«Средства массовой информации и коммуникации»

Предметом медиаобразования выступает умение обращаться с медиатекстами (печатными, устными, визуальными, аудиовизуальными) и средствами коммуникации, транслирующими их. Отсюда следует, что формирование знаний о современных средствах массовой коммуникации и умений работать с ними, умение адекватно воспринимать информацию СМИ становится важной частью всестороннего образования подростков и молодежи. Сегодня говорят о необходимости формирования в процессе медиаобразования определенной медиакультуры современного человека, которая включает в себя культуру передачи информации и культуру ее восприятия.

В этом и заключается основная подготовка подрастающего поколения к жизни в информационном пространстве. Медиаобразование– это развитие личности, в плане ее способности воспринимать, анализировать, оценивать медиатекст, усваивать новые знания в области медиа, заниматься творчеством на стыке техники и искусства.

Педагоги

Крес Екатерина Владиславовна, педагог дополнительного образования

Содержание программы


I. Введение. Цели и задачи курса. Инструктаж по технике безопасности.
 
II.Система СМК - каналы, типы, модели.
2.1. Массовая коммуникация. Коммуникационный процесс. Основы межличностной коммуникации.
 
2.2.СМК и аудитория. Взаимодействие информации, журналистики, сценарного мастерства и пропаганды.

2.3. СМК в развитии - как меняется сценарное мастерство.

2.4. Текущая практика современных СМК.

2.5. Сегодняшний мир масс-медиа.

III. Теория и практика сценарного мастерств

3.1. Место сценарного мастерства (журналистики) в обществе. Социальная сущность. История сценарного мастерства.

3.2. Правовые основы деятельности. Методы работы сценариста.

3.3. Основы сценарной деятельности.

3.4. Технология СМК.

3.5. Специфика работы основных видов СМК.

IV. Интернет – как вид современных СМК.

4.1. Специфика интернет-продуктов.

4.2. Особенности веб-публикаций.

4.3. Методы и приемы журналистского творчества в интернет-изданиях.

4.4. Реклама в работе средств массовой коммуникации.

V. Медиапродукция: «Про рекламу».

5.1. История возникновения и развития рекламы

5.2. Реклама: понятие, функции, цели и виды.

5.3. Классификация рекламы.

5.4. Особенности функционального назначения рекламных текстов.

5.5. Структура рекламного текста.

5.6. Специфика отбора языковых средств для рекламных текстов

VI. Практика работы в СМК Работа над мультимедийным проектом.

6.1. Подготовка медиатекстов.

6.2. Сбор информации, анализ и редактирование материалов.

6.3. Планирование и выпуск печатных изданий. Верстка изданий.

6.4. Планирование и выпуск веб-изданий. Верстка изданий.

VII. Итоговое занятие.

 

Цели программы

Содействие развитию медиакультуры учащихся посредством их знакомства с деятельностью современных средств массовой коммуникации.

Результат программы

Учащиеся должны  знать:

-     основные законы восприятия и анализа информации;

-     подходы к постановке цели и выбору путей ее достижения;

-     нормативные правовые документы РФ в области связей с общественностью;

-     свои права и обязанности в данной сфере;

-     виды средств массовой информации;

-     основные источники, которые могут применяться для личностного ипрофессионального саморазвития, и способы их использования;

-     психологические особенности общения;

-     основные аспекты культуры речи.

Учащиеся должны уметь:

-     ясно, аргументировано, логически строить устную и письменную речь;

-     находить решение в нестандартных ситуациях;

-     собирать, анализировать, обрабатывать полученную информацию;

-     грамотно говорить, четко выражать свои мысли, идеи в письменной и устной форме;

-     самостоятельно выбирать тематику материалов, подбирать источники информации;

-     работать в микрогруппах и в коллективе, взаимодействовать с другими детскими объединениями;

-     творчески относиться к выполнению любого дела.

Учащиеся должны владеть:

-     навыками обобщения, анализа, постановки цели и путей её достижения;

-     владеть культурой мышления;

-     навыками решения нестандартных задач;

-     навыками использования традиционных и современных технологий профессиональной деятельности.

Особые условия проведения

Программа учитывает психологические особенности подросткового возраста.  Способствует реализации познавательных интересов и творческого потенциала учащихся. В ходе учебного процесса подросток пробует себя в разный ролевых ситуациях, что положительно влияет на его  психо-эмоциональное состояние.

Предусматривается обучение по индивидуальному учебному плану в связи с необходимостью полноценной доступной подачи учебного материала как в группах одного возраста, так и в разновозрастных группах, являющихся основным составом детского объединения.

Приём в коллектив не предполагает конкурсного отбора, происходит на основе желания подростка и его родителей.

Материально-техническая база

Для организации процесса обучения необходимо:

- наличие класса для занятий, соответствующего санитарно-гигиеническим требованиям и нормам пожарной безопасности;

- материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями;

- наличие аппаратуры (компьютер, принтер, сканер, ксерокс, проектор, видеокамера, диктофон, микрофон, флэш-носители);

- для учащихся должна быть обеспечена возможность оперативного сбора и обмена информацией, обеспечен доступ к современным базам данных, информационным справочным и поисковым системам с использованием скоростного Интернета;

- использование информационно-коммуникационных технологий на занятиях;

- доступ учащихся к библиотечным фондам;

- методическая литература и учебные пособия;

- учебные видеоматериалы, аудиозаписи.