Ритмика и танец

Отличительными особенностями программы является: - активное использование игровой деятельности для организации творческого процесса – значительная часть практических занятий. Педагогическая целесообразность программы заключается в поиске новых импровизационных и игровых форм. 

    Актуальность программы состоит в том, что обучение танцу строится с учетом индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребенка; танец рассматривается как способ развития основных познавательных процессов личности ребенка и его эмоционально-волевой сферы.

Педагоги

Проскурина Валентина Петровна, учитель начальных классов

Содержание программы

Тема 1.   Вводное занятие (1 час)

Теория: Цели и задачи 1-го года обучения, план работы. Инструктаж по технике безопасности в танцевальном классе. Введение в программу.

Практика: Первичная диагностика. Беседа.  

Тема 2.  Танцевальная азбука и элементы танцевальных движений (10 часов.)

Теория: Танцевальная азбука. Знакомство детей̆ с танцевальной ̆ азбукой̆. Элементы танцевальных движений. Знакомство детей̆ с элементами танцевальных движений.
Правила исполнения танцевальных движений. Ориентировка в пространстве. Основные понятия: музыка, темп, такт.

Практика: 

•      постановка корпуса;


•      упражнения для рук, кистей̆, и пальцев; 

•      упражнения для плеч;


•      упражнения для головы;


•      упражнения для корпуса; 

Выполнение упражнений танцевальной̆ азбуки. Ознакомление детей̆ с элементами танцевальных движений:


•      ходьба: простой шаг в разном темпе и характере;


•      бег и прыжки в сочетании по принципу контраста;


•      притопы: удар одной̆ ногой̆ в пол, поочередные удары правой̆ и левой̆ ногой̆;


•      топающий̆ шаг, выставление ноги на носок перед собой̆; 

•      хлопки;


•      упражнения с атрибутами (мяч, погремушка) 

Выполнение изученных элементов танцевальных движений. Ознакомление детей̆ с танцевальными рисунками и ориентацией̆ в пространстве: 

•      упражнения и игры по ориентации в пространстве; 

•      построение в круг;

•      построение в линию;


•      построение в две линии. 

Выполнение упражнений по ориентации в пространстве. Движения под музыку, выполнение ритмических упражнений, хлопки и притопы на сильную, слабую долю и с различным ритмическим рисунком.

Тема 3. Партерная гимнастика (упражнения на полу) (8 часов.)

Теория: Понятие «партер» и значение. Партерная гимнастика. Знакомство с элементами партерной̆ гимнастики. Правила выполнения движений. 

Практика: Ознакомление с элементами партерной̆ гимнастики:

•      упражнения для развития гибкости;

•      упражнения для стоп;

•      упражнения для развития растяжки; 

•      упражнения для позвоночника.


Выполнение тренировочных упражнений на полу. Комплекс упражнений направленный на укрепление, расслабление и улучшение эластичности мышц и связок, спины, брюшного пресса, ног, стоп, повышение гибкости суставов.

Тема 4. Танцевальные этюды, игры, танцы (5 часов.)

 Теория: Методика исполнения основных движений.

Практика: 

•      составление этюдов на основе изученных танцевальных элементов;

•      сочинение с детьми танцевальных этюдов;

•      ознакомление детей̆ с играми;  применение игр на занятиях. 

Тема 5. Итоговое занятие (1 час.) 

Теория: Вопросы и задания по разделам программы.

Практика: Опрос по пройденному материалу. Выполнение музыкально-ритмических, танцевальных комбинаций и разученных комплексов упражнений. Разбор и оценка практической деятельности обучающихся. Подведение итогов за год. Планы на следующий год.  

Результат программы

К концу  обучения дети будут знать:

•      названия основных танцевальных движений и элементов;

•      терминологию партерного экзерсиса;


•      правила гигиены тела, тренировочной̆ одежды;  

уметь:

•      двигаться и исполнять различные упражнения в соответствии с контрастным характером музыки;


•      реагировать на начало музыки и её окончание, ритмично ходить под музыку, легко бегать, хлопать ладошами, притопывать ногами, вращать кистями рук, кружиться вокруг себя, прыгать на двух ногах, владеть простейшими навыками игры с мячом; 

•      двигаться по кругу, взявшись за руки друг за другом или парами, располагаться по залу врассыпную и собираться в круг или в линию;


•      выполнять элементы партерной̆ гимнастики;

Личностные результаты освоения программы обучения Результаты развития обучающихся:

•      укрепление и развитие мышечного аппарата;      

•      чувство ритма, эмоциональная отзывчивость на музыку, выразительность движений;

•      музыкально-ритмические навыки; 

•      координация движений, пластичность;

•      умение ориентироваться в пространстве (в хореографическом зале); 

•      развитие выворотности ног;

•      выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами, передавать несложный музыкальный ритмический рисунок.

Результаты воспитания обучающихся:

•      общение в коллективе,  проявляя дружелюбие и активность; 

•      эмоциональный отклик и интерес к музыкально-ритмическим движениям;

•      дисциплина, проявление ответственности и выдержки на протяжении всего занятия. 

Особые условия проведения

Отличительными особенностями является: - активное использование игровой деятельности для организации творческого процесса – значительная часть практических занятий.

Материально-техническая база

•      Класс, спортивный зал.

•      Нотно-методическая литература. 


•      Учебники, методические пособия по всем разделам хореографической̆ 
деятельности.

•      Аудиокассеты, СД – диски. 


•      Аппаратура для озвучивания занятий: магнитофон, музыкальный̆ центр. 
 


•      Резиновые мячи среднего размера. 


•      Коврики.