«Изотворчество и природа»

Содержание программы организовано по принципу дифференциации по уровням сложности:

«Стартовый уровень» на первом году обучения предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы. Воспитанники объединения совершают экскурсии в природу, заготавливая подручный материал (листья деревьев, травинки, цветы, веточки, соломку), из которого изготавливают поделки, картины, аппликации и различные «приятные пустячки». Этот подручный материал и работа с ним известен детям из уроков технологии и изобразительного искусства. Стартовый уровень программы может быть использован в следующих вариантах:

- как самостоятельный курс освоения определённого вида деятельности (аппликации из листьев, лепестков, травинок, соломки; натюрморты из овощей и фруктов; картины из круп и зёрен);

- как первая ступень-переход к «базовому уровню» программы обучения;

- как программа по внеурочной деятельности в общеобразовательной организации. Результаты усвоения стартового уровня определяются в творческих работах воспитанников при организации выставок, творческих зачётных работах и победах на конкурсах.

«Базовый уровень» на втором и третьем годах обучения предполагает реализацию материала, обеспечивающего освоение специализированных знаний, создающих общую и целостную картину изучаемого материала в рамках содержательно-тематического направления программы. Воспитанники более глубоко окунаются в волшебный мир природы, исследуя истоки народного быта, растительные красители, плетение из трав. Работают с мешковиной, грибами-тутовиками, торцовой мозаикой, перьями птиц, яичной скорлупой, щепой и древесной пластикой. Знания, умения и навыки, полученные обучающимися на базовом уровне программы, могут стать стимулом для выбора специфических знаний и навыков при поступлении на профессиональный уровень обучения в среднеспециальных и высших учебных заведениях (профессиях дизайнера, архитектора, художника, декоратора, флориста и других).

Педагоги

Стрельникова Лариса Александровна,

Шепелева Галина Юрьевна

Расписание

Педагог Шепелева Галина Юрьевна: вторник, пятница 15-45-16-30; 16-40-17-25

Педагог Стрельникова Лариса Александровна: четверг,  15-30-16-15, 16-25-17-10; суббота 12-00-12-45; 12-55-13-40

Содержание программы

 

Эстетическое освоение мира природы, изучение истории искусств, позволяющее детям увидеть достижения творцов прошлого и почувствовать всю глубину, драматизм и противоречивость искусства нашего времени, дают то нравственное, духовно-осознанное основание, на котором может формироваться по-настоящему всесторонне развитая личность. Человек связан с природой своим происхождением, существованием и будущим. Как часть природы, он может жить только в тех природных условиях, к которым генетически приспособлен. Объединение «Изотворчество и природа» призвано воспитывать в подрастающем поколении потребность к природоохранительной и природосберегающей деятельности. Главное – раскрыть и развить индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям и подросткам, помочь ребёнку открыть самого себя. Показать, что мир существует не только вокруг, но и внутри каждого. И этот мир позволит увидеть прекрасное в самых простых, обыденных вещах: соломке, травинке, сухих листиках деревьев, кусочках коры, незатейливых корягах.

Цели программы

Формирование и развитие художественно-творческих способностей детей в неразрывном единстве с воспитанием духовно-нравственных качеств путём целенаправленного и организованного обучения.

Результат программы

Личностные результаты:

интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

умение формулировать, осознавать, передавать своё настроение от увиденного в природе, в окружающей действительности;

способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы;

самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели задания и выделение её этапов;

умение доводить работу до конца;

способность предвидеть результат своей деятельности;

адекватная оценка результатов своей деятельности;

способность работать в коллективе;

умение работать индивидуально и в малых группах;

готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировано отстаивать собственное мнение.

Метапредметные результаты:

принятие и удержание цели задания в процессе его выполнения;

самостоятельная мотивация своей деятельности;

умение проектировать самостоятельную деятельность;

умение критически оценивать результат своей работы и работы других воспитанников на основе приобретённых знаний;

умение выполнять работы по образцу и самостоятельно;

умение проводить самостоятельные исследования;

умение находить нужную информацию в Интернете и других источниках;

обогащение словарного запаса;

развитие умения описывать и оценивать изделия;

умение объяснять, чем похожи и чем отличаются традиции разных народов и разных поколений.

 

 

Предметные результаты:

умение анализировать и сравнивать произведения искусства и произведения народных мастеров, элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального состояния;

способность обосновывать свои суждения, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния;

сформированность представлений о природном пространстве:

сформированность представлений о связи архитектуры с природой;

активное участие в обсуждении роли искусства в жизни человека и общества;

понимание влияния природного окружения на художественное творчество и понимание природы как основы всей жизни человечества;

понимание зависимости народного искусства от природных и климатических особенностей местности, его связи с культурными традициями, мировоззрением народа;

умение выражать в беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства;

умение выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла;

умение использовать элементы импровизации для решения творческих задач.

 

Особые условия проведения

Готовые работы обучающихся по каждой блоковой теме обучения, грамота, диплом, перечень участия в выставках и конкурсах, протоколы выставок и конкурсов.

Материально-техническая база

Оборудование: столы, стулья, доска настенная, компьютер и мультимедийный экран, стеллаж для демонстрации выполненных работ, шкафы и коробки для хранения материалов.

Материалы и инструменты:

- соломка ржи, пшеницы, ячменя;

- семена крылатки (ясень, клён, липа);

- сухие, измельченные и цельные цветы, трава и листья;

- листья камыша (используются для плетения);

- шишки ели, сосны, ольхи;

- соцветия чертополоха, репейника;

- кора и веточки различных деревьев;

- орехи (лесные, грецкие);

- плоды бобовых культур;

- косточки (вишнёвые, абрикосовые и т. п.);

- солёное тесто;

- глина;

- проволока;

- пенопласт;

- картон, цветная бумага, цветные нитки, фольга;

- клей, лак;

- ткань, иголки;

- картонные коробки и пластиковые бутылки различной формы и величины.

 

Информационное обеспечение:

- фотографии, альбомы, журналы с видами и моделями народных умельцев по рукоделию из природных материалов;

- презентации по некоторым темам обучения;

- наглядные пособия и динамические таблицы, изготовленные педагогом;

- работы учащихся из методического фонда.