Шаг к чуду

Программа кружка составлена на основе:
- Инструктивно-методическое письмо областного государственного автономного образовательного
учреждения дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования»
«О преподавании предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в
2020-2021учебном году».
- В соответствии с  учебным планом МБОУ «Борисовская средняя общеобразовательная школа»
  - Методического пособия «Реализация образовательных программ естественно-научной и
технологической направленностей по химии с использованием оборудования центра «Точка роста»»,
Программа кружка « Шаг к чуду» предназначена учащимся 9 классов, направлен на повышение интереса к
учебному предмету и у тех ребят, кто еще не знаком с химией и для тех кто хотел бы расширить знания по
предмету.
Курс рассчитан на 34 часа в год (1 час в неделю).
Каждый раздел включает краткий теоретический материал, практические задания и систему заданий,
способствующих формированию и развитию таких умений и навыков как: работа с учебником и

дополнительной литературой, умение анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи,
систематизировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку. Система заданий
разнообразна по форме, содержанию и степени сложности и требует от учащихся активной познавательной
деятельности.
Предлагаемый курс ориентирует учащихся на поисковую деятельность, прививает культуру проведения
научного эксперимента, дает возможность углубить знания по очень важным вопросам курса химии, помогает
ребятам определиться с выбором профессии. Позволяет расширить представление учащихся о свойствах
веществ и результатах их взаимодействий, закрепить и развить навыки работы в лаборатории и решения
количественных и качественных задач.
Курс рассчитан на ученика увлеченного, желающего получать знания на более высоком уровне. Для успешной
работы необходимо, чтобы учащиеся владели прочными знаниями в рамках школьной программы по химии.
Предлагаемые задания выполняются в условиях сотрудничества, которое представляется более мощным
орудием поиска оригинального решения, чем в одиночку.
Предлагаемый материал, освещает основной круг вопросов, подлежащих разбору, устанавливает логическую
последовательность изучения материала, дает возможность унифицировать план проведения практических
занятий.
Данная образовательная программа имеет естественно -научную направленность.
В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных занятий:
 Лекции;
 Лабораторные работы;
 Практические работы
Процесс обучения предусматривает следующие формы контроля:
 Тестирование;
 Защита практических работ;
 Защита проектов
Для реализации программы на одну учебную группу будет использовано оборудование центра естественно -научной
и технологической направленностей «Точка роста»
- Химические реактивы;

- Демонстрационное оборудование;
- Оборудование для проведение лабораторных и практических работ

Педагоги

Шах Л.П.

Содержание программы

Тема 1. Введение
Значение химии в народном хозяйстве, в развитии науки и в познании окружающего мира. Экскурсия в
химическую лабораторию.
Приемы лабораторной техники. Правила безопасной работы в химической лаборатории: со стеклом,
металлом, пробками и т.д. Техника демонстрации эксперимента. Практическая работа: резка тонких
стеклянных трубок, обработка пробок, монтаж приборов для получения газов на герметичность.
Тема 2. Химические реакции
Химические реакции. Признаки химических реакций и условия возникновения и течения химических
реакций.
Практическая работа №1 Химические реакции. Признаки химических реакций


Тема 3. Способы получения неорганических веществ
Что такое вещества. Мир веществ в жизни человека Металлы. неметаллы Общие свойства металлов.
Получение газов: кислорода, водорода.


