Данная общеобразовательная (общеразвивающая) программа имеет художественную направленность и реализуется в детском объединении по обучению эстрадному вокалу. Вокальное пение занимает важное место в эстетическом воспитании учащихся и принадлежит к основным видам музыкальной деятельности.
Практика проведения вокальных конкурсов показала, что, наряду с положительными моментами (пластичность и артистизм выступающего), присутствует недостаточная культура исполнения (наличие крикливости, плохой слух и фальшивый голос). К сожалению, часто педагоги не уделяют должного внимания основам вокальной техники, культуре исполнения произведения, гармоничному музыкальному и эстетическому воспитанию ребенка.
Обучение вокалу – это не только обучение данному виду искусства, но и одно из средств разностороннего развития детей: музыкально-творческого и личностного. В процессе занятий пением развивается детский голос, а также решаются воспитательные задачи, связанные с формированием творческой личности ребенка и его дальнейшей профессиональной ориентации.
Исходя из того, что в качестве музыкального «инструмента» выступает голосовой аппарат ребенка, очень важно начать с детства правильно обучать пению. Это и есть наиболее массовая форма охраны голоса.
преподаватели
Остапенко О.В.
Содержание программы
Новизна общеобразовательной (общеразвивающей) программы заключается в создании технологии преподавания предмета, нетрадиционном построении занятий (объединение в комплекс упражнений на развитие артикуляционного аппарата, дыхательной гимнастики, вокально-интонационных упражнений). Технология была апробирована и результатом ее применения стало достижение устойчивых результатов при значительной экономии затрат времени, а также положительная динамика уровня сформированности знаний, умений, навыков у детей.
Создание системы обучения эстрадному вокалу невозможно без творческого содружества различных наук (анатомия, детская вокальная педагогика, психология, физиология). К этой мысли сейчас склоняется большинство исследователей. Идея комплексного изучения проблемы развития детского голоса имеет уже немало сторонников. Стало очевидным, что вопросы теории и практики вокального воспитания детей могут успешно решаться лишь при изучении смежных наук. В противном случае, вокальное воспитание сведётся лишь к бессистемным занятиям. Привлечение детей к многообразной деятельности, обусловленной спецификой детского объединения по обучению эстрадному вокалу, открывает большие возможности для их многостороннего развития.
Занятия в данном детском объединении, помимо развития творческих способностей, помогают расширить кругозор учащихся в таких областях знаний как:
Ø музыка (развитие музыкального слуха, певческого голоса, чувства ритма и певческого дыхания);
Ø история музыки (изучение истории развития итальянской, французской и русской вокальных школ);
Ø элементарная анатомия (краткие сведения о голосовом аппарате, процессе звукообразования, механизме дыхания, строении артикуляционного аппарата);
Ø этика (изучение основ этики, культуры речи);
Ø психология (привитие коммуникативных навыков, взвешенная самооценка, социализация);
Ø развитие речи (усовершенствование артикуляционного аппарата, разработка его технических возможностей);
Ø театральное искусство (актёрское мастерство, сценическое движение, сценическая речь);
Ø литературоведение (анализ произведений, знание законов художественного чтения);
Ø хореография (развитие координации и пластики тела)
Актуальность программы заключается в том, что пение является одним из эффективных средств здоровье сбережения и духовного развития детей и подростков.
Программа направлена на создание условий и предпосылок для формирования у учащихся нравственного и эстетического развития личности, мировоззрения и внутренней культуры, помогает сориентироваться в системе основных человеческих ценностей, призвана пробуждать в детях интерес к песенной и музыкальной культуре, приобщать их к творчеству, способствует дальнейшему профессиональному самоопределению.
Педагогическая целесообразность программы. Реализация общеобразовательной (общеразвивающей) программы позволяет включить в процесс воспитания каждого учащегося детского объединения по обучению эстрадному пению и достичь комфортных условий для творческой самореализации.
Общеизвестно, что пение развивает слух и чувство ритма, а также улучшает память, развивает способности к импровизации (так как пение – это наложение слов на мелодию, и как их наложить, ребенок может выбрать сам), стимулирует речевую активность, нормализует дыхание, что полезно для профилактики респираторных заболеваний. Музыкальное развитие сильно развивает мозговую активность и дарит человеку способность мыслить «неординарно», управлять своими эмоциями. Занятия эстрадным вокалом добавляют повышения уверенности в себе, освобождают от скованности, воспитывают силу воли и выносливость. А главное – это невероятно интересно познавать себя. Все это пригодится ребятам в дальнейшей их жизни. Использование учащимися полученных знаний и умений помогает социальной адаптации ребенка в обществе, что повышает его статус в глазах окружающих и личную самооценку.
В связи с этим данная общеобразовательная (общеразвивающая) программа имеет большое практическое значение не только для вокалистов-эстрадников, но и для тех, кто выберет в дальнейшем голосоречевую профессию (актёра, педагога, лектора, юриста).
Цели программы
Цель программы: раскрытие творческого потенциала каждого ребёнка через приобщение его к ценностям вокального искусства в целом, эстрадного исполнения, песенной и сценической культуры.
Результат программы
По окончании I года обучения учащие должны:
знать:
- краткие сведения из истории вокала;
- элементы музыкальной грамоты;
уметь:
- петь чисто в унисон;
- выполнять дыхательные упражнения;
- выполнять артикуляционные упражнения;
- заботиться о своем здоровье.
По окончании II года обучения учащие должны:
знать:
- сведения из истории вокала;
- основные направления и жанры вокальной музыки;
- основы музыкальной грамоты;
- простейшие способы самоконтроля физического состояния;
- простейшие средства профилактики умственного и физического утомления;
уметь:
- чисто интонировать двухголосие;
- петь без сопровождения;
- брать бесшумно вдох;
- экономно расходовать выдыхаемый воздух;
- выполнять физические упражнения для общего укрепления организма.
По окончании III года обучения учащие должны:
знать:
- сведения из истории вокала;
- жанры вокальной музыки;
- основы музыкальной грамоты;
- причины возникновения и способы профилактики простудных заболеваний, заболеваний опорно-двигательного аппарата (нарушение осанки, плоскостопие);
уметь:
- свободно владеть дыхательным аппаратом;
- уметь петь 2, 3-голосные произведения;
- четко пропевать музыкальный текст произведений.
По окончании IV года обучения учащие должны:
знать:
- вокальную терминологию;
- технику безопасности при работе с микрофоном;
- строение артикуляционного аппарата;
уметь:
- работать в ансамбле или в небольших группах;
- анализировать текст произведения;
- осуществлять приемы самоконтроля физического состояния.
Особые условия проведения
Основная форма занятий – групповая (работа всем коллективом) и работа по подгруппам. Для детей, требующих большего внимания педагога (вокально одаренные дети, солисты), могут быть предусмотрены индивидуальные занятия или ИОМ (индивидуальные образовательные маршруты).
Материально-техническая база
Для организации учебного процесса необходимо:
наличие учебного класса, соответствующего санитарно-гигиеническим нормам и нормам пожарной безопасности, наличие инструмента (фортепиано).
Для работы над артикуляцией необходимо зеркало.
Технические средства
- музыкальный центр;
- Флеш-накопитель.
Дидактический материал
- папка с методическими материалами;
- папка с методическими разработками;
- наглядные пособия по темам:
«Певческое дыхание»
«Звукообразование»
«Артикуляция»
- библиотека нот;
- методическая литература;
- фонотека (на CD и флеш- носителях);
- расписание занятий.
Раздаточный материал
- тексты песен;
- тренажеры для отработки дыхательных упражнений;