"Содружество интеллектуалов"

Программа «Содружество интеллектуалов» включает в себя три модуля:

-       «Конструирование технических  объектов»,

-       «Наука и жизнь»,

-       «Эрудит».

Программа призвана обеспечить положительную социализацию личности ребенка путем вовлечения в   яркий мир игр, соревнований, освоение традиционного и иннова­ционного опыта организации досуга через познание, просвещение, общение.

Программа имеет социально - гуманитарную направленность, ориентирована на развитие психических свойств личности, коммуникативные и интеллектуальные способности обучающихся. Программа знакомит ребят с разнообразным миром веществ в области химии, физики и биологии, с различными видами транспорта, инженерными профессиями.

Программа рассчитана на 1 год обучения, носит ознакомительный характер и дает  минимальный объем социальных и естественно - научных компетенций, которые может освоить современный школьник.

Программа относится к стартовому уровню, в ходе освоения раздела «Наука и жизнь» дети получают первоначальные знания о химии как науке;

на занятиях «Конструирования технических объектов»  знакомятся с основами технического и объемного моделирования из бумаги, а так же с использованием 3D  ручек; получают практические навыки работы с различными материалами и инструментами. В процессе игры на занятиях объединения «Эрудит» дети развивают внимание и память, воображение, логическое мышление, сообразительность и смекалку.

     В процессе занятий по программе сочетаются групповая и индивидуальная формы организации работы. Количество обучающихся в учебной группе обусловлено имеющейся материально-технической базой объединения и составляет 8-10 человек.

Отличительная особенность программы:

1.     Количество часов в каждом модуле увеличено до 36. В модуль «Конструирование технических объектов добавлены темы по работе с 3D ручкой». В модуле «Наука и жизнь» увеличен объем тем ознакомительного характера по химии и физике.  В раздел «Эрудит» включены темы на развитие аналитических способностей и развитие стратегического мышления.

2.     Программа направлена на формирование когнитивных знаний,   расширение кругозора, умение обосновывать свои мысли и действия, умение доказывать свою точку зрения, критически осмысливать свой ответ, положительно-эмоционально относиться к обучению.

Актуальность. Программа направлена на развитие познавательных способностей ребенка, формирование приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, умения выделять главное, доказывать и опровергать, делать выводы.

 

Педагогическая целесообразность данной дополнительной образовательной программы заключается в том, что она способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию обучающихся. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности учащихся начальных классов, создаются условия для успешности каждого ребёнка. 

Педагоги

Подзолкова Татьяна Петровна

Шубитидзе Элина Геннадьевна

Шаповалова Александра Владимировна

Содержание программы

Модуль «Наука и жизнь»

  1. Вводное занятие.
  2. Ожившие цветы.
  3. Мост из бумаги
  4. Секретные цвета
  5. Цветной вихрь
  6. Невидимые чернила
  7. Плотный и еще плотнее
  8. Вода в решете
  9. Насос из свечи
  10. Личная радуга
  11. Волшебные превращения воды в молоко и молока в воду 
  12. Лава в бутылке
  13. Дрожжевой вулкан
  14. Поиски крахмала
  15. Веселый лимон 
  16. Шторм в бутылке
  17. Танцы изюма и кукурузы 
  18. Уголь жадина, кукурузная палочка - модница 
  19. Секретное послание 
  20. Синхронное плавание 
  21. Бумажная крышка 
  22. Крепкий шарик 
  23. Как измерить объем легких 
  24. Плавающий апельсин (лимон) 
  25. Извержение вулкана 
  26. Бумажный парашют
  27. Плавающая рыбка
  28. Музыкальная соломинка
  29. Говорящая веревка
  30. Итоговое занятие

Модуль «Эрудит»

  1. Вводное занятие.
  2. Образное мышление.
  3. Развитие пространственного воображения.
  4. Ассоциативная память.
  5. Викторина
  6. Логика и умение рассуждать
  7. Игры на развитие логического мышления.
  8. Упражнения и игры на развитие аналитических способностей
  9. Развитие концентрации внимания
  10. Упражнения для развития зрительной памяти
  11. Занятие – сказка на развитие абстрактного и логического мышления
  12. Слуховая память  и упражнения для ее тренировки
  13. Предметно – игровое действие на дефференцировку пространственных отношений
  14. Задачи на графическое воспроизведение направлений
  15. Задание на умение воспроизводить образец по методике Керна - Йирасека
  16. Способы и методы развития зрительной и слуховой памяти
  17. Умение мыслить тактически и стратегически.
  18. Стратегическое мышление и умение анализировать ситуацию.
  19. Упражнения на развитие быстроты реакции.
  20. Упражнения на поиск закономерностей
  21. Логически-поисковые задания
  22. Игра на развитие тактильных ощущений
  23. Виды шифров и история их возникновения
  24. Квест «Шифровка».
  25. Игры на развитие речи
  26. Квест «Школа разведчиков»
  27. Игры на развитие причинно – следственных связей.
  28. Игры на развитие фантазии и творческого воображения
  29. Специальные методы запоминания определенных видов информации (мнемотехника)
  30. Упражнения для тренировки памяти и внимания
  31. Игры на сообразительность и эрудицию     «Шарада»
  32.  Воображения и его совершенствование
  33. Ребусы
  34. Игра на развитие речевых навыков, ассоциативного мышления и быстроты реакции.
  35. Игра на развитие наблюдательности, памяти и речевых навыков 
  36. Заключительное занятие. Итоговое тестирование.

Модуль "Конструирование технических объектов"

  1. Вводное занятие. Техника безопасности 
  2. Основы технического конструирования
  3. Материалы и инструменты
  4. Знакомство с технической деятельностью человека 
  5. Первые модели. Техника «Оригами»
  6. Выполнение моделей  наземного, воздушного , водного транспорта;
  7. Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских деталей
  8. Технология работы с бумагой по шаблонам;
  9. Технология сборки плоских деталей;
  10. Выполнение моделей наземного транспорта
  11. Выполнение моделей воздушного транспорта
  12. Выполнение моделей водного транспорта
  13. Конструирование из объёмных деталей
  14. Конструирование  из готовых объёмных форм
  15. Конструирование  из объёмных деталей на основе простейших развёрток
  16. Изготовление упрощённой модели автомобиля
  17. Работа с наборами готовых деталей
  18. Ознакомление с деталями набора
  19. Сборка макетов и моделей по рисунку- схеме
  20. Сборка макетов и моделей по собственному замыслу
  21. Работа  с 3 Dручкой.
  22. Моделирование 3Dручкой 
  23. Творческие проекты
  24. Заключительное занятие.

Цели программы

Основной целью программы «Сотрудничество интеллектуалов» является: развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей ребенка с использованием средств конструирования, исследовательской и игровой деятельности.

Результат программы

Предметные:

Обучающиеся знают:

-       роль и место химии в жизни человека;

-       правила и меры безопасности при проведении опытов;

-       основные характеристики химическими элементами;

-       общую методику подготовки и проведения опытов;

-       определение массы и объема веществ

-       что такое абстрактное мышление;

-       что такое логика и как работать над развитием логического мышления;

-       что такое мышление и как его развивать;

-       как развивать память и внимание;

-       что такое эрудиция;

-       основные свойства материалов для моделирования;

-       принципы и технологию постройки плоских и объёмных моделей из бумаги и картона, деталей металлоконструктора, легоконструктора, электроконструктора, радиоконструктора;

-       названия основных деталей металлоконструктора, легоконструктора, электроконструктора, радиоконструктора;

-       необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов конструирования.

          умеют:

-       воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеют способами обработки данной информации;

-       ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения;

-       владеть своим вниманием;

-       сознательно управлять своей памятью и регулируют ее проявления, владеют рациональными приемами запоминания;

-       самостоятельно мыслить и творчески работать;

-       владеть нормами нравственных и межличностных отношений.

-       читать, слушать и слышать, отбирая необходимую информацию, находить её в дополнительных источниках;

-        структурировать найденную информацию в нужной форме;

-       выбирать наиболее подходящий способ решения задачи, исходя из ситуации;

-       анализировать ход и способ действий;

-       пользоваться информационными источниками (учебной литературой таблицей Менделеева);

-       работать в сотрудничестве с членами группы, находить и исправлять ошибки в работе других участников группы;

-       вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения; делать выводы.

-       осуществлять лабораторный эксперимент, соблюдая технику безопасности;

-       работать с лабораторным оборудованием при проведении химических опытов;

Метапредметные:

-       умеют общаться и взаимодействовать с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией;

-       допускают возможность существования у людей различных точек зрения;

-       учитывают разные точки зрения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве;

-       умеют работать в группе, включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы;

-       следуют морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;

-       умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-       умеют сдерживать негативные эмоции, представлять и корректно отстаивать свою точку зрения, проявлять активность в обсуждении вопросов.

Личностные:

Обучающийся:

-       осознает смысл учения и понимает личную ответственность за будущий результат;

-       умеет делать нравственный выбор;

-       способен к волевому усилию;

-       имеет развитую рефлексию;

-       имеет сформированную учебную мотивацию;

-       умеет адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.

-       умеет составлять план действий;

-       может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

-       умеет определять внутренний план действий;

-       умеет определять последовательность действий.

Способы и формы определения результативности:

-       при текущем контроле: беседа, опрос, анализ, самооценка, тестирование, индивидуальные и групповые задания, самостоятельные и практические работы;

-       при промежуточном контроле: тестирование по пройденным темам, практические задания, проверочные работы;

-       одной из форм контроля результативности является участие обучающихся в муниципальных и региональных выставках  и  соревнованиях.

Особые условия проведения

Особых условий нет

Материально-техническая база

1. Учебные кабинеты, оснащенные:

-       столами, 

-       стульями, 

-       учебной  доской,

-        шкафом-витриной;

-       инструментами

2. Лабораторное оборудование:

-       колбы,

-       мерные стаканы (разных размеров),

-       мерные ложки,

-       поддоны,

-       тарелки,

-       стеклянные палочки,

-       пипетки;

3. спецодежда:

-       фартуки,

-       защитные очки,

-       защитные шапочки,

-       одноразовые перчатки;

4. материалы и инструменты:

-       ножницы,

-       зеркала,

-       фонарики,

-       бумага,

-       картон,

-       йод,

-       бинт,

-       надувные шарики,

-       карандаши,

-       линейки,

-       карточки с периодической системой  химических элементов Менделеева Д.И.,

-      карточки и схемы к занятиям и т. д.

-       базовые наборы конструктора LEGO - 2 шт.,

-      металлоконструктор - 6шт,

-      радиоконструктор – 2шт.,

-      ножницы,

-      клей,

-       бумага чертежная, цветная.

5.     Игры: «Монополия», «Морской бой», «Alias», «Русское лото», «Пифагор», «Шашки», «Шахматы»,  конструктор «Лего», «Викторина»  и др.