"Танцевальный серпантин"

Программа  по хореографии носит художественно - эстетическую направленность и призвана сформировать у детей  навыки хореографического искусства.

Хореография  занимает одно из ведущих мест в воспитании гармонически развитой личности. Танец  раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному. Танец оказывает и оздоравливающее действие на растущий организм.

Педагогическая  целесообразность программы  заключается в том, что она обеспечивает общее гармоническое, психологическое, духовное и физическое развитие ребенка; формирование разнообразных умений, способностей и знаний в области танца; воспитание у ребенка потребности в здоровом образе жизни.

Педагоги

Преподаватель хореографии: Ночовка Анастасия Романовна

Профессиональные навыки: имеет организаторские способности; грамотно поставленную речь; имеет профессиональные навыки владения современными методиками преподавания; применяет творческий подход к работе; обладает знанием различных танцевальных стилей и направлений; имеет опыт работы с детьми дошкольного возраста; легко находит общий язык с любой целевой аудиторией и любой возрастной категорией (возраст учеников от 3 до 7 лет); имеет опыт подготовки обучающихся к конкурсам и фестивалям; опыт постановочной и концертной деятельности, постановки тематических танцевальных номеров; обладает безупречным слухом и чувством ритма;

 

Преподаватель хореографии: Курбанова Саида Магомедтагировна

Профессиональные навыки: владеет современными методиками преподавания; обладает умением организовать творческий процесс; знает различные танцевальные стили и направления; имеет опыт работы с детьми дошкольного возраста; легко находит общий язык с любой целевой аудиторией и любой возрастной категорией (возраст учеников от 3 до 7 лет); имеет опыт подготовки обучающихся к конкурсам и фестивалям; опыт постановочной и концертной деятельности, постановки тематических танцевальных номеров; обладает безупречным слухом и чувством ритма;

Содержание программы

Образовательная программа по обучению хореографии разработана с целью укрепления здоровья, развития музыкальных, хореографических и творческих способностей психических процессов, нравственно-коммуникативных качеств личности. За основу выбрана программы по танцевально-игровой гимнастике для детей «Са-фи-дансе» Фирилевой Ж. Е., Сайкиной Е. Г. В программе представлены различные разделы, но основными являются основы хореографического искусства, танцевально-ритмическая гимнастика, нетрадиционные виды упражнений и креативная гимнастика.

В программе представлены различные разделы, но основными являются танцевально-ритмическая гимнастика, нетрадиционные виды упражнений и креативная гимнастика.

Основная установка на занятиях заключается в использовании полученных на занятиях навыков, знаний и умений для раскрытия и развития индивидуальности каждого ребенка в атмосфере доброжелательности, любви и уважения к своим воспитанникам и профессиональному делу.

Учебные группы комплектуются по возрастному принципу. Программа рассчитана на 71-75 учебных часа, занятия проводятся 2 раза в неделю.

Цели программы

Цель программы: Содействие гармоничному развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровой гимнастики и хореографического искусства.

Для достижения цели, необходимо выполнить следующие задачи:

1. Развивать музыкальность: развивать способность воспринимать музыку, чувствовать её настроение и характер, понимать ее содержание; развивать музыкальные и хореографические способности (музыкальный слух, чувство ритма, темпа); развивать музыкальную и хореографическую память.

2. Развивать двигательные качества и умения: развитие ловкости, точности, координации движений; развивать гибкость и пластичность; формировать правильную осанку, красивую походку; воспитывать выносливость, развитие силы; развивать умение ориентироваться в пространстве; обогащать двигательный опыт разнообразными видами движений.

3. Развивать творческие способности, потребности самовыражения в движении под музыку: развивать творческое воображение и фантазию; развивать способность к импровизации в движении.

4. Развивать и тренировать психические процессы: развивать эмоциональную сферу и умение выражать эмоции в мимике и пантомимике; тренировать подвижность нервных процессов; развивать восприятие, внимание, волю, память, мышление.

5. Развивать нравственно-коммуникативные качества личности: воспитание умения сопереживать другим людям и животным; воспитывать умение вести себя в группе во время движения, формировать чувство такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

Результат программы

II младшая группа:

- овладение навыками ритмической ходьбы;

- умение хлопать и топать в такт музыке;

- умение выполнять движения и комплексы упражнений первого года обучения;

- умение под музыку представлять различные образы (зверей, птиц, растений и

Средняя группа:

- овладение навыками по различным видам передвижения по залу и приобретать определенный «запас» движений в общеразвивающих и танцевальных упражнениях;

- умение передавать характер музыкального произведения в движении (веселый, грустный, лирический, героический и т.д.);

- овладение основными хореографическими упражнениями по возрасту;

- без подсказки педагога умение менять движение на начало такта, находить свое место в зале.

Старшая группа:

- приобретение знания о важности и необходимости партерного станка.

- формируется правильная постановка рук, ног у станка;

- приобретение умения выполнять позиции ног (I, II, III), позиции рук (I, II, III), вначале происходит ознакомление с позициями, затем они изучаются у опоры и на середине при неполной выворотности ног.

- выполнение движений партерного станка;

- умение выполнять перестроения из круга в линию, ходить змейкой, из круга в два круга, диагональ, «ручеек»;

- умение выполнять движения русского танца;

- умение выполнять движения польки;

Подготовительная к школе группа:

- формируется правильная постановка рук, ног у станка;

- приобретение навыка выполнять позиции ног (I, II, III), позиции рук (I, II, III) с изучением на середине при неполной выворотности ног.

- выполнение движений партерного станка;

- исполнение 1-е и 2-е пор-де-бра на середине зала;

- приобретение навыка в выполнении перестроения из круга в линию, ходить змейкой, из круга в два круга, диагональ, «ручеек»;

- приобретение навыка в выполнении движений русского танца;

- приобретение навыка в выполнении движений польки;

- приобретение навыка в выполнении движений белорусского танца;

- приобретение навыка в выполнении движений северного танца.

Материально-техническая база

Помещение для проведения занятий: музыкальный зал, спортивный зал.

Расходные материалы, используемые в процессе обучения: атрибуты для проведения игр (маски, костюмы, элементы одежды, в соответствии с игровой тематикой), атрибуты для танцевальных номеров (флажки, платочки, шарфы, цветы, осенние листочки, султанчики, обручи легкие пластмассовые, мячи среднего размера, музыкальные инструменты - бубен, музыкальный треугольник и пр., гимнастические палки большие и маленькие, скакалки, фитболы. магнитофон, музыкальный центр, аудио кассеты, CD-диски, флеш-накопитель.

Учебно-методические материалы: 

Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей.

Васильева Т.К. Секрет танца.

Давыдова М.А. Музыкальное воспитание в детском саду.

Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду.

Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей.

Латохина Л., Андрус Т. Творим здоровье души и тела.

Савчук О. Школа танцев для детей.

Сайкина Е.Г, Фирилева Ж.Е. СА-ФИ-ДАНСЕ. танцевально-игровая гимнастика для детей.

Сайкина Е.Г, Фирилева Ж.Е. Лечебно-профилактический танец «Фитнес-Данс»: Учебно-методическое пособие.

Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика» (хореография в детском саду).

Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей.

Суворова Т.И. Танцуй, малыш!

Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей.