрия.

2 пробирки, спиртовка, 2 мл конц. серной кислоты, 1 ил этилового спирта, несколько крупинок оксида алюминия, бромная вода, раствор перманганата калия.

Исследование проб воды из водопровода, речки, пруда.
Штатив, пробирки, химический стакан, индикаторы. Кристаллогидрат сульфата меди (II), карбонат магния, карбонат кальция, гидроксид натрия, железо, разб. соляная кислота, хлорид железа (III), сульфат аммония, нитрат меди (II), нитрат серебра, сульфат натрия, хлорид бария, сульфат алюминия, разб. серная и азотная кислоты.

Изучение действия ферментов на различные вещества
Штатив, спиртовка, пробирки, держатель, химический стакан, гранулы железа, соляная кислота (разб.), р-р гидроксида натрия, фарфоровая чашка, фильтр, индикатор.

Гранулы алюминия, наждачная бумага, серная кислота(разб.), гидроксид натрия, индикаторы.