«Школа безопасности»

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Школа безопасности» построена с учётом уровня подготовки и общего развития учащихся 1-11-х классов, включает в себя рассмотрение и изучение основных, наиболее часто встречающихся опасных ситуаций, в которых несовершеннолетний может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.

Содержание программы

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Школа безопасности» построена с учётом уровня подготовки и общего развития учащихся 1-11-х классов, включает в себя рассмотрение и изучение основных, наиболее часто встречающихся опасных ситуаций, в которых несовершеннолетний может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.

Цели программы

Цель программы:

развитие у обучающихся компетенций, обеспечивающих осознанное выполнение детьми и подростками правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, природы, быта.

Результат программы

По окончании изучения программы обучающимися должны быть достигнуты:

Личностные результаты:

·             усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в различных ситуациях;

·             формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;

·             формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное,  языковое, духовное многообразие современного мира;

·             формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·             осознание ответственности человека за общее благополучие;

·             освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

·             этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

·             формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной,  общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой  и других видов деятельности;

·             формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·              способность к самооценке.

 

Метапредметные результаты:

·             умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

·             умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

·             умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований,  корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·             умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

·             владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·             умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·             умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·             умение ставить и формулировать проблемы;

·             навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

·             навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

·             установление причинно-следственных связей;

·             формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

·             освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;

·             формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми.