«Дороги Белогорья»

Деятельность по программе  дает возможность каждому ребенку получать дополнительное образование исходя из его интересов, желаний и способностей. Ее содержание составляют такие понятия, как туризм, экскурсионная работа,  путешествия, поисковая деятельность, что позволит расширить  географический, исторический и культурологический кругозор детей, освоить новые знания в области туристического и музейного дела. Учащиеся смогут попробовать себя в ролях «туриста (путешественника)», «гида (экскурсовода)» и «менеджера по туризму». Практическая часть программы включает виртуальные и реальные экскурсии по музеям и достопримечательностям города, памятным  и историческим местам области.

Педагоги

Еремина Ирина Сергеевна, педагог дополнительного образования.

Содержание программы

Раздел 1. Введение. Понятие «Краеведение».

1.1. Введение в образовательную программу.
1.2. Природное и историческое краеведение
1.3. Художественное и духовное краеведение
1.4. Белгородоведение.

Раздел 2. Необъятный мир туризма.

2.1. Волшебный мир путешествий. Общее понятие туризма.
2.2. Разработка экскурсионных туров. Особенности написания.
2.3. Разработка экскурсионного тура по г.Белгороду
2.4. Презентация авторского экскурсионного тура по г.Белгороду

Раздел 3. « Родной край - дорогая Белгородчина».

3.1. Административно-территориальное деление Белгородской области. Особенности
3.2. «Идеал небольшого города..». Алексеевский район..
3.3. «В 5-ти км». Белгородский район
3.4. «Край дубрав и белых аистов». Борисовский район
3.5. «История одного герба». Валуйский район
3.6. «Воронцовый край». Вейделевский район.
3.7. «Кладезь для туриста». Волоконовский район
3.8. «Улыбка области». Грайворонский район
3.9. «Жемчужина КМА». Губкинский район
3.10. «Молод и богат». Ивнянский район.
3.11. «Большие яблоки в серебряном поле». Корочанский район.
3.12. «Красное-значит красивое». Красненский район.
3.13. «Буденновка». Красногвардейский район.
3.14. «Речушки, овраги, холмы». Краснояружский район.
3.15. «Царев-Алексеев». Новооскольский район
3.16. «Туристический бренд. Прохоровский район»
3.17. «Земля тайн и загадок.» Ракитянский район
3.18. «В краю бескрайних полей...»Ровеньский район
3.19. «Китайская стена. Убля.Старый Углы. Что еще?»Старооскольский район
3.20. «Край реликтовых сосен и липовых аллей» Чернянский район
3.21. «Добро пожаловать в Такие-с-птичкино». Шебекинский район
3.22. «Удобно и модно. Яковлевский район
3.23. Основы проектной деятельности. Чек-лист по созданию проекта.
3.24. Защита проекта.

Раздел 4.Профориентация.

4.1. «Все профессии нужны, все профессии важны»
4.2. «Моя роль: гид, экскурсовод, менеджер, заказчик, клиент
4.3. Предварительная защита личных проектов, экскурсий»

Раздел 5. Итоговое занятие.

5.1. Проведение форума. Защита работ.
 

Цели программы

Цель курса: интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся 14-17 лет через приобщение к увлекательному миру туризма, изучение краеведения через новые приемы и форматы проведения мероприятий.

Результат программы

1.      Учащиеся должны иметь представление:

- что такое туризм, краеведение, музееведение, происхождение термина, историю туризма, виды туризма;

- об основных принципах написания экскурсий, видах экскурсий;

- об особенностях составления туристических программ;

- что каждый город  имеет свой менталитет, свои особенности;

2. Учащиеся должны  знать:

-  разницу между понятиями «гид»/«экскурсовод», чем отличаются друг от друга «турист», «экскурсант» и «путешественник»;

-  достопримечательности родного города и области;

3. Учащиеся должны уметь:

-  рассказывать об основных достопримечательностях своего города и области;

-  составлять фрагменты экскурсий и презентовать разработанные экскурсии;

-  составлять маршруты семейных путешествий;

-  составлять тексты экскурсий и проводить их;

-  выполнять дистанционные онлайн-тесты и викторины;

-  представлять и защищать собственные социальные проекты;

4. Учащиеся должны владеть:

-  навыками работы с различными источниками, энциклопедиями, справочниками и монографиями, сайтом;

-  умением отбирать материал для составления ответов, составлять логичные и связные тексты на основе фото и видео-материалов,

-  знаниями, чтобы самостоятельно ставить личностно необходимые учебные и жизненные задачи, отбирать, сопоставлять и проверять информацию, полученную из различных источников для решения задач (проблем);

-  способностью эффективной коммуникации, креативного мышления, командной работы.

Особые условия проведения

Программа учитывает психологические особенности подросткового возраста.  Способствует реализации познавательных интересов и творческого потенциала учащихся. В ходе учебного процесса подросток пробует себя в разный ролевых ситуациях, что положительно влияет на его  психо-эмоциональное состояние.

Предусматривается обучение по индивидуальному учебному плану в связи с необходимостью полноценной доступной подачи учебного материала как в группах одного возраста, так и в разновозрастных группах, являющихся основным составом детского объединения.

Приём в коллектив не предполагает конкурсного отбора, происходит на основе желания подростка и его родителей.

Материально-техническая база

Для организации процесса обучения необходимо:

-  учебное помещение, соответствующее санитарно-гигиеническим требованиям, оснащенное необходимым оборудованием;

-  экспозиция музеев Белгородчины;

-  пособия, наглядный материал;

-  книги по краеведению, фотоальбомы музеев;

-  туристические маршруты.