"Летний калейдоскоп"

Программа основана на развитии интереса к познаниям в экологии, потребности в изучении живой и неживой природы, любознательности, смекалки, сообразительности детей, развитии логического мышления детей. У детей развиваются личностные качества, такие как терпение, трудолюбие, самостоятельность, любовь к природе, сострадание, наблюдательность.

Программа предполагает экскурсии в природу, во время прогулки ребята невольно обращают внимание на разнообразие растений и животных, а также природный материал, который они собирают. В связи с этим в программу включены занятия по работе с природным материалом, которые направлены на развитие творческого потенциала ребенка, сближение детей с родной природой, воспитание бережного, заботливого отношения к ней и формирование трудовых навыков при работе с природным материалом. Создание педагогом условий для активной самореализации, креативности учащихся.

преподаватели

Белоусова Ирина Владимировна

Близнюк Татьяна Николаевна

Гасанова Наталья Владимировна

Ефремова Оксана Владимировна

Кавтарадзе Людмила Отелловна

Коновалова Юлия Борисовна

Круглов Александр Станиславович

Мирова Юлия Валерьевна

Старикова Алена Николаевна

Тарутина Алиса Александровна

Содержание программы

Темы занятий

1. Международный день защиты детей.

2. День Эколога.

3. Конкурсная программа «Сказочные вопросы».

4. Работа над экологическим рисунком.

5. Экскурсия «Тенистые аллеи города».

6. День юннатских дел.

7. Устный журнал  «Нуждаются в охране».

8. Итоговое занятие. Чемпионат по экологическому лото.

Итого -16 часов

Цели программы

Формирование экологического сознания, основанного на чувстве сопричастности и ответственности по отношению к окружающему миру.

Результат программы

К концу обучения обучающиеся

 должны знать:
·         наиболее типичных представителей животного мира России,

·         какую пользу приносят представители животного мира;

·         планета Земля - наш большой дом;

·         Солнце - источник жизни на Земле;

·         неживое и живое в природе;

·         основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

·         влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

·         значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

·         значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

·         многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

·         основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

·         организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними;

·         человек существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;

·         условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

·         позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

·         способы сохранения окружающей природы;

·         что такое наблюдение и опыт;

·         экология - наука об общем доме;

·         экологически сообразные правила поведения в природе.

 должны уметь:
·         узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

·         ухаживать за домашними животными и птицами;

·         выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

·         применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

·         ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);

·         доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

·         предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

·         улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

·         осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;

·         наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;

·         оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

·         ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы.