Юный художник

Изобразительная деятельность детей является одним из наиболее эффективных способов развития творческой личности. В центре современного образования находится личность ребенка, его стремление к пониманию целостной картины мира, освоению культуры предшествующих поколений, пониманию настоящего. Занимаясь изобразительной деятельностью, ребенок познает удивительный мир творчества, получает навык в развитии изобразительных и художественно-конструкторских способностей. Занятия по изобразительному искусству формируют личностные качества ребенка такие, как: усидчивость, внимательность, старательность, усердие, развивается нестандартное мышление, которое способствует развитию творческой деятельности.

Отличительные особенности программы состоят в том, что в процессе обучения, учащиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и

воздушной перспективе, цветоведении, композиции, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств. В данной программе рассматриваются вопросы, связанные с художественным проектированием или моделированием плоскости, так как плоские поверхности окружают нас повсюду и принимают активное участие в формообразовании среды обитания человека.

Рядом    с    архитектурой   и    прикладным   искусством    существует    новый   вид проектирования – дизайн. Художественный язык плоского дизайна крайне разнообразен. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Программа носит инновационный характер, так как в системе работы используются не только традиционные методы, но и нетрадиционные методы, и способы развития детей

– такие, как: граттаж, набрызг, кляксография, монотипия, процарапывание восковой бумаги, рисование отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием, метод раздувания красок, техника по сырому, рисование по точкам. На определенных занятиях используется метод комбинаторных игр.

В программу включены задания, которые выполняются в разных графических техниках, а также направлены на развитие аналитического мышления и зрительной памяти. Учащиеся осваивают правила графического изображения, законы построения формы, перспективного построения реалистического изображения на плоскости, распределения света на предметах.

Педагоги

Босенко Светлана Алексеевна

Содержание программы

Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие (1 час)

Теория: Инструктаж по технике безопасности (охрана труда). Знакомство с программой. Восприятие произведений искусства. Виды и жанры изобразительного искусства.

Практика: Уметь отличать разные жанры живописи и рисунка по репродукциям картин.

Тема 2. Основы рисунка (13 часов)

Теория:

Роль рисунка в искусстве, форма, конструкция, пропорции предметов, принципы построения предметов, объемное изображение, двумерное изображение, тональность. свет, тень, полутень, рефлексы, ахроматические цвета, силуэт, контрастность; линия, штрих, пятно, художественный образ, графические материалы, стилизация, орнамент, статика, динамика, образ здания, конструкция, разнообразие форм предметного мира, и передача их в объеме.

Практика:

Образно воспринимать искусство и окружающую действительность; правильно работать карандашом, ручкой, фломастером, кистью; выполнять простые композиции, изготавливать эскизы; использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла в сюжетной композиции; уметь стилизовать и изображать стилизованные предметы; понимать смысл знаков образов; использовать простые формы для создания выразительных образов; иметь представление о композиции рисунка, создавать объемные изображения карандашом; овладеть элементарными навыками перспективного изображения; соблюдать последовательность выполнения рисунка животного, пейзажа, реки, дерева, человека; создавать выразительные образы простейшими материалами; научиться конструировать простейшие предметы.

Тема 3. Основы живописи. (13 часов)

Теория.

Знакомство с цветовым кругом, основными и смешанными цветами, получение оттенков, тепло-холодность. Правила работы акварельными и гуашевыми красками, гармоничное сочетание цветов; правила работы кистью, виды кистей.

Практика:

Рисование по памяти и по представлению радуги, деревьев, осеннего пейзажа, новогодней композиции, сюжетно-тематических композиций, иллюстрирование, подбор цвета к картине, передача в работе цвета, колорита, цветового контраста, цветовых оттенков. Уметь выполнять работу с натуры красками от начала и до ее завершения.

Тема 4. Основы композиции. (19 часов)

Теория.

Композиция, цвет, ритм, метр, контраст, гармония, сочетание, взаимозаменяемость, орнамент.

Практика:

Составление и выполнение сюжетно-тематических композиций на заданную тему, умение составить грамотную композицию, последовательное ведение рисунка, выполнение открыток к праздникам.

Тема 5. Основы Декоративно-прикладного искусства:(16 часов)

Теория.

ДПИ, Городец, гжель, хохлома, жостово, народные промыслы; отбелка, замалевок, подмалевок, прорисовка, тенежка, бликовка.

Практика:

Составление и выполнение эскиза разделочной доски и чайника.

Тема 6. Пленер. (4 часа)

Теория.

Что такое импрессионизм, локальные цвета, впечатление.

Практика:

Быстрые зарисовки деревьев, зданий, растений, неба карандашами и красками. Работа на природе.

Тема 7. Оформление работ. (2 часа)

Теория.

Паспарту, музеи, картина, багет, закрытие картины.

                  Практика:

                  Оформить свои работы в паспарту.

Цели программы

Создание условий для формирования у детей способности к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире.

Результат программы

В ходе освоения программы «Юный художник» для учащихся обеспечиваются условия для достижения следующих личностных, метапредметных и предметных результатов: Личностными результатами обучения являются:

ü  Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений

ü  Художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков;

ü  Способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

ü  Навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, ДПИ, художественное конструирование), использование умений для создания красивых вещей и их украшения.

Метапредметными результатами обучения являются:

ü  Умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура)

ü  Желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

ü  Активное использование языка изобразительного искусства для освоения учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык);

ü  Формирование мотиваций и умений организовывать самостоятельную деятельность;

ü  Формирование способности оценивать результаты художественной деятельности – своей и товарищей.

Предметными результатами обучения являются:

ü  Понимание значения искусства в жизни человека и общества, умение отличать виды и жанры изобразительного искусства

ü  Умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу

ü  Способность высказывать мнение о художественных особенностях произведений

ü  умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности.

В результате освоения программы «Юный Художник» у детей будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка и искусства.

Материально-техническая база

Для освоения программы требуется:

1.      Учебная аудитория.

2.      Проектор, компьютер.

3.      Доска обычная и интерактивная для просмотра презентаций.

4.      Магнитофон или колонки для прослушивания музыки.

5.      Муляжи фруктов, овощей, грибов.

6.      Гипсовые розетки, орнаменты, рельефы.

7.      Дорическая капитель.

8.      Методический фонд (кувшины, вазочки, скульптуры, стаканчики, посуда, драпировки) для постановок и натюрмортов.

9.      Таблицы, плакаты, наглядные изображения.

10.  Репродукции картин, книги и учебники, справочники по изобразительному искусству.

11.  Парты, стулья для каждого учащегося.

12.  Мольберты, планшеты, для какого учащегося.

13.  Краски, кисти, стаканчик, тряпочка, бумага для рисования, карандаши, фломастеры, ластик, точилка в расчете на каждого учащегося.