ВОЛОНТЕРСКИЙ ОТРЯД "Лети, лепесток"

Развитие добровольческого (волонтерского) движения становится характерной чертой общественно-политической жизни России, и поэтому, несомненно, содействует образовательная политика государства, система общего и дополнительного образования. Добровольчество (волонтерство) является социально значимой формой гражданской активности, обеспечивает  возможность проявления созидательной инициативы детей и подростков. Вовлечение детей и подростков в добровольческую (волонтерскую) деятельность и участие их в ней способствуют успешной социализации, т.к. существует четкая взаимосвязь между детско - юношеским добровольчеством (волонтерством), образованием и возможностью для человека проявить инициативу, творческий потенциал, лидерские качества, ощутить свою причастность к общественно полезному делу.

Подчеркивается актуальность формирования социальных компетенций и гражданских установок, овладение опытом решения реальных практических дел, вовлечение школьников в социальную проектную деятельность, развитие умения согласовывать личные и общественные интересы.

Педагоги

Гончарова Людмила Николаевна

Содержание программы

Занятие 1. Помощь как смысл жизни. (2 часа)

Обучающиеся знакомятся с историей благотворительнос­ти в России, с именами и культурным наследием известных российских меценатов. Уделяется внимание филантропии как виду благотворительности. Расширить свои знания по истории благотворительности обучающимся предлагается через самостоятельный поиск информации в различных ис­точниках. Знакомство с современными благотворителями позволяет перейти к изложению материала о причинах (мо­тивах), побуждающих людей заниматься благотворитель­ностью. Продолжается работа с понятиями, связанными с благотворительностью и волонтёрской (добровольческой) деятельностью. Вводится понятие «общественно полезная де­ятельность».

 

Занятие 2. Российское движение школьников. (3 часа)

Интересной и полезной информацией для обучающих­ся будет информация о партнёрах Российского движения школьников (РДШ). Это позволит активизировать деятель­ность волонтёрской организации (отряда, группы) по нескольким направлениям деятельности РДШ. Информация об Ассоциации волонтёрских центров (АВЦ) акцентирует внимание на важном для обучающихся в школе направлении деятельности — гражданской активности. Развитие инфор­мационно-коммуникативной компетенции идёт за счёт само­стоятельного поиска информации в различных источниках, использования интернет-ресурсов. Важным звеном является выполнение творческих заданий на тему «РДШ и его партнё­ры, программы, проекты».

 

Занятие 3. Ассоциация волонтёрских центров. (2 часа)

Обучающиеся знакомятся с миссией Ассоциации волон­тёрских центров (АВЦ), актуализируют знания о мотивах занятий волонтёрской (добровольческой) деятельностью, ар­гументируют свой выбор стать волонтёром. Интересная и по­лезная информация об общероссийских добровольческих действиях и Международном дне добровольцев активизиру­ют деятельность членов волонтёрской организации (отряда, группы). Актуализируются знания школьников о составляю­щих понятия «волонтёр».

 

Занятие 4. Мой выбор — правильный выбор.(5 часов)

Продолжается знакомство обучающихся с направления­ми волонтёрской деятельности. Обучающиеся повторно за­полняют Анкету волонтёра. Анкета включает новые вопросы и позволяет обучающемуся определиться с адресами волон­тёрской помощи исходя из личных потребностей, интересов, возможностей. Через работу в команде развиваются комму­никативные компетенции. Правила волонтёра разрабатыва­ются совместно, каждый обучающийся может аргументиро­ванно отстоять свою точку зрения.

 

Занятие 5. Если хочется помочь всем! ( 5 часов)

Обращаемся к литературным произведениям с целью по­казать значимость конкретных добрых дел, направленных на оказание помощи как в масштабах всего человечества, так и в каждом конкретном случае. Уделяется внимание культурно-просветительскому волонтёрству. У обучающих­ся появляется возможность оказать содействие в проведении любого культурно-массового мероприятия, познакомиться с объектами культуры в своём регионе и через это расширить свой кругозор.

 

Занятие 6. Проект — это нужно! Проект — это важно! (7 часов)

Актуализируются знания обучающихся о структуре, эта­пах подготовки и реализации социального проекта. Обуча­ющиеся аргументированно доказывают социальную зна­чимость проекта для местного сообщества и заполняют информационную карту проекта. Результаты проекта оцени­ваются обучающимися по схеме «Хочу—Могу—Надо», тем самым вводится понятие «эффективный проект». Через рабо­ту в команде развиваются коммуникативные компетенции.

 

Занятие 7. Событие — это интересно! Событие — это важно! (5 часов)

Занятия посвящаются событийному волонтёрству. Учас­тие в событии на уровне школы, микрорайона, города позво­ляет проявить и развить такие качества волонтёров, как от­ветственность, коммуникативность, инициативность и т.д. Обучающиеся получают опыт распределения ответственности между членами волонтёрской организации (отряда, группы) при проведении мероприятия (события). Событийное волонтёрство чаще всего связывают со спортивными мероприяти­ями. Благотворительность знаменитых спортсменов — тема для разговора со школьниками об оказании спортсменами по­мощи людям. Тему спорта логично продолжают темы здорово­го образа жизни, уроков здоровья, истории программы ГТО. Школьники имеют возможность в качестве волонтёрской (добровольческой) деятельности провести «Урок здоровья».

 

Занятие 8. Я знаю! Я умею! Я научу! (6 часов)

В ходе обсуждения Анкеты волонтёра выявляется круг интересов школьников. Создаются условия для проявления каждым обучающимся своих способностей через организа­цию мастер-классов. Важно, что результаты мастер-классов получат общественную оценку и признание, а волонтёр будет иметь возможность внести свой вклад в благотворительную деятельность (проведение акций, благотворительной ярмар­ки, выполнение социального проекта).

 Занятие 9. Итоговое занятие.  (1 час)

 

 

Цели программы

Цель программы - формирование духовно-нравственных ценностей, активной гражданской позиции, развитие творческих способностей, готовности включения в социально-значимую деятельность в процессе овладения знаниями, умениями, навыками волонтерской деятельности.

Результат программы

Личностные результаты:

- воспитание российской гражданской идентичности: пат­риотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

- формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

- развитие морального сознания и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, фор­мирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного отношения к собственным поступкам;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

- формирование основ экологической культуры, соответ­ствующей современному уровню экологического мышления;

- развитие эстетического сознания через освоение худо­жественного наследия народов России и мира, творческой де­ятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

- умения самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интере­сы своей познавательной деятельности;

- умения самостоятельно планировать пути достижения целей;

- умения организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- экологического мышления, умения применять его в по­знавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Коммуникативные:

- формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста в процессе образовательной, обществен­но полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- компетентности в области использования информацион­но-коммуникационных технологий.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Уборочный сельскохозяйственный инвентарь.