Тема 4. Как распознать вещества
Эффектные качественные реакции на катионы и анионы. Качественные реакции на катионы щелочных металлов (Li + , Na + , K + , Rb + , Cs + ). Качествен- ные реакции на катионы щелочноземельных металлов (Ca 2+ , Sr 2+ , Ba 2+ , Ra 2+ ). Качественные реакции на катионы свинца (II) Pb 2+ , с 2 еребра (I) Ag + , ртути (I) Hg + , ртути (II) Hg 2+ . Качественная реакция на катионы алюминия Al 3+ , хрома (III) Cr 3+ , цинка Zn 2+ , олова (II) Sn 2+ . Качественная реакция на катионы железа (II) и (III) Fe 2+ , Fe 3+ . Качественная реакция на катион марганца (II) Mn 2+ . Качественная реакция на катионы меди (II) Cu 2+ , кобальта (II) Co 2+ и никеля (II) Ni 2+ . Качественные 4 реакции на катион аммония NH + .
Качественные реакции на анионы. Качественные реакции на сульфид- анион S 2- . Качественная реакция на
сульф 4 ат-анион SO 2- . Качественная реак- ция н 3 а силикат- анион SiO 2- . Качественные реакции на хлорид- анион Cl - , бромид-анион Br - , иодид- анион I - Качественная ре 3 акция на сульфит-анион SO 2- . Качественная реакция на карбонат-анион CO 2- . Качественная реакция на тиосульфат-анион S 2 O 3 2- . Качественна 4 я реакция на хромат-анион CrO 2- . Качественная реакция на дихромат-
анион Cr O 2- . Качественная реакция на перманганат-анион MnO4 -. Качественная реакция на манганат анион MnO4 2-. Качественная реакция на фосфат-анион PO 3- . Качественная реакция на нитрат-анион NO 3 - . Качественная реакция на гексацианноферрат (II) и (III) ионы
[Fe(CN)6] 4- и [Fe(CN)6] 3- .
Практическая работа №2. Качественные реакции на катионы.
Практическая работа №3. Качественные реакции на анионы.
Практическая работа №4. Качественные реакции на простые и сложные вещества
Практическая работа №5 Определение хлорид ионов, сульфат ионов в питьевой воде
Практическая работа №6 Определение аммиачной селитры мочевины
Практическая работа №7 Определение химического состава воды (катионы, анионы)
Практическая работа №8 Жесткость воды
Практическая работа №9 Определение качества питьевой воды в школе.

Тема 5. Растворы и способы их приготовления.
Значение растворов в химическом эксперименте. Понятие истинного раствора. Правила
приготовления растворов. Технохимические весы и правила взвешивания твердых веществ.
Массовая доля растворенного вещества в растворе. Расчет и приготовление раствора с определенной
массовой долей растворенного вещества.
Определение объемов растворов с помощью мерной посуды и плотности растворов неорганических
веществ с помощью ареометра. Таблицы плотностей растворов кислот и щелочей. Расчет массы

растворенного вещества по известной плотности, объему и массовой доле растворенного вещества.
Практическая работа №10 Изучение растворимости веществ от темпера туры.
Практическая работа №11 Определение концентрации веществ колориметрическим методом по
калибровочному графику.
Практическая работа №12 Приготовление пересыщенного раствора. Выращивание кристаллов.
Практическая работа №13 Определение рН растворов с помощью индика тора.
Практическая работа № 14 Приготовление раствора с заданной процент ной концентрацией.
Тема 6. Работа над проектом
Оформление проектной работы (компьютерный и бумажный вариант). Оформление слайдовых
презентаций. Защита исследовательских работ. Оценка результатов работы. Коллективное обсуждение:
что получилось, что вызвало затруднения, анализ всей работы на протяжении проекта.

Цели программы

Цель: удовлетворить познавательные запросы детей, развивать исследовательский подход к изучению
окружающего мира и умение применять свои знания на практике, расширить знания учащихся о
применении веществ в повседневной жизни, реализовать общекультурный компонент.

Результат программы

По окончании курса учащиеся должны знать:
 основные методы измерений и способы представления полученных результатов в виде таблиц, диаграмм и
графиков;
 структуру проводимой исследовательской работы;
 правила поведения на занятиях.
По окончании курса учащиеся должны уметь:
 составлять под руководством педагога программы поиска;
 работать с текстом, делать выводы;
 пользоваться справочной литературой;
 психологически настраиваться на работу с аудиторией;
 выполнять эксперимент, наблюдать, анализировать полученные результаты, делать логические выводы.
 уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;
 уметь обращаться с простейшими приборами.