«КРАЕВЕДЕНИЕ»

В современный период развития общества наблюдается кризис духовности, нравственности, что является одной из глобальных проблем человечества. Наиболее подвержены негативному воздействию дети, подростки, молодежь. Через приобщение к изучению родного края происходит формирование ценностно-ориентировочной основы личности и нравственного воспитания. Программа предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей: уважение к предкам, любовь к Родине, своему народу, сохранение традиции своего края и страны, своего учебного заведения.

Педагоги

Прокофьева Т.П. преподаватель общеобразовательных дисциплин

Содержание программы

1. История становления и развития профессионального образования в Волоконовском районе (22 часа).

2. Волоконовский район в истории Отечества (18 часов).

3. Археологический памятник - Ютановский пункт древней металлургии-II салтово-маяцкой культуры. (20 часов)

4.Знаменитые земляки (24 часа)

5.      Отчизны верные сыны (12 часов)

6. Этнография родного края (12 часов)

7. Природно-географические особенности Волоконовского района (12 часов)

8. Памятники Победы на волоконовской земле (22 часа)

9. Итоговое повторение (2 часа)

Цели программы

Задачи: воспитание обучающихся на боевых и трудовых традициях русского народа, углубление и расширение знаний по истории Отечества, родного края, техникума и семьи;

Личностные – воспитание личности, обладающей умениями анализировать окружающую действительность, осознающей свое место в историко-культурных процессах; уважающей традиции и обычаи своего и соседних народов, а также нормы, сложившиеся в образовательном учреждении; воспитание активной жизненной позиции и высоко нравственных идеалов у подрастающего поколения.

Метапредметные – развитие образно-эмоциональной сферы, аналитического мышления, внимания, формирование информационной культуры (умений понимать, собирать, хранить информацию). Развитие познавательного интереса к истории, обычаям, традициям своего учебного заведения, его семейным династиям, истории родного края; приобретение практических знаний, умений и навыков в области поисково-собирательной, исследовательской  и самостоятельной работе.

Образовательные:

 – формирование навыков поиска информации с использованием различных источников (библиотека, архив, образовательный ресурс сети Интернет);

–  изучение, обработка, учет и хранение собранного материала;

–  формирование у обучающихся навыков проектно-исследовательской деятельности.

Результат программы

 

В ходе реализации программы обучающиеся приобретают ряд навыков и умений, которые служат показателем результативности работы объединения.

Требования к знаниям и умениям:

1. овладение приемами исследовательской работы, обработки полученных материалов,

2. организация и проведение экскурсий, выставок, внеклассных мероприятий,

3. знание культурных традиций и истории своего края, техникума, семьи.

4. формирование  устойчивого интереса учащихся школы к деятельности краеведческого кружка.

Материально-техническая база

Список литературы:

1.                       Актуальные вопросы деятельности общественных музеев. – М., 1980.

2.                       Альманах. Из истории профессионального образования России. – Подольск, 2003.

3.                       Борисов Н.С., Дранишников В.В., Иванов П.В., Кацюба Д.В. Методика историко-краеведческой работы в школе. – М., 1982.

4.                       Зенов А.З. Формы и методы работы краеведческого музея //Педагогический информационно-справочный вестник Оренбуржья. – Оренбург, 1995. – № 25.

5.                       История профтехобразования. – Курск, 2003.

6.                       Китаев З.И., Терентьева А.О. Общее музееведение. – М.,1967.

7.                       Методика историко-краеведческой работы: Пособие для учителя. – М,: 1982.

8.                       Музей и школа: Пособие для учителей /Под общ. ред. Т.А. Кудриной. – М., 1985.

9.                       Музееведение. Музеи исторического профиля: учебное пособие для вузов по специальности  «История». – М.: 1962.

10.                   Немцев Н.А. Земля Кшенская. – Курск, 2003.

11.                   Новоселова А.С. Зобачева Р.Д. Музейная педагогика как средство саморазвития личности.– Пермь, 2000.

12.                   Огоновская А.С. Актуализация личности учащихся средствами музейной педагогики// Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – Екатеринбург, 2007.

13.                   Основы экскурсоведения: Учебное пособие /Под ред. Б.В. Емельянова. – М., 1985.

14.                   Панкратова Т.Н. Методика создания в колледжах музеев профессий – М., 2007.

15.                   Решетников Н.И. Школьный музей и краеведческая работа //Вестник детско-юношеского туризма в России, 1993. – № 5-6.

16.                   Свиридова Н.В. Историческое образование школьников средствами музейной педагогики// Фестиваль педагогических идей. Открытый урок – М., Просвещение, 2005.

17.                   Сборник нормативно-правовых материалов в помощь организаторам музеев. – Подольск, 2003.

18.                   Стародубцев В.В. Моя малая родина на карте и в сердце. – Курск, 2011.

19.                   Столяров Б.А. Музейная педагогика: история, теория, практика. – М., 2003.

20.                   Туманов В.Е. Некоторые проблемы школьного краеведения Москвы. /Краеведение Москвы: научн.-мет. материалы в помощь  краеведам. Под ред. Л.В. Ивановой и С.О. Шмидта. – М.: 1990.

21.                   Туманов В.Е. Школьный музей. Методическое пособие. – М., 2002.

22.                   Школьные музеи. Из опыта работы. – М., 1977.

23.                   Элькин Г. К., Огризко 3. А. Школьный музей: Пособие для учителей. – М., 1972.