Я и робот

      Образовательная робототехника в школе  приобретает все большую значимость и актуальность в настоящее время. Ученик должен ориентироваться в окружающем мире как сознательный субъект, адекватно воспринимающий появление нового, умеющий ориентироваться в окружающем, постоянно изменяющемся мире, готовый непрерывно учиться. Осознание феномена технологии, понимание законов техники, позволит обучающимся соответствовать запросам времени и найти своё место в современной жизни. Развитие отрасли информационных технологий влекут за собой повышение интереса и востребованности автоматических и роботизированных устройств в исследовательской и прикладной деятельности человека. Важно не упустить имеющийся у младшего школьника познавательный интерес к окружающим его предметам, законам их функционирования, принципам, которые легли в основу их возникновения.

Настоящая программа «Я и робот» предлагает использование образовательного конструктора LEGO Education WeDo™ как инструмента для обучения детей конструированию и моделированию, а также управлению первороботом на занятиях по робототехнике.

Данная программа имеет общеинтеллектуальную и научно-техническую направленность. Отличительной особенностью данной программы от существующих программ является то, что она делает учёбу более увлекательной. Ее направленность не только на конструирование Lego-моделей, но и  на развитие умений   работать в команде, анализировать и сравнивать различные модели, искать методы исправления недостатков и использования преимуществ, приводящих в итоге к созданию конкурентно способной модели, на развитие умений работать с мультимедийными источниками информации. Программа способствует развитию технической речи и формированию тематического словарного запаса у учащихся. Программа «Я и робот» идеально подходит для проектной деятельности младших школьников.

Педагоги

Зиновьева Татьяна Ивановна, учитель начальных классов

Содержание программы

Глава 1. Введение в робототехнику (1 ч)

История создания конструктора Lego. Информация об имеющихся

конструкторах компании ЛЕГО, их функциональном назначении и отличии. Знакомятся с профессиями инженера и конструктора

Глава 2.Знакомство с конструктором WeDo .Первые шаги ( 10 ч)

Изучение простых и сложных механизмов конструктора, а также программирования  с помощью простого перетаскивания пиктограмм.

 Глава 3. Создание, программирование и испытание новых моделей (19 ч)

 Глава 4.Мониторинг конструкторской  деятельности учащихся  (3ч)

Отслеживается успешность и рост в защите проектов.

 

Цели программы

Целью использования «Я и робот» в системе начального образования является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.    

Результат программы

. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Я и робот»

  обучающиеся научатся :

- конструировать Lego-модели;

- сумеют  работать в команде;

-  смогут анализировать и сравнивать различные модели, искать методы исправления недостатков и использования преимуществ, приводящих в итоге к созданию конкурентно способной модели;

- будут уметь работать с мультимедийными источниками информации.

- разовьют  техническую речь и тематический словарный запас;

- через игру научатся принимать уникальные практико-ориентированные решения для построения новых моделей из конструктора LEGO;

  Обучающиеся  приобретут:

-   коммуникативные навыки (партнерское общение);

- навыки организации рабочего пространства и использования рабочего времени;

- навыки работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

- сумеют оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и делать осознанный выбор;

- разовьют такие  креативные качества как  гибкость ума, терпимость  к

противоречиям, критичность, наличие своего мнения;

-  усовершенствует остроту зрения, точность цветовосприятия;

- разовьёт тактильные качества,  мелкую мускулатуру кистей рук;

- разовьёт восприятие формы и размеров объекта, пространства;

- разовьёт образное мышление;

- научится представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение;

- познакомится  с азами программирования и принципами алгоритмического мышления;

- значительно углубит знания  по различным предметам: математике, информатике, технологии, окружающему миру и литературе;

     Обучающиеся  будут знать:

 - основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор      

   информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);

- понятия цели, объекта и гипотезы исследования;

- основные источники информации;

- правила оформления списка использованной литературы;

- способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);

- источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видео    

  курсы, ресурсы Интернета.

Особые условия проведения

. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других, овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов,  начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение.

     В процессе занятий идет работа над развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления.

  Программа курса  позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный,   деятельностный подходы.

Материально-техническая база

Мультимедийный проектор, конструкторы, компьютер.