"Земле жить!"

Программа "Земле жить!" построена на модульном принципе обучения: обязательный модуль дает обзор о развитии биосферы под влиянием деятельности человека; остальные модули вариативны –  могут изучаться независимо друг от друга и предусматривают проекты на различную тематику в зависимости от тем основного модуля. 

ПРОГРАММА адаптирована под местные условия и составлена с учетом сезонности природных условий и связанных с ними практических работ и экскурсий.

Педагоги

Светлова Елена Владимировна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ

Содержание программы

Введение.

Основы жизни на Земле (обязательный модуль).

Лес и человек (вариативный модуль).

Слушать природу сердцем (вариативный модуль).

Экологические проблемы современности (вариативный модуль).

Итоговое занятие.

Цели программы

создание условий для формирования у обучающихся осознанного интереса к сохранению окружающей среды через реализацию эколого-сберегающих моделей поведения с помощью проектной деятельности.

Результат программы

Знать:

- терминологию (экологические и биологические понятия согласно программе);

- методы познания окружающего мира;

- основные компоненты различных экосистем, городской среды (воздух, вода, почва, растительность, архитектура и пр.) и описывать их воздействие на человека и планету в целом;

- разнообразие живых организмов (животных, растений) на территории образовательного учреждения и Белгородской области (видовой состав, строение, повадки и образ жизни);

- влияние экологических факторов на их жизнь и развитие;

- простейшие методики учета видового разнообразия животных и растений на пробной площадке;

- основные экологические проблемы Белгорода и Белгородской области;

- правила (модели) поведения в природе и в городе;

- этику работы с живыми организмами;

- способы ориентации на местности;

- основные природоохранные акции;

- этапы выполнения проекта;

- правила работы с различными источниками информации;

- основы речевой культуры.

Уметь:

- использовать в своей речи терминологию;

- устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных явлений и объектов, и терминами;

- видеть компоненты различных биосфер и факторы изучаемых сред, в том числе влияющих на здоровье человека;

- выявлять экологические проблемы и строить предположения по их ликвидации;

- проводить по плану простейшие наблюдения и исследования, соблюдая правила безопасного поведения;

- объяснять предложенную модель поведения;

- составить схему или графический рисунок, нарисовать плакат по изучаемой теме и т.д.;

- грамотно задать вопрос и выстроить логический ответ на него;

- осуществлять поиск информации, ее отбор, анализ и систематизацию, интеграцию новой информации с личным опытом;

- находить взаимосвязь между реальным состоянием животного, экосистемы и пр. и отражением образа (ситуации) в произведениях художников, музыкантов, писателей, мультипликаторов);

-пользоваться атласом-определителем для отбора информации для решения учебных задач;

- осуществлять постановку целей и задач, направленных на получение готового продукта деятельности, рефлексию и самооценку;

- проявлять бережное отношение к объектам живой природы, брать на себя ответственность за экологическую деятельность в природной среде.

Владеть:

- использовать термины в учебной и повседневной деятельности;

- характеризовать основные компоненты и факторы биосфер, их влияние на развитие системы и сами объекты;

- прогнозировать последствия поведения людей и природопользования в конкретных ситуациях, причины исчезновения биоразнообразия на конкретной территории;

- построение модели / схемы для решения учебных и познавательных задач;

- навыками проведения проектной деятельности с использованием доступных методик и средств обучения;

-навыками познания окружающего мира;

- навыками природоохранной деятельности;

- навыками межвозрастного общения, обмена умениями и навыками между участниками образовательного процесса;

- заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.

Особые условия проведения

возможность выхода и проведения исследований на природе, наличие мультимедийного и лабораторного оборудования.

Материально-техническая база

1.     Карта мира, России, Белгородской области.

2.     Бинокль, цифровой фотоаппарат.

3.     Микроскоп МИКРОМЕД С-11 или цифровой USB-микроскоп.

4.     Лабораторное оборудование (к микроскопу, «Пчелка – У/м»): мерные пробирки, пинцет, воронка пластмассовая, ложка-шпатель, покровные и предметные стекла, фильтры бумажные, лупа, чашка Петри.

5.     Компьютер - по согласованию (системный блок, монитор, программное обеспечение).

6.     Коллекция плодов и семян, образцов коры и древесины.

7.     Гербарий: «Деревьев и кустарников», «Морфологии и биологии растений», «Гербарий по систематике растений», муляжи.

8.     Коллекция насекомых.

9.     Комплект определителей и атласов живых организмов, презентации и видео согласно тематике программы.

10. Интерактивное учебное пособие «Наглядная биология. Введение в экологию».

11. Дидактические пособия: комплект таблиц по биологии и экологии, «Биология 6-7 класс. Опыты. Модели. Демонстрации» (CDметодическое пособие).

12. Простые карандаши – 3 шт., цветные карандаши – 1 пачка, пластилин - 1 пачка, бумага – 1 пачка, линейка – 1 шт., цветная бумага – 1 шт., картон – 1 шт., скотч – 2 шт., клей – 1 шт., маркер – 1 шт., ножницы – 1 шт., краски – 1 шт., кисточки – 2 шт.