"Школа волонтёра"

В отечественной педагогике накоплен большой опыт социализации подростков. Пионерские дружины и комсомольские активы, тимуровцы и юные следопыты – далеко не полный перечень детских объединений, направленных на развитие социальных и политических взглядов подростков, формирование патриотических чувств, любви к родине и своей семье. Однако, наступление нового 21 века - века инноваций и поколения Z - требует появления новых подходов и методов активизации подростков. Одним из таких действенных приёмов является возрождение волонтерского движения и закрепление его в статус правового. Добровольчество — хороший способ разнообразить деятельность учащегося, сформировать здоровую самооценку и культуру поведения, проявить гражданскую позицию и заявить о себе как о многогранной личности.

В настоящее время волонтёрство является национальной идеей государства, которая поддерживается на уровне Президента и Правительства Российской Федерации. Волонтёрские объединения есть практически в каждом муниципальном районе и городском округе. В связи с этим есть потребность в обучении учащихся волонтерских объединений на высоком профессиональном уровне.

Педагоги

Сергеева Маргарита Игоревна, педагог дополнительного образования.

Содержание программы

Раздел 1. Введение в программу.

1.1 Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Раздел 2. Основы волонтерства.

2.1 Упражнения на повышение уровня взаимопонимания в команде.

2.2 Психологические игры и упражнение на умение преодолевать конфликтные ситуации в команде путем сотрудничества.

2.3 Игры и упражнения на формирование навыков общекомандной деятельности. Волонтёр – командный игрок.

2.4 Волонтерство как институт формирования и развития социальной активности молодежи.

2.5 Понятие конфликта.

2.6 Стадии развития конфликта. Типология конфликта.

2.7 Культура управления конфликтом. Правила поведения в конфликтной ситуации.

2.8 «Искусство разрешения конфликта». Упражнения по выходу из конфликта. Умение решать конфликты в работе волонтера.

Раздел 3. Ораторское искусство.

3.1 Роль голоса в жизни человека.

3.2 Характеристики человеческого голоса.

3.3 Совершенствование своего голоса.

3.4 Советы начинающему оратору.

3.5 Развитие силы голоса. Упражнения на развитие силы голоса.

3.6 Совершенствование дикции, интонаций голоса.

3.7 Секреты ведущего. Ораторское искусство в деятельности волонтера.

Раздел 4. Оформительский.

4.1 Декоративно – оформительская работа.

4.2 Шрифт.

4.3 Шрифты, вырезанные из бумаги. Оформительская деятельность в работе волонтера.

Раздел 5. Театральные методики в сфере профилактической деятельности волонтеров.

5.1 Технология социального театра. Основные принципы социальных постановок.

Образовательная функция театра.

5.2 Создание образовательного театрального материала при помощи импровизации.

5.3 Эффективные формы и приемы взаимодействия с аудиторией

5.4 Этапы подготовки создания театральной постановки. Определение проблематики постановки. Создание «миниатюр-экспромтов». Соединение миниатюр в единое целое.

5.5 Этапы подготовки создания театральной постановки.

5.6 Доработка сюжета. Создание предыстории героев.

5.7 Как донести идею сценической постановки до аудитории.

Раздел 6. Игровые и информационные технологии в работе волонтёра.

6.1 Игробаза.

6.2 Игровая программа.

6.3 Организация игровых досугово - массовых мероприятий, детских праздников.

6.4 Искусство говорить «Нет». Встреча с психологом.

6.5 Разработка и проведение игр, викторин и презентаций по профилактике зависимостей.

6.6 Компьютерная, игровая зависимости.

6.7 Презентация.

6.8 Информационный буклет.

6.9 Листовка – флаер.

Раздел 7. Психологическая подготовка волонтёров.

7.1 Особенности работы с младшими школьниками.

Раздел 8. Итоговое занятие.

8.1 Итоговое занятие.

Цели программы

Формирование ключевых компетенций подростков, необходимых  для осуществления ими волонтерской социально-значимой деятельности.

Результат программы

Учащиеся должны  знать:

  • историю развития волонтерского движения;
  • понятие, виды, алгоритм проведения социальной акции;
  • правила составления информационного буклета;
  • методику организации и проведения конкурсной программы, познавательной игры, КТД;
  • возрастные психологические особенности людей пожилого возраста, детей младшего школьного возраста;
  • правила выхода из конфликтной ситуации.

Учащиеся должны уметь:

  • владеть навыками планирования и самоанализа;
  • разрабатывать социальные проекты;
  • выступать в роли организатора различных дел социальной направленности;
  • эффективно общаться с детьми с ограниченными возможностями здоровья, пожилыми людьми;
  • организовывать игры на знакомство и сплочение в разных возрастных группах;
  • уметь разрабатывать игровые программы на различные темы;
  • устанавливать контакт с незнакомыми людьми, договариваться, поддерживать разговор на заданную тему;
  • владеть навыками поведения в конфликтной ситуации.

Учащиеся должны владеть:

  • навыками развитой устной речи;
  • навыками исследовательской деятельности;
  • осуществление поиска, первичного анализа и использования правовой информации;
  • освоение начальных форм познавательной и личной рефлексии.

Особые условия проведения

Программа учитывает психологические особенности подросткового возраста.  Способствует реализации познавательных интересов и творческого потенциала учащихся. В ходе учебного процесса подросток пробует себя в разный ролевых ситуациях, что положительно влияет на его  психо-эмоциональное состояние.

Приём в коллектив не предполагает конкурсного отбора, происходит на основе желания подростка и его родителей.

Материально-техническая база

Реализация программы предполагает следующее материально-техническое оснащение образовательного процесса: аудиторное помещение, обеспеченное необходимыми техническими средствами, пособиями и соответствующее требованиям СанПиН; актовый зал (для проведения обсуждений предстоящих мероприятий, для подготовки массовых мероприятий). Технические средства: компьютеры с доступом в Интернет; мультимедиа; фотоаппарат; аудио- и видеоаппаратура; Интернет-ресурсы.

Информационное обеспечение - материалы к занятиям (статьи, аудио, видеоматериалы) - социальные видеоролики по пропаганде ЗОЖ, терпимости к пожилым людям, людям с ограниченными возможностями здоровья.